{"id":7387,"date":"2022-05-04T12:51:19","date_gmt":"2022-05-04T12:51:19","guid":{"rendered":"https:\/\/ffyh.unc.edu.ar\/alfilo\/?p=7387"},"modified":"2023-06-08T17:19:23","modified_gmt":"2023-06-08T17:19:23","slug":"en-este-momento-es-necesario-re-significar-las-preguntas-didacticas-y-las-herramientas-que-nos-acompanaron-a-lo-largo-de-estos-ultimos-anos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ffyh.unc.edu.ar\/alfilo\/en-este-momento-es-necesario-re-significar-las-preguntas-didacticas-y-las-herramientas-que-nos-acompanaron-a-lo-largo-de-estos-ultimos-anos\/","title":{"rendered":"\u201cEn este momento es necesario resignificar las preguntas did\u00e1cticas y las herramientas que nos acompa\u00f1aron a lo largo de estos \u00faltimos a\u00f1os\u201d"},"content":{"rendered":"

\"\"El mi\u00e9rcoles 27 de abril se realiz\u00f3 en la Facultad de Filosof\u00eda y Humanidades la primera reuni\u00f3n entre la Secretar\u00eda Acad\u00e9mica, el Consejo Asesor de Directores y el \u00c1rea de Tecnolog\u00eda Educativa, en la que se present\u00f3 a la nueva coordinadora del ATE, Lila Pagola, y la referente pedag\u00f3gica, Bel\u00e9n Uanini. En esta ocasi\u00f3n, se presentaron los lineamientos principales de trabajo de esta \u00c1rea para los pr\u00f3ximos meses y los desaf\u00edos en la postpandemia. Alfilo<\/strong> convers\u00f3 con ambas profesoras sobre las acciones que se proyectan desde el ATE.<\/p>\n

<\/p>\n

\u00bfCu\u00e1les son \u2013 a su juicio- los desaf\u00edos que se abren para las tecnolog\u00edas educativas en este proceso de postpandemia que estamos iniciando?<\/strong><\/p>\n

Lila: Principalmente, repensar las pr\u00e1cticas y funciones de la universidad en el marco de una experiencia de mediaci\u00f3n t\u00e9cnica in\u00e9dita en su duraci\u00f3n y centralidad. La tecnolog\u00eda educativa tiene larga trayectoria, pero los procesos de uso y adopci\u00f3n en pandemia construyeron una amplia base de experiencias muy valiosas que necesitamos recuperar, analizar, comprender y potenciar frente al regreso a una presencialidad redefinida tambi\u00e9n. Los principales desaf\u00edos son recuperar las buenas pr\u00e1cticas y recontextualizarlas en el nuevo escenario, revisar y discutir decisiones tomadas bajo la premura de las urgencias y demandas -especialmente aquellas de car\u00e1cter instrumental- y potenciar la experimentaci\u00f3n y la apropiaci\u00f3n de las tecnolog\u00edas disponibles con sentido pedag\u00f3gico cr\u00edtico, especialmente entre los equipos docentes.<\/p>\n

Bel\u00e9n: La virtualizaci\u00f3n exclusiva de las pr\u00e1cticas de ense\u00f1anza y aprendizaje, en el contexto de pandemia,\u00a0 nos interpel\u00f3 sobre los modos de construir nuestra comunicaci\u00f3n did\u00e1ctica. Vimos c\u00f3mo las din\u00e1micas habituales se quedaban con pocas respuestas ante los nuevos escenarios\u00a0 para habitar. Fue a partir de all\u00ed, precisamente, que comenzamos a animarnos a reconfigurar las pr\u00e1cticas, los espacios y las propuestas docentes. Por eso, en este momento de nuevos\u00a0 encuentros, es necesario resignificar las preguntas did\u00e1cticas y las herramientas que nos acompa\u00f1aron a lo largo de estos \u00faltimos a\u00f1os. Es preciso, como dice Lila, recuperar las buenas experiencias, sistematizadas y construir desde all\u00ed acciones y pol\u00edticas institucionales, pedag\u00f3gicas y t\u00e9cnicas que enriquezcan los modos de hacer en las aulas presenciales y en los espacios virtuales. Pero, sobre todo, estas oportunidades de reflexi\u00f3n, de reconstrucci\u00f3n y de sistematizaci\u00f3n son las que nos permiten poner en valor las propuestas de ense\u00f1anza y complejizarlas, no solo desde los aspectos t\u00e9cnicos o instrumentales, sino desde una mirada pedag\u00f3gica mucho m\u00e1s enriquecida y experimentada.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

\u00bfY para la Facultad de Filosof\u00eda y Humanidades, cu\u00e1les son particularmente esos desaf\u00edos?<\/strong><\/p>\n

Lila: La heterogeneidad de las carreras y sus comunidades representa un desaf\u00edo espec\u00edfico a trabajar, en la medida que las apropiaciones de los recursos t\u00e9cnicos y las pr\u00e1cticas de ense\u00f1anza y aprendizaje que se sostuvieron en pandemia se construyeron sobre esos conocimientos y experiencias previos. Para el ATE, en este sentido, el desaf\u00edo es recomponer un proyecto de trabajo reflexivo y habilitante en torno al uso de tecnolog\u00edas digitales con sentido pedag\u00f3gico cr\u00edtico, que permita tanto a los equipos docentes como a les estudiantes, construir ciudadan\u00eda digital en un sentido amplio, al tiempo que se potencian procesos de formaci\u00f3n disciplinar con nuevos recursos\u00a0 y herramientas.<\/p>\n

Bel\u00e9n: Otro de los desaf\u00edos es, tambi\u00e9n, capitalizar las experiencias construidas en este tiempo. Desarrollar acciones\u00a0 institucionales de formaci\u00f3n y producci\u00f3n significativas que permitan enriquecer la articulaci\u00f3n entre\u00a0 entornos virtuales y clases presenciales. Generar a partir de la singularidad\u00a0 de cada unidad acad\u00e9mica la posibilidad de revisar, repensar\u00a0 el itinerario did\u00e1ctico de las propuestas de ense\u00f1anza y promover espacios para la exploraci\u00f3n, experimentaci\u00f3n y apropiaci\u00f3n de\u00a0 herramientas tecnol\u00f3gicas.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

A grandes rasgos, \u00bfcu\u00e1les acciones tienen previstas para este per\u00edodo que est\u00e1n iniciando? <\/strong><\/p>\n

Lila: En esta primera etapa, nos encontramos sistematizando el modo de trabajo con los recursos t\u00e9cnicos, para proponer espacios de trabajo en las aulas que puedan ser habitados por estudiantes y docentes, en estos nuevos modos de redefinir la presencialidad que estamos ensayando con el complemento de las aulas virtuales, principalmente. Aspiramos a que la comunidad de la FFyH profundice el uso de sus aulas virtuales como un recurso que extiende y potencia los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje, acompa\u00f1ada por el \u00c1rea de Tecnolog\u00eda Educativa.<\/p>\n

En esa misma l\u00ednea, entendemos que es prioritario retomar las tareas de capacitaci\u00f3n docente continua, y las de producci\u00f3n de recursos educativos, que ser\u00e1n nuestras primeras propuestas de trabajo en los pr\u00f3ximos meses.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

En el mediano y largo plazo, las acciones del ATE se orientan a promover discusiones fundadas en torno a debates centrales en el \u00e1mbito educativo, tales como los procesos de plataformizaci\u00f3n de servicios digitales, el derecho a la educaci\u00f3n y la cultura, y la construcci\u00f3n de ciudadan\u00eda digital cr\u00edtica, desde la universidad p\u00fablica.<\/p>\n

Bel\u00e9n: Como plantea Lila, las acciones de sistematizaci\u00f3n nos permiten generar instancias de formaci\u00f3n m\u00e1s espec\u00edficas y articuladas con las demandas y necesidades de las y los docentes.\u00a0 Orientar la reflexi\u00f3n y el abordaje hacia recursos que permitan potenciar\u00a0 esta redefinici\u00f3n de la presencialidad, a partir de los diferentes procesos de apropiaci\u00f3n de las herramientas digitales que se desarrollan en nuestra Facultad. Es en esta l\u00ednea, tambi\u00e9n, nos parece muy importante recuperar las convocatorias para la producci\u00f3n de materiales educativos abiertos, donde la variedad de lenguajes y formatos que hemos utilizado en este tiempo pueda verse reflejada-,\u00a0 al mismo tiempo que permita compartir lo construido en la articulaci\u00f3n de saberes disciplinares y tecnol\u00f3gicos.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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