{"id":6872,"date":"2021-03-23T13:04:54","date_gmt":"2021-03-23T13:04:54","guid":{"rendered":"http:\/\/ffyh.unc.edu.ar\/alfilo\/?p=6872"},"modified":"2023-06-08T17:12:14","modified_gmt":"2023-06-08T17:12:14","slug":"memorias-en-comun-plantea-repensarnos-como-historiadorxs","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ffyh.unc.edu.ar\/alfilo\/memorias-en-comun-plantea-repensarnos-como-historiadorxs\/","title":{"rendered":"\u201cMemorias en Com\u00fan plantea repensarnos como historiadorxs\u201d"},"content":{"rendered":"

\"\"Carol Sol\u00eds, Victoria Chabrando y Marco Schiavi, integrantes del Consejo del Programa de Derechos Humanos de la FFyH, coordinan este Proyecto surgido a partir del juicio \u201cDiedrichs-Herrera\u201d, con el objetivo de \u201cmultiplicar y profundizar las construcciones de memorias\u201d que desde hace unos a\u00f1os impulsa la Escuela de Historia. Aprovechando nuevas herramientas tecnol\u00f3gicas, produjeron una serie de podcasts que buscan \u201csalir del formato acad\u00e9mico del texto y llegar a lxs estudiantes y a un p\u00fablico m\u00e1s amplio, tanto de la Facultad como fuera de ella\u201d.<\/strong><\/p>\n

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\u201cEste juicio nos impuls\u00f3 a convocarnos como estudiantes, docentes, ex estudiantes, ex docentes y graduadxs para construir una bit\u00e1cora colectiva sobre historias y memorias de aquellos a\u00f1os, los `60-`70, y poder visibilizar procesos y complejidades teniendo en cuenta sus protagonistas, las din\u00e1micas locales en el \u00e1mbito universitario y la interacci\u00f3n de la Escuela de Historia en un espacio social amplio\u201d, se\u00f1alan Ana Carol Sol\u00eds, Victoria Chabrando y Marco Schiavi, coordinadores del proyecto Memorias en Com\u00fan<\/em><\/strong><\/a> e integrantes del Consejo del Programa de Derechos Humanos de la FFyH por los claustros docentes, egresadxs y estudiantes.<\/p>\n

El juicio al que hacen referencia fue el proceso \u201cDiedrichs-Herrera\u201d, que el 22 de febrero pasado conden\u00f3 a 14 represores por el asesinato y desaparici\u00f3n de 34 personas en 1976, y los secuestros y torturas de otras 9 que lograron salvar su vida y fueron claves para alcanzar justicia a trav\u00e9s de sus testimonios.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

\u201cComo universitarixs nos sentimos interpelados al inicio del duod\u00e9cimo juicio por delitos de Lesa Humanidad en C\u00f3rdoba, porque entendemos que esos procesos aportan al campo historiogr\u00e1fico y a los abordajes acad\u00e9micos y\/o de investigaciones que han sido contribuci\u00f3n fundamental en los trabajos de memorias, b\u00fasquedas de verdad y justicia\u201d. Este juicio presentaba una particularidad para lxs historiadorxs: entre las 34 personas desaparecidas estaba Miguel \u00c1ngel Ernesto Arias, el \u201cCoqui\u201d, estudiante de Historia en los a\u00f1os 70. \u201cEso nos interpelaba en nuestro deber de profesionales y futuros historiadores, y activ\u00f3 la pregunta sobre c\u00f3mo un hecho del presente funciona de excusa para discutir la profesi\u00f3n hoy\u201d, destacan lxs coordinadorxs del proyecto.<\/p>\n

En este sentido, Chabrando cuenta que \u201cla posibilidad de hablar sobre inquietudes que surgen en las c\u00e1tedras y otros espacios nos moviliz\u00f3 para reflexionar y reactualizar discusiones que se dan desde hace mucho tiempo en la Escuela de Historia. Adem\u00e1s de historizar las pr\u00e1cticas, las pol\u00edticas y las ense\u00f1anzas de la historia, queremos pensarnos como ciudadanos y profesionales, entrecruzar saberes y vivencias desarrolladas al interior de la Escuela y fuera de ella\u201d.<\/p>\n

Con este horizonte, se lanz\u00f3 desde la Escuela de Historia una convocatoria a toda su comunidad para que se sumen al proyecto y se conform\u00f3 un grupo interclaustro que viene trabajando con mucho entusiasmo desde el a\u00f1o pasado.<\/p>\n

Las primeras actividades de Memorias en Com\u00fan<\/em><\/strong> fue haber participado en septiembre de 2020 del Seminario-Taller \u201cDerechos Humanos, g\u00e9neros, memoria, verdad y procesos de justicia. Entrelazando tiempos, sujetxs y luchas\u201d<\/em>, la invitaci\u00f3n a visitar la p\u00e1gina de los Espacios de Memorias de C\u00f3rdoba para buscar informaci\u00f3n sobre el juicio \u201cDiedrichs-Herrera, y haber presenciado el inicio del mismo el 9 de septiembre del a\u00f1o pasado. La cuarta propuesta fue la realizaci\u00f3n de una serie de podcasts sobre la historia y memoria desde la Escuela de Historia, de los cuales ya han terminado tres y uno est\u00e1 al salir.<\/p>\n

En una \u00e9poca donde la tecnolog\u00eda tiene una presencia cada vez m\u00e1s decisiva en las actividades humanas, la academia no pod\u00eda -ni puede- quedar al margen de ese viento que todo lo envuelve. Pensar otros formatos aparec\u00eda como un desaf\u00edo impostergable y as\u00ed lo entendieron sus hacedorxs. \u201cCon los podcasts buscamos salir del formato acad\u00e9mico del texto y llegar a lxs estudiantes y a un p\u00fablico m\u00e1s amplio, tanto de la Facultad de Filosof\u00eda y Humanidades, como fuera de ella. El podcast es un contenido que se puede escuchar mientras realizamos otras actividades en casa, cuando viajamos en el transporte o incluso mientras estamos leyendo\u201d, sostiene Sol\u00eds. \u201cLa idea de los podcasts es justamente democratizar el conocimiento, y vimos que resultaba una buena herramienta para lograrlo\u201d, completa Chabrando.<\/p>\n

Schiavi, estudiante de Historia y responsable de la edici\u00f3n art\u00edstica de los podcasts, tambi\u00e9n resalta el impacto que tuvo el \u00faltimo juicio por delitos de lesa humanidad en la concreci\u00f3n del proyecto: \u201cNos moviliz\u00f3 saber cu\u00e1l fue la historia durante la dictadura, c\u00f3mo se transitaron aquellos a\u00f1os en la Escuela de Historia, en la Facultad e incluso en la Universidad. Memorias<\/em><\/strong> es un espacio que nos permite la conexi\u00f3n interclaustros, ya que est\u00e1 compuesta por estudiantes, egresadxs, docentes, que convoca a protagonizar esas memorias que construimos desde los espacios que transitamos\u201d.<\/p>\n

El 45\u00ba aniversario del Golpe de Estado del 24 de Marzo de 1976 es siempre una fecha que convoca a la reflexi\u00f3n, al debate hist\u00f3rico, y una oportunidad para zambullirse en el pasado. \u201cLo tomamos como invitaci\u00f3n a pensar la Escuela de Historia y seguir pregunt\u00e1ndonos sobre aquella \u00e9poca. Conocer qui\u00e9nes fueron lxs protagonistas de ese pasado y c\u00f3mo desde el presente nos preguntamos sobre los hechos y la profesi\u00f3n de historiadorxs\u201d, apuntan lxs coordinadorxs.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

La singularidad est\u00e1 puesta en el formato, en la producci\u00f3n de un saber que se transmite desde la oralidad de un audio sin que ello implique sacrificar la rigurosidad, premisa incuestionable del abordaje hist\u00f3rico. \u201cEl formato de podcasts rompe con la distancia que hay con el historiador, entre su \u00e1mbito m\u00e1s acad\u00e9mico y la sociedad, es una alternativa para salir del formato exclusivo del libro. Ac\u00e1 hay un intento de llegar al p\u00fablico con un lenguaje m\u00e1s sencillo y a trav\u00e9s de medios que son parte de nuestra cotidianeidad, sean audios, videos o memes. Vemos que son herramientas pr\u00e1cticas para generaciones m\u00e1s acostumbradas a usar dispositivos de f\u00e1cil acceso, que, usadas adecuadamente, permiten abordar temas que suelen ser muy complejos\u201d.<\/p>\n

El trabajo de Memorias<\/em><\/strong> es acompa\u00f1ar y sistematizar el material que env\u00edan lxs integrantes del colectivo, pero ser\u00eda dif\u00edcil hacerlo sin un apoyo institucional concreto y sostenido. \u201cQueremos destacar que el proyecto ha sido posible por el acompa\u00f1amiento y apoyo de las autoridades de la Escuela de Historia, tanto por parte de Isabel Castro, directora de la misma, como de Pablo Molina, vicedirector\u201d, remarcan Sol\u00eds, Chabrando y Schiavi.<\/p>\n

Mas desaf\u00edos por delante<\/strong><\/p>\n

A la producci\u00f3n de podcasts vendr\u00e1n otras propuestas por parte de los integrantes del proyecto, pensadas tambi\u00e9n en formatos multiplataformas. Uno de los m\u00e1s ambiciosos es la creaci\u00f3n de un Archivo Audiovisual para sistematizar la historia de la Escuela, la Memoria de la Escuela y construirla colectivamente. \u201cLa idea que tenemos es hacerlo no solo con lxs historiadorxs, tambi\u00e9n con los sindicatos, los movimientos sociales y los partidos y fuerzas pol\u00edticas\u201d, adelanta Chabrando.<\/p>\n

La construcci\u00f3n de ese acervo y la elaboraci\u00f3n de otros formatos de transmisi\u00f3n de conocimientos sobre la historia de la Escuela de Historia, implica sumar distintos actores y movilizarse con las c\u00e1tedras y por fuera de ellas. \u201cLa transmisi\u00f3n de las experiencias no es sencilla, hay que poder ver los cortes temporales para pensar di\u00e1logos y transmisi\u00f3n de saberes\u201d, advierten sus impulsorxs. Con esa premisa en el horizonte, est\u00e1n dise\u00f1ando talleres de formaci\u00f3n con quienes transitaron la escuela y con lxs estudiantes. \u201cEl desaf\u00edo es lograr una relaci\u00f3n transgeneracional. Nutrir la historia institucional y los espacios de formaci\u00f3n para estudiantes, profesores y egresades desde el aporte que cada unx pueda hacer\u201d, sostienen convencidxs, entusiasmadxs, lxs coordinadorxs de este proyecto colectivo.<\/p>\n

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Escuchar la Historia<\/strong><\/h2>\n

Hasta el momento son cuatro los podcasts realizados desde el Proyecto Memorias en Com\u00fan<\/em><\/strong>, de los cuales tres ya est\u00e1n subidos a la plataforma de souncloud<\/a> y el cuarto se publicar\u00e1 en los pr\u00f3ximos d\u00edas. Con diferentes tem\u00e1ticas y participantes, hay un hilo narrativo o explicativo en la voz de docentes, estudiantes y egresades de la Escuela de Historia de la FFyH, a los que se suman fragmentos de otros audios, noticias, canciones y efectos sonoros que edita Marco Schiavi, uno de los coordinadores de Memorias.<\/p>\n

https:\/\/soundcloud.com\/user-230107193<\/a><\/p>\n

El primer cap\u00edtulo, \u201cConceptualizaciones en la relaci\u00f3n entre Historia y Memoria\u201d<\/em>, m\u00e1s te\u00f3rico que el resto, aborda esa dial\u00e9ctica a trav\u00e9s de la participaci\u00f3n de lxs profesorxs e investigadorxs Carolina Favaccio y Pablo Requena, ambxs de la Facultad. Utilizando un texto de 2018 del historiador italiano Enzo Traverso, \u201cMelancol\u00eda de izquierda, marxismo, historia y memoria\u201d<\/em>, Favaccio cuenta que el autor propone \u201cuna indagaci\u00f3n melanc\u00f3lica de la cultura de izquierda en el marco del siglo pasado, enfocada en el abanico de movimientos que se propusieron cambiar el mundo con la idea de igualdad como eje program\u00e1tico, siendo el marxismo la expresi\u00f3n dominante de esos movimientos\u201d.<\/p>\n

En tanto, Requena recupera la producci\u00f3n del fil\u00f3sofo alem\u00e1n Walter Benjamin y sus tesis sobre el concepto de Historia. \u201cUn texto importante para pensar el v\u00ednculo entre el pasado y el presente, y luminoso para reflexionar la importancia de la historia para cualquier proyecto emancipatorio. A contrapelo de la perspectiva hist\u00f3rica predominante del marxismo, Benjam\u00edn se\u00f1ala que la Historia no ha sido el espacio del progreso de los sectores subalternos sino el triunfo de los grupos dominantes. Por eso plantea que los movimientos emancipatorios deben construir una historia que recupere sus tradiciones, anhelos y esperanzas para enfrentar o los sectores dominantes, que siempre han buscado arrasar, olvidar esas historias de lucha\u201d.<\/p>\n

https:\/\/soundcloud.com\/user-230107193\/capitulo-1-conceptualizaciones-en-la-relacion-historia-y-memoria<\/a><\/p>\n

En el segundo podcast, \u201cRepresi\u00f3n en el \u00e1mbito educativo\u201d<\/em>, la historiadora y docente-investigadora de la Escuela de Historia de la FFyH, Laura Ortiz, aborda el tema y plantea la relaci\u00f3n entre Memoria e Historia a partir de las herramientas que proporciona la historia oral. Tomando el \u00faltimo juicio por delitos de lesa humanidad, Diedrichs-Herrera, como hecho hist\u00f3rico, recupera testimonios de familiares de dos v\u00edctimas de ese proceso para contar c\u00f3mo oper\u00f3 el Terrorismo de Estado en algunas escuelas de C\u00f3rdoba, persiguiendo a curas tercermundistas que se opusieron a la dictadura y desnudando las estrategias dictatoriales de sus c\u00f3mplices civiles en el \u00e1mbito educativo. En este caso, el del profesor Esteban Bobadilla. Adem\u00e1s, Ortiz pone en tensi\u00f3n la supuesta supremac\u00eda de las fuentes documentales escritas sobre las testimoniales, porque \u201cen todos los vestigios del pasado hay una subjetividad\u201d.<\/p>\n

https:\/\/soundcloud.com\/user-230107193\/capitulo-2-represion-en-el-ambito-educativo<\/a><\/p>\n

El tercer material se titula \u201cPasado y presente de la escritura de la historia en la UNC\u201d,<\/em> y est\u00e1 elaborado por la docente y Dra. Marta Philp, quien propone una breve historizaci\u00f3n de la Escuela de Historia y c\u00f3mo este espacio acad\u00e9mico y pol\u00edtico ha sido un laboratorio de disputas sobre la formaci\u00f3n de lxs historiadorxs y la escritura de la historia, porque \u201cno hay una \u00fanico interpretaci\u00f3n\u201d. En este plano, menciona a quienes fueron dejando mojones e instalando ideas y conceptos sobre qu\u00e9 es y para qu\u00e9 sirve la Historia, desde el primer Instituto Americanista en la d\u00e9cada del 30 hasta hoy: Efra\u00edn Bischoff, Ceferino Garz\u00f3n Maceda, Carlos Sempat Assadourian, Guillermo Beato y Waldo Ansaldi, entre otros. \u201cTodas son huellas en torno a las disputas de la escritura de la historia, que vincula aspectos subjetivos con contextos de producci\u00f3n y nos muestra que esta escritura se mezcla con nuestras vidas\u201d.<\/p>\n

https:\/\/soundcloud.com\/user-230107193\/capitulo-3-pasado-y-presente<\/a><\/p>\n

Por \u00faltimo, en el cuarto podcast Mar\u00eda Sol Bruno, Ana Laura Reches, Julieta Almada, docentes y egresadas, se preguntan por lxs j\u00f3venes estudiantes de historia durante los 70\/80: \u00bfCu\u00e1l era la particularidad de aquellas experiencias situadas en la ciudad de C\u00f3rdoba? \u00bfQu\u00e9 espacios de encuentro construyeron aquellxs j\u00f3venes universitarixs? \u00bfqu\u00e9 tr\u00e1nsitos\/luchas\/deseos aparecen como prioritarios? \u00bfC\u00f3mo era la vida de j\u00f3venes universitarios de camadas medias en la ciudad de C\u00f3rdoba? A partir de algunos relatos con sus protagonistas y m\u00fasicas de la \u00e9poca, esbozan posibles respuestas a estos interrogantes.<\/p>\n

https:\/\/soundcloud.com\/user-230107193\/el-tiempo-que-yo-so-tr-nsitos<\/a><\/p>\n

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Por Camilo Ratti
\nIlustraci\u00f3n: Guido Negruzzi<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Carol Sol\u00eds, Victoria Chabrando y Marco Schiavi, integrantes del Consejo del Programa de Derechos Humanos de la FFyH, coordinan este Proyecto surgido a partir del juicio \u201cDiedrichs-Herrera\u201d, con el objetivo de \u201cmultiplicar y profundizar las construcciones de memorias\u201d que desde [Leer m\u00e1s]<\/a><\/p>\n<\/div>","protected":false},"author":2,"featured_media":6873,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[273],"tags":[],"class_list":["post-6872","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-273"],"acf":[],"yoast_head":"\n\u201cMemorias en Com\u00fan plantea repensarnos como historiadorxs\u201d - Alfilo<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/ffyh.unc.edu.ar\/alfilo\/memorias-en-comun-plantea-repensarnos-como-historiadorxs\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"es_ES\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"\u201cMemorias en Com\u00fan plantea repensarnos como historiadorxs\u201d - 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