{"id":6248,"date":"2019-11-28T14:19:42","date_gmt":"2019-11-28T14:19:42","guid":{"rendered":"http:\/\/ffyh.unc.edu.ar\/alfilo\/?p=6248"},"modified":"2019-12-17T15:02:44","modified_gmt":"2019-12-17T15:02:44","slug":"alpargatas-si-libros-no","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ffyh.unc.edu.ar\/alfilo\/alpargatas-si-libros-no\/","title":{"rendered":"\u00bfAlpargatas si, libros no?"},"content":{"rendered":"

\"\"Por Victoria Chabrando | <\/strong>Las conmemoraciones, las efem\u00e9rides nos interpelan sobre determinados acontecimientos, nos conducen a nuevos interrogantes. En esta conmemoraci\u00f3n a 70 a\u00f1os del decreto de gratuidad universitaria impulsado por el entonces presidente Juan Domingo Per\u00f3n, una de las cuestiones centrales es preguntarnos acerca de la mitologizaci\u00f3n -\u00bfo cabe decir demonizaci\u00f3n?- en torno a la relaci\u00f3n entre Universidad y Peronismo.<\/p>\n

<\/p>\n

El Peronismo recogi\u00f3 un modo de concebir a la educaci\u00f3n a partir de un programa integral de desarrollo basado en la formaci\u00f3n de una mano de obra experta para incorporarla al mercado de trabajo en un proceso de industrializaci\u00f3n exitoso y nuestra Universidad Nacional no estuvo exenta de estas pol\u00edticas.<\/p>\n

La matriz productivista fue el eje que vertebr\u00f3 las pol\u00edticas del primer peronismo y el decreto de gratuidad -al igual que otras iniciativas- est\u00e1 ligado principalmente a este objetivo.<\/p>\n

La creaci\u00f3n de la Universidad Obrera Nacional posibilit\u00f3 la apertura de carreras de aplicaci\u00f3n las cuales en sus planes de estudios, la otorgaci\u00f3n de becas y la organizaci\u00f3n de horarios de cursado conten\u00edan como prioritario la atenci\u00f3n de diversas necesidades laborales de estados provinciales, del estado nacional y la producci\u00f3n regional.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Ahora bien, tal como leemos en el decreto 29.337, hab\u00eda una preocupaci\u00f3n particular en la formaci\u00f3n integral de la juventud retomando algunos de los ideales modernos de progreso, la importancia de la ciencia y las artes<\/strong>, instalando asimismo premisas que en d\u00e9cadas posteriores ser\u00e1n el eje program\u00e1tico de las juventudes pol\u00edticas como la noci\u00f3n de liberaci\u00f3n.<\/p>\n

\u201cson las universidades especialmente las encargadas de difundir la cultura y formar la juventud; por ello debe ser primordial preocupaci\u00f3n del Estado disponer de todos los medios a su alcance para cimentar las bases del saber, fomentando las ciencias, las artes y la t\u00e9cnica en todas sus manifestaciones\u201d.<\/em><\/p><\/blockquote>\n

\u00a0<\/em>Un a\u00f1o antes de la firma del decreto, precisamente el 3 de diciembre de 1948 en la Universidad Nacional de C\u00f3rdoba bajo el rectorado de Jos\u00e9 Urrutia, se cre\u00f3 la Escuela Superior de Bellas Artes<\/strong>.<\/p>\n

Un par de meses antes, desde el 15 al 21 de septiembre de 1948, la Universidad Nacional de C\u00f3rdoba, fue sede de la Primera Olimpiada Inter Universitaria Argentina<\/strong> organizada por el Comit\u00e9 de la Confederaci\u00f3n General Universitaria, en la cual participaban estudiantes de cada una de las federaciones gremiales de universidades del pa\u00eds y contaban con el apoyo del gobierno y de otras instituciones del Estado.<\/p>\n

Sumado a ello, en nuestra ciudad para profundizar estrategias destinadas al perfeccionamiento de programas educativos, a trav\u00e9s de la Fundaci\u00f3n Eva Per\u00f3n, comenzaron a construir Ciudad Universitaria<\/strong> con el objetivo de edificar institutos de investigaci\u00f3n y estudio como as\u00ed tambi\u00e9n viviendas para estudiantes y docentes.<\/p>\n

El decreto de gratuidad da cuenta de la culminaci\u00f3n y la reapertura de un proceso democratizador iniciado en los albores del siglo XX, no sin conflictividades, claro est\u00e1.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Juan Carlos Portantiero en mayo de 1969, en \u201cestudiantes y populismo\u201d refiri\u00e9ndose a los problemas entre reformismo y peronismo sostuvo que \u201c\u00fanicamente en 1945 el movimiento universitario argentino volver\u00eda a ser uno de los principales protagonistas en la lucha pol\u00edtica del pa\u00eds\u201d siendo estas tensiones las que, en definitiva, dan cuentan de democratizaciones donde los principales protagonistas fueron j\u00f3venes estudiantes.<\/p>\n

Con la supresi\u00f3n de los aranceles para la educaci\u00f3n superior, el peronismo inaugur\u00f3 una nueva \u00e9poca de trastocamiento real de los privilegios a trav\u00e9s del ingreso masivo de trabajadores y particularmente de las mujeres al \u00e1mbito acad\u00e9mico y consecuentemente al laboral. El impacto del decreto en el ingreso a la Universidad es contundente, en 1947 las Universidades nacionales contaban con 51.272 estudiantes y en menos de diez a\u00f1os el n\u00famero de futuros profesionales creci\u00f3 a 143.542.<\/p>\n

En esta clave, los procesos de movilizaci\u00f3n pol\u00edtica y social, el acrecentamiento del mundo de la pol\u00edtica, la prol\u00edfica circulaci\u00f3n de bienes culturales como discos, revistas, libros (la producci\u00f3n total de libros creci\u00f3 de 22 millones que circulaban a principios del a\u00f1o 1940 a 283 millones para finales del a\u00f1o 1950), la habilitaci\u00f3n de espacios de participaci\u00f3n y discusi\u00f3n para los j\u00f3venes son incomprensibles \u2013 o llegamos a comprender una parcialidad- si no tenemos en cuenta el impacto estructural del documento firmado el 22 de noviembre de 1949.<\/p>\n

Durante muchos a\u00f1os, el supuesto posicionamiento anti intelectual del Peronismo, se constituy\u00f3 como mito demonizador de esta fuerza pol\u00edtica bajo la afirmaci\u00f3n\u00a0\u00abalpargatas si, libros no\u00bb, un canto creado\u00a0en un clima de disputas de sentidos. Ahora, si tenemos en cuenta la firma de este decreto en el marco de diversas pol\u00edticas de estado sumado al impacto del mismo, este como otros mitos o demonizaciones se desvanecen a la luz de la historia.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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