{"id":278,"date":"2012-09-03T14:29:34","date_gmt":"2012-09-03T14:29:34","guid":{"rendered":"http:\/\/www.ffyh.unc.edu.ar\/alfilo\/?p=278"},"modified":"2012-09-03T14:29:34","modified_gmt":"2012-09-03T14:29:34","slug":"el-lugar-de-la-intervencion-pedagogica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ffyh.unc.edu.ar\/alfilo\/el-lugar-de-la-intervencion-pedagogica\/","title":{"rendered":"El lugar de la intervenci\u00f3n pedag\u00f3gica"},"content":{"rendered":"

<\/a>El 24 de agosto se realiz\u00f3 el primer Encuentro sobre Pr\u00e1cticas Profesionales Supervisadas, organizado por la Escuela de Ciencias de la Educaci\u00f3n, cuyo objetivo era generar un debate sobre esta experiencia innovadora.<\/strong><\/p>\n

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Desde 2008, a\u00f1o en que se abri\u00f3 la primera convocatoria, se desarrolla en la Escuela de Ciencias de la Educaci\u00f3n de la Facultad de Filosof\u00eda y Humanidades de la Universidad Nacional de C\u00f3rdoba una experiencia formativa innovadora para su tradici\u00f3n acad\u00e9mica.<\/p>\n

En 2003 se aprob\u00f3 la modificaci\u00f3n del plan de estudios de la carrera y se incluy\u00f3 una nueva modalidad para la finalizaci\u00f3n del trayecto de grado. Para acceder al t\u00edtulo de Licenciado, se incorpor\u00f3 la realizaci\u00f3n de una Pr\u00e1ctica Profesional Supervisada (PPS) como otra opci\u00f3n frente a la tradicional v\u00eda de egreso que era la realizaci\u00f3n de una tesis de investigaci\u00f3n.<\/p>\n

\u201cEra una experiencia novedosa para nosotros, porque la tradici\u00f3n durante much\u00edsimos a\u00f1os para acceder a la Licenciatura era hacer una investigaci\u00f3n. Ahora, esta nueva opci\u00f3n nos ha brindado un \u00e1mbito de mucha innovaci\u00f3n\u201d, dice Liliana Abrate, directora de la Escuela.\u00a0 \u201cEs algo que se acerca m\u00e1s al perfil de la carrera, porque hay muchos egresados que se dedican a la investigaci\u00f3n, pero una gran parte sale de la Universidad para generar intervenciones pedag\u00f3gicas en distintos \u00e1mbitos, como instituciones educativas, programas del Ministerio de Educaci\u00f3n, \u00e1mbitos de educaci\u00f3n no formal, entre los que se encuentran museos, fundaciones u organizaciones no gubernamentales\u201d, agrega Agustina Zamanillo, asistente t\u00e9cnica de las PPS.<\/p>\n

<\/a><\/p>\n

En la actualidad hay m\u00e1s de 25 estudiantes que se encuentran realizando las Pr\u00e1cticas y 8 egresados bajo esta modalidad. Adem\u00e1s, los \u00e1mbitos de inserci\u00f3n fueron aumentando a lo largo de los a\u00f1os. \u201cNuestros profesionales hacen tareas de intervenci\u00f3n pedag\u00f3gica a trav\u00e9s del asesoramiento, la colaboraci\u00f3n y la participaci\u00f3n en el cambio de planes de estudios o en la elaboraci\u00f3n de distintos tipos de programas y eso es lo que nos permiti\u00f3 ir precisando y debatiendo sobre que significa la tarea de los profesionales de Ciencias de la Educaci\u00f3n. Por eso nos interesaba hacer este encuentro, para reunirnos estudiantes, egresados, docentes y, sobre todo, la gente que recibe a nuestros alumnos, que nosotros llamamos referentes institucionales, que son los que reciben al practicante y con el que van a tener la relaci\u00f3n tutorial, de gu\u00eda y acompa\u00f1amiento\u201d, se\u00f1ala Abrate.<\/p>\n

El encuentro<\/strong><\/p>\n

Las organizadoras de este primer encuentro, titulado \u00abEl lugar de la intervenci\u00f3n pedag\u00f3gica en la formaci\u00f3n de Licenciados en Ciencias de la Educaci\u00f3n<\/strong>\u00ab, que se llev\u00f3 a cabo el 24 de agosto en el Pabell\u00f3n Residencial, afirman que las PPS interpelan a la Escuela de Ciencias de la Educaci\u00f3n como instituci\u00f3n formadora, ya que instalan la pregunta por la especificidad profesional. \u201cEl objetivo principal de este encuentro era poder generar un d\u00eda de debate y discusi\u00f3n y fortalecer la difusi\u00f3n de esta experiencia. Creemos que la pr\u00e1ctica supervisada debe jerarquizarse y que sea una opci\u00f3n al mismo nivel y reconocimiento que la investigaci\u00f3n\u201d, dicen.<\/p>\n

As\u00ed, para reflexionar sobre la preparaci\u00f3n profesional y qu\u00e9 lugar ocupa la intervenci\u00f3n pedag\u00f3gica en la formaci\u00f3n de un Licenciado en Ciencias de la Educaci\u00f3n, se organizaron una serie de actividades en el marco de este primer encuentro.<\/p>\n

El panel de apertura, llamado \u201cLos comienzos de las PPS y su implementaci\u00f3n<\/strong>\u201d, a cargo de Silvia Kravetz y M\u00f3nica Uanini, docentes dela Escuela de Ciencias de la Educaci\u00f3n sirvi\u00f3 para repasar la historia de esta modalidad, analizar qu\u00e9 problem\u00e1ticas se fueron planteando a partir de esta experiencia y qu\u00e9 desaf\u00edos hay para seguir sosteniendo y construyendo este espacio.<\/p>\n

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A continuaci\u00f3n sigui\u00f3 el panel \u201cExperiencias de Pr\u00e1cticas Profesionales Supervisadas: reflexiones y propuestas<\/strong>\u201d, coordinado por Marisa Muchiut y Patricia Mercado, con la presencia de las seis primeras egresadas con esta modalidad, Carolina Yelicich (Red Provincial de Formaci\u00f3n Docente Continua), Luc\u00eda Beltramino (Programa\u00a0 de\u00a0 Asistencia a los Procesos de Ense\u00f1anza Aprendizaje), Carolina de los \u00c1ngeles (Escuela Superior de Comercio Manuel Belgrano), Virginia Carande (Escuela Superior de Comercio Manuel Belgrano) Lucrecia Giudici (Centro Educativo Laboral Lelikelen) y Silvia Kowalczuk (Museo dela Reforma), que revelaron su experiencia y relataron como fue el proceso de inserci\u00f3n, los obst\u00e1culos y resultados de su pr\u00e1ctica.<\/p>\n

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Zamanillo explica que esto fue muy importante porque hab\u00eda muchos estudiantes que est\u00e1n pensando hacer las Pr\u00e1cticas y les sirvi\u00f3 este intercambio. \u201cTambi\u00e9n se dio una charla importante con los profesores asistentes en torno a c\u00f3mo orientar, porque el practicante tiene un referente en la instituci\u00f3n donde hace la pr\u00e1ctica y un docente de la Escuela que lo dirige\u201d.<\/p>\n

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Posteriormente, el panel \u201cLas Pr\u00e1cticas Profesionales Supervisadas desde la perspectiva las Instituciones receptoras<\/strong>\u201d, coordinado por Liliana Abrate, estuvo a cargo de algunos referentes de instituciones que recibieron a practicantes en distintos momentos: Mar\u00eda del Carmen Su\u00e1rez, dela Red Provincial de Formaci\u00f3n Docente, Alicia Olmos, del \u00c1rea de Educaci\u00f3n Rural (Subsecretar\u00eda de Promoci\u00f3n\u00a0de\u00a0Igualdad\u00a0y Calidad Educativa dela Provincia de C\u00f3rdoba) y Patricia Manzini, del Centro Educativa Laboral Lelikelen. \u201cEllas son las que est\u00e1n en el d\u00eda a d\u00eda con los practicantes y trajeron un mont\u00f3n de observaciones y propuestas. Adem\u00e1s, hicieron una devoluci\u00f3n muy interesante con respecto a qu\u00e9 expectativas tienen para con los practicantes y las devoluciones que le hacen a la instituci\u00f3n y los diferentes aportes que puede hacer un practicante, que es a lo que tiene que confluir la pr\u00e1ctica\u201d, dice Zamanillo.<\/p>\n

Por \u00faltimo, se realiz\u00f3 la teleconferencia \u201cAcerca de la intervenci\u00f3n educativa<\/strong>\u201d, con la profesora e investigadora Mar\u00eda Teresa Negrete Arteaga, de la Universidad Pedag\u00f3gica Nacional y la Universidad Nacional Aut\u00f3noma de M\u00e9xico. \u201cElla trabaja con el tema de la intervenci\u00f3n pedag\u00f3gica y plante\u00f3 la perspectiva desde la cual trabajan y entienden la intervenci\u00f3n de un pedagogo en su pa\u00eds. En ese sentido, compartimos varias preocupaciones, sobre todo el sentido pol\u00edtico de una propuesta formativa universitaria\u201d, precisa Abrate.<\/p>\n

\n

\u00bfQu\u00e9 son las PPS?<\/strong><\/h1>\n

Las Pr\u00e1cticas Profesionales Supervisadas constituyen una instancia en la cual los estudiantes dise\u00f1an y desarrollan una intervenci\u00f3n pedag\u00f3gica espec\u00edfica en una instituci\u00f3n, programa o \u00e1rea de trabajo vinculada a la educaci\u00f3n, tanto del \u00e1mbito formal como no formal.<\/p>\n

Est\u00e1n pensadas para los estudiantes como una instancia formativa en la que puedan llevar adelante propuestas relacionadas con tareas profesionales incluidas en las incumbencias de un Licenciado en Ciencias de la Educaci\u00f3n. Al mismo tiempo, se espera que las propuestas que se desarrollen sean un aporte significativo para las instituciones receptoras.<\/p>\n

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El 24 de agosto se realiz\u00f3 el primer Encuentro sobre Pr\u00e1cticas Profesionales Supervisadas, organizado por la Escuela de Ciencias de la Educaci\u00f3n, cuyo objetivo era generar un debate sobre esta experiencia innovadora.<\/p>\n<\/div>","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[4],"tags":[116],"class_list":["post-278","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-4","tag-por-las-escuelas"],"acf":[],"yoast_head":"\nEl lugar de la intervenci\u00f3n pedag\u00f3gica - Alfilo<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/ffyh.unc.edu.ar\/alfilo\/el-lugar-de-la-intervencion-pedagogica\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"es_ES\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"El lugar de la intervenci\u00f3n pedag\u00f3gica - 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