{"id":1454,"date":"2014-11-19T14:24:08","date_gmt":"2014-11-19T14:24:08","guid":{"rendered":"http:\/\/www.ffyh.unc.edu.ar\/alfilo\/?p=1454"},"modified":"2017-09-08T15:04:28","modified_gmt":"2017-09-08T15:04:28","slug":"justa-ezpeleta-una-pionera","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ffyh.unc.edu.ar\/alfilo\/justa-ezpeleta-una-pionera\/","title":{"rendered":"Justa Ezpeleta, una pionera"},"content":{"rendered":"<p><strong><a href=\"http:\/\/ffyh.unc.edu.ar\/alfilo2\/wp-content\/uploads\/sites\/11\/2014\/11\/acto-justa-ezpeleta-5.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignright wp-image-1455\" src=\"http:\/\/ffyh.unc.edu.ar\/alfilo2\/wp-content\/uploads\/sites\/11\/2014\/11\/acto-justa-ezpeleta-5.jpg\" alt=\"acto-justa-ezpeleta-5\" width=\"450\" height=\"298\" srcset=\"https:\/\/ffyh.unc.edu.ar\/alfilo\/wp-content\/uploads\/sites\/11\/2014\/11\/acto-justa-ezpeleta-5.jpg 960w, https:\/\/ffyh.unc.edu.ar\/alfilo\/wp-content\/uploads\/sites\/11\/2014\/11\/acto-justa-ezpeleta-5-300x199.jpg 300w, https:\/\/ffyh.unc.edu.ar\/alfilo\/wp-content\/uploads\/sites\/11\/2014\/11\/acto-justa-ezpeleta-5-768x509.jpg 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 450px) 100vw, 450px\" \/><\/a>Por sus aportes al campo de la educaci\u00f3n, principalmente en C\u00f3rdoba y M\u00e9xico, el martes 4 de noviembre, Justa\u00a0Ezpeleta recibi\u00f3 el t\u00edtulo de Profesora Honoraria de la UNC. Durante la ceremonia se destac\u00f3, adem\u00e1s, su \u00a0activa participaci\u00f3n en la creaci\u00f3n de la Escuela de Ciencias de la Educaci\u00f3n de la FFyH.<\/strong><\/p>\n<p><!--more--><\/p>\n<p>Justa Ezpeleta\u00a0inici\u00f3 su actividad como docente en la Escuela de Ciencias de la Educaci\u00f3n de la Facultad de Facultad de Filosof\u00eda y Humanidades en el a\u00f1o 1964 y en 1975 fue expulsada, exili\u00e1ndose en M\u00e9xico. As\u00ed que Ezpeleta tambi\u00e9n fue homenajeada el d\u00eda anterior en junto con todos los docentes de la FFyH cesanteados por motivos pol\u00edticos entre 1974 y 1983.<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/ffyh.unc.edu.ar\/alfilo2\/wp-content\/uploads\/sites\/11\/2014\/11\/acto-justa-ezpeleta-4.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone wp-image-1456 size-full\" src=\"http:\/\/ffyh.unc.edu.ar\/alfilo2\/wp-content\/uploads\/sites\/11\/2014\/11\/acto-justa-ezpeleta-4.jpg\" alt=\"acto-justa-ezpeleta-4\" width=\"960\" height=\"636\" srcset=\"https:\/\/ffyh.unc.edu.ar\/alfilo\/wp-content\/uploads\/sites\/11\/2014\/11\/acto-justa-ezpeleta-4.jpg 960w, https:\/\/ffyh.unc.edu.ar\/alfilo\/wp-content\/uploads\/sites\/11\/2014\/11\/acto-justa-ezpeleta-4-300x199.jpg 300w, https:\/\/ffyh.unc.edu.ar\/alfilo\/wp-content\/uploads\/sites\/11\/2014\/11\/acto-justa-ezpeleta-4-768x509.jpg 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 960px) 100vw, 960px\" \/><\/a>De esta manera, el martes 4 de noviembre, el decano de la FFyH, Diego Tati\u00e1n y la secretaria de Asuntos Acad\u00e9micos de la UNC, Ana Alderete entregaron el diploma que acredita como profesora honoraria de la Universidad a Justa Ezpeleta, una medalla recordatoria de este momento, una copia del manifiesto de la Reforma de 1918 y una copia de la escritura de promesa y donaci\u00f3n otorgada por el fray Fernando de Trejo y Sanabria de 1613. Adem\u00e1s se le obsequiaron los libros \u201cJos\u00e9 Aric\u00f3. Entrevistas 1974-1991\u201d y \u201cLa infinitud del esp\u00edritu y otros escritos de C\u00f3rdoba\u201d, de Rodolfo Mondolfo.<\/p>\n<p>En la entrega de este t\u00edtulo, se valora su participaci\u00f3n en el momento fundacional de la Escuela de Ciencias de la Educaci\u00f3n, los aportes realizados a nuestra comunidad acad\u00e9mica durante el periodo de recuperaci\u00f3n democr\u00e1tica, y su aporte al campo de la educaci\u00f3n, desplegando una intensa labor principalmente en C\u00f3rdoba y M\u00e9xico.<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/ffyh.unc.edu.ar\/alfilo2\/wp-content\/uploads\/sites\/11\/2014\/11\/acto-justa-ezpeleta-1.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone wp-image-1457 size-full\" src=\"http:\/\/ffyh.unc.edu.ar\/alfilo2\/wp-content\/uploads\/sites\/11\/2014\/11\/acto-justa-ezpeleta-1.jpg\" alt=\"acto-justa-ezpeleta-1\" width=\"960\" height=\"636\" srcset=\"https:\/\/ffyh.unc.edu.ar\/alfilo\/wp-content\/uploads\/sites\/11\/2014\/11\/acto-justa-ezpeleta-1.jpg 960w, https:\/\/ffyh.unc.edu.ar\/alfilo\/wp-content\/uploads\/sites\/11\/2014\/11\/acto-justa-ezpeleta-1-300x199.jpg 300w, https:\/\/ffyh.unc.edu.ar\/alfilo\/wp-content\/uploads\/sites\/11\/2014\/11\/acto-justa-ezpeleta-1-768x509.jpg 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 960px) 100vw, 960px\" \/><\/a>Despu\u00e9s de la presentaci\u00f3n realizada por Marcela Sosa (que se puede leer al final de la nota), Tati\u00e1n remarc\u00f3: \u201cHay nombres que son pronunciados de una manera muy particular y nosotros tenemos la responsabilidad pol\u00edtica de que ninguno de ellos se pierda y que sigan hablando. El nombre de Justa Ezpeleta lo escuche reiteradamente, y es importante que las personas que est\u00e9n lejos est\u00e9n cada vez m\u00e1s cerca y por eso me gustar\u00eda transmitirle a Justa que esta casa es m\u00e1s tuya que nunca\u201d.<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/ffyh.unc.edu.ar\/alfilo2\/wp-content\/uploads\/sites\/11\/2014\/11\/acto-justa-ezpeleta-3.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone wp-image-1458 size-full\" src=\"http:\/\/ffyh.unc.edu.ar\/alfilo2\/wp-content\/uploads\/sites\/11\/2014\/11\/acto-justa-ezpeleta-3.jpg\" alt=\"acto-justa-ezpeleta-3\" width=\"960\" height=\"636\" srcset=\"https:\/\/ffyh.unc.edu.ar\/alfilo\/wp-content\/uploads\/sites\/11\/2014\/11\/acto-justa-ezpeleta-3.jpg 960w, https:\/\/ffyh.unc.edu.ar\/alfilo\/wp-content\/uploads\/sites\/11\/2014\/11\/acto-justa-ezpeleta-3-300x199.jpg 300w, https:\/\/ffyh.unc.edu.ar\/alfilo\/wp-content\/uploads\/sites\/11\/2014\/11\/acto-justa-ezpeleta-3-768x509.jpg 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 960px) 100vw, 960px\" \/><\/a>\u201cEste reconocimiento a la vez que me honra me rebasa\u201d, comenz\u00f3 la homenajeada, quien aclar\u00f3 que tambi\u00e9n era un reconocimiento \u201ca los miembros de ese grupo que fund\u00f3 la Escuela de Ciencias de la Educaci\u00f3n\u201c y que es un \u201cmotivo para seguir celebrando una larga conversaci\u00f3n que felizmente contin\u00faa\u201d. \u201cM\u00e1s all\u00e1 de la circunstancia que hoy nos re\u00fane, encuentro tambi\u00e9n la oportunidad de expresar mi agradecimiento a la formaci\u00f3n que recib\u00ed en esta Facultad. En el inicio de los a\u00f1os 60 tuvimos el privilegio de encontrar un n\u00facleo de profesores que dieron forma y contenido a nuestras carreras\u201d.<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/ffyh.unc.edu.ar\/alfilo2\/wp-content\/uploads\/sites\/11\/2014\/11\/acto-justa-ezpeleta-8.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone wp-image-1459 size-full\" src=\"http:\/\/ffyh.unc.edu.ar\/alfilo2\/wp-content\/uploads\/sites\/11\/2014\/11\/acto-justa-ezpeleta-8.jpg\" alt=\"acto-justa-ezpeleta-8\" width=\"960\" height=\"636\" srcset=\"https:\/\/ffyh.unc.edu.ar\/alfilo\/wp-content\/uploads\/sites\/11\/2014\/11\/acto-justa-ezpeleta-8.jpg 960w, https:\/\/ffyh.unc.edu.ar\/alfilo\/wp-content\/uploads\/sites\/11\/2014\/11\/acto-justa-ezpeleta-8-300x199.jpg 300w, https:\/\/ffyh.unc.edu.ar\/alfilo\/wp-content\/uploads\/sites\/11\/2014\/11\/acto-justa-ezpeleta-8-768x509.jpg 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 960px) 100vw, 960px\" \/><\/a>Ezpeleta fue reincorporada a la UNC en 1985 y hasta el a\u00f1o 1990 desarroll\u00f3 actividades de docencia e investigaci\u00f3n, manteniendo -desde entonces- el v\u00ednculo acad\u00e9mico con esta Casa de Estudios. \u201cJusta realiz\u00f3, en los ochenta, una investigaci\u00f3n sobre condiciones de trabajo docente en C\u00f3rdoba, adem\u00e1s dict\u00f3 asignaturas en la carrera de Ciencias de la Educaci\u00f3n y contribuy\u00f3 al egreso de las primeras camadas de graduados del nuevo plan de estudios posterior a la recuperaci\u00f3n democr\u00e1tica, dirigiendo sus tesis. Ha tenido siempre la lucidez de mirar los procesos pol\u00edticos y ponerlos en tensi\u00f3n con las pr\u00e1cticas cotidianas en la escuela y ha sostenido una posici\u00f3n que permanentemente valora el lugar del maestro y de la escuela para pensar reformas democr\u00e1ticas. La mirada de Justa es siempre necesaria para comprender la educaci\u00f3n en Am\u00e9rica Latina. Orgullo institucional por este reconocimiento\u201d, escribi\u00f3 Juan Pablo Abratte, secretario acad\u00e9mico de la FFyH en su muro de Facebook.<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/ffyh.unc.edu.ar\/alfilo2\/wp-content\/uploads\/sites\/11\/2014\/11\/acto-justa-ezpeleta-10.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone wp-image-1460 size-full\" src=\"http:\/\/ffyh.unc.edu.ar\/alfilo2\/wp-content\/uploads\/sites\/11\/2014\/11\/acto-justa-ezpeleta-10.jpg\" alt=\"acto-justa-ezpeleta-10\" width=\"960\" height=\"636\" srcset=\"https:\/\/ffyh.unc.edu.ar\/alfilo\/wp-content\/uploads\/sites\/11\/2014\/11\/acto-justa-ezpeleta-10.jpg 960w, https:\/\/ffyh.unc.edu.ar\/alfilo\/wp-content\/uploads\/sites\/11\/2014\/11\/acto-justa-ezpeleta-10-300x199.jpg 300w, https:\/\/ffyh.unc.edu.ar\/alfilo\/wp-content\/uploads\/sites\/11\/2014\/11\/acto-justa-ezpeleta-10-768x509.jpg 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 960px) 100vw, 960px\" \/><\/a>En las dos \u00faltimas d\u00e9cadas, Ezpeleta desarroll\u00f3 una s\u00f3lida l\u00ednea de investigaci\u00f3n sobre los problemas de constituci\u00f3n y funcionamiento institucionales de la escuela primaria. Como parte de esta labor, dirigi\u00f3 en M\u00e9xico, para el Consejo Nacional de Fomento Educativo, la evaluaci\u00f3n cualitativa del Programa para Abatir el Rezago Educativo y tuvo a su cargo el \u00e1rea de gesti\u00f3n del proyecto \u00abLas pr\u00e1cticas escolares y docentes en las escuelas multigrado de la educaci\u00f3n primaria\u201d.<\/p>\n<p>A lo largo de toda su trayectoria, Justa Ezpeleta se ha destacado por su trabajo sostenido, comprometido y sin estridencias, con una profunda defensa de la educaci\u00f3n p\u00fablica y los valores democr\u00e1ticos en todos sus niveles.<\/p>\n<p>\u201cEsta Universidad que he seguido frecuentando desde el 83 en adelante y que hoy encuentro, especialmente la Escuela de Ciencias de la Educaci\u00f3n, me permite reconocer tambi\u00e9n una vitalidad conquistada, recuperada en pocos a\u00f1os, con viejos y nuevos docentes que est\u00e1n moviendo la ampliaci\u00f3n de la acci\u00f3n universitaria con la que so\u00f1amos desde el \u201818 hacia la construcci\u00f3n de nuevo conocimiento, hacia la apertura hacia el pa\u00eds, hacia Am\u00e9rica Latina y que se est\u00e1n materializando en la producci\u00f3n de investigaci\u00f3n educativa con sentido, en la construcci\u00f3n de v\u00ednculos mas all\u00e1 de la universidad, en la creaci\u00f3n de programas y carreras que materializan esos v\u00ednculos. Es una alegr\u00eda reencontrar esta energ\u00eda universitaria colocada en las din\u00e1micas y en las necesidades del pa\u00eds\u201d, concluy\u00f3 Ezpeleta.<\/p>\n<p style=\"text-align: right\">Texto y fotograf\u00edas: <strong>Pablo Giordana<\/strong><\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/FV4Zu_EHQ10\" width=\"560\" height=\"315\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<hr \/>\n<h1><strong>Nuestra conexi\u00f3n mexicana<\/strong><\/h1>\n<p style=\"text-align: right\">Por <strong>Marcela Sosa<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: right\">Docente de la Escuela de Ciencias de la Educaci\u00f3n \u2013 FFyH-UNC<\/p>\n<p>En estos tiempos, en que nuestra universidad p\u00fablica nos re\u00fane en ocasiones de reconocimientos, premios que son\u00a0 festejos y memoria acumulada dispuesta para la entrega; debo presentar a Justa Ezpeleta.<\/p>\n<p>Ella\u00a0 integra lo que podr\u00edamos denominar nuestra <em>conexi\u00f3n mexicana<\/em>, comparte con otros destacados y queridos, un espacio de referencia que nos pone pensar\u00a0 reiteradamente diversas aristas de la vida acad\u00e9mica, institucional y pol\u00edtica.<\/p>\n<p>Pero, cu\u00e1les son las marcas que la distinguen a Justa y que podr\u00edamos reconocer los que fuimos sus estudiantes en los a\u00f1os 70?<\/p>\n<p>Creo que todos podr\u00e1n coincidir en un rasgo: su pr\u00e1ctica te\u00f3rica, su manera de leer y de interrogar a la teor\u00eda. Fina e inquisitiva, delicada en el armado de las ideas, uno pod\u00eda transitar los surcos que iba dejando, si toleraba el torbellino de preguntas que abr\u00eda. Claro que ese estilo, se hab\u00eda forjado con otros andamios, de Gramsci a Aric\u00f3 o al rev\u00e9s, de\u00a0 Saleme a Mondolfo o a Orgaz quiz\u00e1s, entre otras alusiones permanentes.<\/p>\n<p>Pero se trataba de un proceso de formaci\u00f3n en el marco de un grupo -podr\u00edamos decir una generaci\u00f3n-\u00a0 que excedi\u00f3 creo, lo que suele denominarse clima de \u00e9poca; se trataba m\u00e1s bien de una creencia colectiva que creci\u00f3\u00a0 <em>en una ciudad que aspir\u00f3 siempre a ejercer una funci\u00f3n muy propia en la sociedad nacional y en los confines de occidente<\/em>, como planteaba Aric\u00f3.<\/p>\n<p>Pudimos advertir tempranamente que la universidad nos brindaba la posibilidad del encuentro sostenido durante un tiempo, con alguien que encarnaba pr\u00e1cticas acad\u00e9micas y pol\u00edticas gestadas en colectivos que aspiraron a otra cosa de lo universitario. Hab\u00eda all\u00ed una ampliaci\u00f3n de las bibliotecas de cada uno, una inquietud de debate, de comprensi\u00f3n de la realidad y deseo de transformarla que asombraba y nos convocaba.<\/p>\n<p>Un rasgo que con\u00a0 el tiempo, Justa Ezpeleta fue tallando, es su inclinaci\u00f3n dir\u00eda,\u00a0 por avanzar a contrapelo: cuando se trataba de educaci\u00f3n comparada por ejemplo, ella desmontaba minuciosamente\u00a0 la operaci\u00f3n de la l\u00f3gica de los organismos internacionales y sus efectos te\u00f3ricos y pr\u00e1cticos sobre nuestros sistemas, y entonces hac\u00eda entrar \u2013siempre con cautela- las reflexiones de la teor\u00eda de la dependencia.<\/p>\n<p>Antes de la di\u00e1spora que provoc\u00f3 la dictadura, Justa fue Miembro de la Coordinaci\u00f3n Pedag\u00f3gica de la Facultad de Arquitectura y Urbanismo, durante los a\u00f1os 71 y 74 por convenio con la Escuela de Ciencias de la Educaci\u00f3n. En ese equipo se pens\u00f3 e implement\u00f3 con profesores y estudiantes la experiencia de Taller total.\u00a0 En una publicaci\u00f3n de la revista Los Libros, &#8211; Burnichon, M., Cassarini, M., Ezpeleta-, podemos encontrar hoy las reflexiones que en caliente, el grupo daba a conocer, \u00a0sobre las complejidades de esa aventura pedag\u00f3gica y pol\u00edtica.<\/p>\n<p>Tambi\u00e9n en los Libros se publicaron an\u00e1lisis sobre la experiencia de Barbiana- Ezpeleta, J., M. Teobaldo, G. Villanueva- y si lo se\u00f1alo es porque esta producci\u00f3n local, era escuchada y requerida en ediciones de la Biblioteca de Marcha en Montevideo y de Scuola e Citt\u00e1, en Florencia, ligados a perspectivas cr\u00edticas sobre la relaci\u00f3n de la escuela con la sociedad. Algo de lo que aqu\u00ed se tramaba, ten\u00eda resonancias en otros lugares, con preocupaciones comunes.<\/p>\n<p>Los dos casos que aqu\u00ed traigo, fueron trabajos compartidos en los que\u00a0 el estilo de reflexi\u00f3n y de escritura de Justa es inconfundible.<\/p>\n<p>Ya en M\u00e9xico, en donde transit\u00f3 el proceso de <em>exilio combatiente<\/em>, como dir\u00eda Cort\u00e1zar, -ese tipo de exilio que desmiente los objetivos del dictador-, se desempe\u00f1\u00f3 como investigadora en el departamento de investigaciones Educativas del Cinvestav. Inicia la marcha sostenida en la investigaci\u00f3n educativa, que en diferentes momentos comparte con Rockwell y Weiss. Y el contrapelo no ces\u00f3, cuando se trat\u00f3 de investigar la escuela y los maestros, en contra de tendencias dominantes, tom\u00f3 la opci\u00f3n de mirar desde abajo, precisando el marco de preguntas a la teor\u00eda y preguntando sobre lo obvio: \u00bfqu\u00e9 es una escuela? , \u00bfc\u00f3mo se conforma?, \u00bfc\u00f3mo se constituye todos los d\u00edas?, \u00bfqu\u00e9 cosas pasan en ella?, lo que\u00a0 condujo a mirar a escala de la vida cotidiana y a la revisi\u00f3n cr\u00edtica de la etnograf\u00eda. Y la marcha contra la teor\u00eda establecida y el sentido com\u00fan no se detuvo y desbarat\u00f3 a la pedagog\u00eda normativa que supone a escuelas y maestros y a las ciencias sociales que deducen s\u00f3lo desde las estructuras a las instituciones y a los sujetos de la educaci\u00f3n.<\/p>\n<p>Cuando en los 80, sobre todo en Latinoam\u00e9rica, pululaban m\u00e1s all\u00e1 que aqu\u00ed las corrientes que abogaban por la praxis y la investigaci\u00f3n participativa, Justa se anim\u00f3 a plantear que no es suficiente la proclama, poniendo sobre la mesa una y otra vez, las preguntas que incomodan: Hace suya la interrogaci\u00f3n de Brandao cuando plantea, en este caso, qui\u00e9n participa de qu\u00e9?<\/p>\n<p>Advierte entonces sobre las dificultades que se presentan cuando se piensa en\u00a0 orientar acciones de pol\u00edtica educativa y cultural hacia los sectores subalternos, desde lenguajes contestatarios y en general marxistas en los que prima la ambig\u00fcedad en palabras y conceptos,\u00a0 en los que se usan categor\u00edas estructurales para el an\u00e1lisis de situaciones particulares y espec\u00edficas y sin incorporar el inter\u00e9s hist\u00f3rico\u00a0 y haciendo gala de una preocupaci\u00f3n por el sujeto investigado que no se extiende al\u00a0 sujeto investigador.<\/p>\n<p>En otro orden, y al momento en que se la convoca para estudiar o evaluar proyectos y programas educativos, Justa\u00a0 se detiene en los procesos de implementaci\u00f3n de las pol\u00edticas y en forma contundente, desnuda procedimientos y concepciones. En esa l\u00ednea comparte con Furl\u00e1n la coordinaci\u00f3n de un conjunto de trabajos, sobre La gesti\u00f3n pedag\u00f3gica de la escuela. Esta publicaci\u00f3n conforma un antecedente de gran actualidad \u00a0y uso en nuestras c\u00e1tedras, para la comprensi\u00f3n pol\u00edtica y pedag\u00f3gica en la que se eleva a la escuela en singular en primer plano, enfatizando\u00a0 que su contexto, trama y din\u00e1mica plantean las condiciones reales y posibles para cualquier intervenci\u00f3n.<\/p>\n<p>Con la recuperaci\u00f3n de la democracia en nuestro pa\u00eds, Justa es reincorporada a la vida acad\u00e9mica en nuestra facultad, retomando clases y orientando trabajos finales. Durante los a\u00f1os 87 y 88, coordin\u00f3,\u00a0 el proyecto \u201cFactores que inciden en el desempe\u00f1o docente en Argentina, Bolivia y Per\u00fa\u201d para\u00a0 OREALC-UNESCO. \u00a0En C\u00f3rdoba dirigi\u00f3 el proyecto para el caso nacional.\u00a0 Jorge y Gustavo Peyrano, desde el Ministerio de Educaci\u00f3n de C\u00f3rdoba brindaron el apoyo necesario para este estudio, el que se plasm\u00f3 en el\u00a0 libro <em>Escuelas y Maestros<\/em>, que signific\u00f3 un aporte de relevancia para el conocimiento de las condiciones del trabajo docente en Argentina. Con Facundo Ortega, Liliana Vanella, Neolid Ceballos y Alicia Lescano, formamos parte de su equipo. En mi caso debo decir que conform\u00f3 una experiencia en los avatares de la investigaci\u00f3n, en los que Justa pudo transmitir los gajes del oficio y el espacio grupal se enriqueci\u00f3 con discusiones diversas.<\/p>\n<p>Quisiera destacar que en el caso de Justa, la vida en otra sociedad, ha ampliado\u00a0 su\u00a0 mirada sobre lo educativo, le ha dado otro espesor.\u00a0 Voy a leer un p\u00e1rrafo de una presentaci\u00f3n realizada en Buenos Aires cuando en un foro se abordaba el tratamiento de las nuevas pol\u00edticas para la educaci\u00f3n nacional: Justa dijo en esa oportunidad:<\/p>\n<p><em>\u00a0Cada uno de nuestros pa\u00edses muestra una forma diferente de expansi\u00f3n de su sistema escolar p\u00fablico, ligada al car\u00e1cter de las luchas sociales, identificables proyectos pol\u00edticos, al tipo de \u201cmodernidad\u201d que cada uno propuso para el sistema educativo, en precisas coyunturas hist\u00f3ricas. Las diferencias regionales, las organizaciones sociales y sindicales \u2014incluidos los maestros y sus reivindicaciones\u2014las diferencias \u00e9tnicas, el peso de la Iglesia, etc., marcan, en su expresi\u00f3n local, el origen y la vida en cada escuela. Desde all\u00ed, en esa expresi\u00f3n singular, se conforman internamente los frentes y las correlaciones de fuerzas, las formas de relaci\u00f3n predominantes, las prioridades administrativas, las relevancias laborales, las tradiciones docentes, que conforman la trama real en que la educaci\u00f3n se realiza. Una trama en permanente construcci\u00f3n, que articula historias locales \u2014personales y colectivas&#8211; entre las cuales la abstracta voluntad estatal puede ser absorbida o ignorada, engarzada o recreada, en forma particular, dejando m\u00e1rgenes variables para una mayor o menor posibilidad hegem\u00f3nica. Una trama, en fin, que es necesario conocer porque ella constituye, simult\u00e1neamente, el punto de partida y el contenido real de nuevas alternativas tanto pedag\u00f3gicas como pol\u00edticas. Cuestionar y transformar las concepciones y pr\u00e1cticas vigentes, requiere a\u00fan de mucha construcci\u00f3n de conocimiento. No parece ocioso destacar este hecho, en un terreno como el educativo, en donde las insuficiencias explicativas o las urgencias de la acci\u00f3n (pol\u00edtica y\/o t\u00e9cnica) han generado con frecuencia alternativas, en un sentido empirista, y en otro, populista. Nuestra valoraci\u00f3n del trabajo te\u00f3rico, no deviene precisamente de un inter\u00e9s acad\u00e9mico. Surge de las necesidades de la pr\u00e1ctica y responde a una clara intencionalidad pol\u00edtica y t\u00e9cnica.<\/em><\/p>\n<p>Esta larga cita, viene a cuento de lo siguiente: hay un condensado all\u00ed, de cuestiones forjadas en una trayectoria cursada entre pa\u00edses y regiones, con discusiones y trabajos. Y hay un desaf\u00edo, que podr\u00eda tramitarse en el mundo acad\u00e9mico, al que tanta falta le hace tambi\u00e9n, una mirada desde abajo.<\/p>\n<p>Voy cerrando esta presentaci\u00f3n, un poco arbitraria y recortada. Por suerte,\u00a0 pronto tendremos entre nosotros el trabajo de Adela Coria, sobre la conformaci\u00f3n del campo pedag\u00f3gico en la Universidad de C\u00f3rdoba, que recupera los itinerarios del grupo pionero, del que Justa forma parte y en el que se destaca la figura de Maria Saleme de Burnichon.<\/p>\n<p>A prop\u00f3sito, bueno es recordar, que el libro <em>Decires<\/em> de Mar\u00eda, no hubiera sido posible sin la preciosa entrevista que Justa y Eduardo Remedi realizaran en M\u00e9xico, y por la que se hacen comprensibles l\u00edneas de filiaci\u00f3n y legados.<\/p>\n<p>Finalmente, va un deseo: Ojal\u00e1 profesora Ezpeleta, puedas poner en suspenso tu autocensura y pudor, \u00e9sos que a veces te invaden y\u00a0 desarman a cada paso; para que le hagas lugar a este momento de alegr\u00eda, en el que la instituci\u00f3n te honra.<\/p>\n<hr \/>\n<h1>Galer\u00eda de im\u00e1genes<\/h1>\n<p><a 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