{"id":8320,"date":"2023-10-02T13:23:05","date_gmt":"2023-10-02T13:23:05","guid":{"rendered":"https:\/\/ffyh.unc.edu.ar\/alfilo\/?p=8320"},"modified":"2024-03-26T17:06:48","modified_gmt":"2024-03-26T17:06:48","slug":"entrevista-a-gabriela-pasturino-educacion-superior-en-contextos-de-encierro-en-uruguay","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ffyh.unc.edu.ar\/alfilo\/entrevista-a-gabriela-pasturino-educacion-superior-en-contextos-de-encierro-en-uruguay\/","title":{"rendered":"Entrevista a Gabriela Pasturino | Educaci\u00f3n superior en contextos de encierro en Uruguay"},"content":{"rendered":"<p data-wp-editing=\"1\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignright wp-image-8322\" src=\"http:\/\/ffyh.unc.edu.ar\/alfilo\/wp-content\/uploads\/sites\/11\/2023\/10\/gabriela-pasturino.jpg\" alt=\"\" width=\"450\" height=\"320\" srcset=\"https:\/\/ffyh.unc.edu.ar\/alfilo\/wp-content\/uploads\/sites\/11\/2023\/10\/gabriela-pasturino.jpg 1024w, https:\/\/ffyh.unc.edu.ar\/alfilo\/wp-content\/uploads\/sites\/11\/2023\/10\/gabriela-pasturino-300x213.jpg 300w, https:\/\/ffyh.unc.edu.ar\/alfilo\/wp-content\/uploads\/sites\/11\/2023\/10\/gabriela-pasturino-768x546.jpg 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 450px) 100vw, 450px\" \/>Entre los d\u00edas 18 y 25 de septiembre de 2023, Gabriela Pasturino, mag\u00edster en comunicaci\u00f3n y derechos humanos, y coordinadora de las actividades acad\u00e9micas que impulsa la Universidad de la Rep\u00fablica (Udelar, Uruguay) en contextos de privaci\u00f3n de libertad, estuvo en la Facultad de Filosof\u00eda y Humanidades. Durante su visita, dio una charla abierta en Ciudad Universitaria y otra en Bouwer acerca de la experiencia de esa universidad, adem\u00e1s de participar de un intercambio de investigaciones con parte del equipo que integra el proyecto <em>Producci\u00f3n de subjetividad y acceso a derechos. Sentidos en torno al Programa Universitario en la C\u00e1rcel<\/em>.<\/p>\n<p><!--more--><\/p>\n<p>En este marco, Gabriela tambi\u00e9n comparti\u00f3 con Luisa Dominguez (coordinadora del Programa Universitario en la C\u00e1rcel) y Alicia Acin (ex integrante de la Comisi\u00f3n Mixta de Apoyo al PUC e investigadora del proyecto mencionado) una entrevista en la que cuenta la historia de las acciones de la Udelar en contextos de encierro y su funcionamiento actual.<\/p>\n<ul>\n<li><strong>\u00bfPod\u00e9s comentarnos las acciones de educaci\u00f3n superior en c\u00e1rceles que se vienen llevando adelante en la UDELAR, desde cu\u00e1ndo y qu\u00e9 organizaci\u00f3n se han dado?<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>La Universidad de la Rep\u00fablica (Udelar) tiene estudiantes que se encuentran en privaci\u00f3n de libertad desde hace muchos a\u00f1os. Actualmente son 160 dentro del circuito (que tienen acompa\u00f1amiento) y otros 50 inscriptos fuera de las unidades que acompa\u00f1amos.<\/p>\n<p>Los primeros cursaron a trav\u00e9s de salidas transitorias sin conocimiento de la instituci\u00f3n. En 2010 se dio un primer caso de acompa\u00f1amiento de la Facultad de Psicolog\u00eda, m\u00e1s adelante de la Facultad de Ingenier\u00eda y luego en 2016 comenz\u00f3 la institucionalizaci\u00f3n del tema en el \u00c1rea DDHH del Pro Rectorado de Extensi\u00f3n y Actividades en el Medio (lo que en las universidades argentinas ser\u00eda la Secretar\u00eda de Extensi\u00f3n), con los primeros estudiantes de la Facultad de Ciencias Sociales.<\/p>\n<p>En ese a\u00f1o se firm\u00f3 un <a href=\"https:\/\/www.colibri.udelar.edu.uy\/jspui\/bitstream\/20.500.12008\/11325\/1\/5496%20-%20Instituto%20Nacional%20de%20Rehabilitacion%20%28INR%29.pdf\">convenio marco<\/a> de cooperaci\u00f3n entre el Instituto Nacional de Rehabilitaci\u00f3n (INR) y la Udelar, para promover actividades de investigaci\u00f3n, ense\u00f1anza y extensi\u00f3n de inter\u00e9s para ambas partes. Esto se dio en el marco de una serie de actividades de extensi\u00f3n desarrolladas en la unidad 6 (Punta de Rieles) y la incipiente experiencia de cursado de carreras de grado.<\/p>\n<p>En 2017, se cre\u00f3 la mesa de educaci\u00f3n terciaria en c\u00e1rceles, que hasta hoy se re\u00fane mensualmente, y all\u00ed se coordinan las acciones de todas las facultades con estudiantes en privaci\u00f3n de libertad. Se piensan los procesos de inscripci\u00f3n en conjunto, las actividades de orientaci\u00f3n, la distribuci\u00f3n de materiales, entre otros aspectos relevantes para el manejo eficiente de los recursos universitarios.<\/p>\n<p>En 2018, el Pro Rectorado de Ense\u00f1anza (equivalente a la Secretar\u00eda Acad\u00e9mica de las universidades argentinas) tom\u00f3 contacto con el tema a trav\u00e9s del desarrollo de tutor\u00edas entre pares para estudiantes de libertad de todas las carreras. Esto es, un curso mediante el que estudiantes en libertad se preparan y acompa\u00f1an a sus compa\u00f1eres que se encuentran en privaci\u00f3n de libertad. Hasta la pandemia, esta fue la principal estrategia de ense\u00f1anza en c\u00e1rceles y les estudiantes rend\u00edan en condici\u00f3n de libres.<\/p>\n<p>En 2019 se cre\u00f3 el Equipo de trabajo con Estudiantes en Privaci\u00f3n de Libertad, en el marco del Programa de Respaldo al Aprendizaje (Progresa) y el tema pas\u00f3 de extensi\u00f3n al Pro Rectorado de Ense\u00f1anza. Este equipo se compone de dos asistentes que coordinan la l\u00ednea, cuatro referentes territoriales y una administrativa. Desde all\u00ed se coordina con las distintas Facultades y con el Instituto Nacional de Rehabilitaci\u00f3n (INR).<\/p>\n<p>En 2020, se firm\u00f3 un <a href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1JXTb75VS2VnCIZeqNwtqjPr9Vm5AObgU\/view\">convenio espec\u00edfico<\/a> para la promoci\u00f3n de la educaci\u00f3n superior en c\u00e1rceles, que establece condiciones de estudio y trabajo, as\u00ed como compromisos de ambas instituciones. All\u00ed se cre\u00f3 un circuito de unidades a las que les estudiantes pueden ser trasladados en caso de querer cursar carreras universitarias, sin restricciones de ning\u00fan tipo por delitos o tiempos de pena. Tambi\u00e9n se establece la existencia de centros universitarios que se han inaugurado en este circuito y que se co-gestionan entre las unidades, les estudiantes y el equipo central EPL de Progresa. Actualmente el circuito est\u00e1 integrado por las unidades 3 (Penal de Libertad), 4 (ex Comcar), 5 (mujeres, con un anexo en la 9 de mujeres con ni\u00f1es), 6 (Punta de Rieles) y 20 (Salto). Todas en el \u00e1rea metropolitana, salvo la \u00faltima, que est\u00e1 en el interior.<\/p>\n<figure id=\"attachment_8321\" aria-describedby=\"caption-attachment-8321\" style=\"width: 1024px\" class=\"wp-caption alignnone\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-8321 size-full\" src=\"http:\/\/ffyh.unc.edu.ar\/alfilo\/wp-content\/uploads\/sites\/11\/2023\/10\/Pasturino-en-Co\u0301rdoba.png\" alt=\"\" width=\"1024\" height=\"677\" srcset=\"https:\/\/ffyh.unc.edu.ar\/alfilo\/wp-content\/uploads\/sites\/11\/2023\/10\/Pasturino-en-Co\u0301rdoba.png 1024w, https:\/\/ffyh.unc.edu.ar\/alfilo\/wp-content\/uploads\/sites\/11\/2023\/10\/Pasturino-en-Co\u0301rdoba-300x198.png 300w, https:\/\/ffyh.unc.edu.ar\/alfilo\/wp-content\/uploads\/sites\/11\/2023\/10\/Pasturino-en-Co\u0301rdoba-768x508.png 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><figcaption id=\"caption-attachment-8321\" class=\"wp-caption-text\">Gabriela Pasturino junto con integrantes del equipo del PUC y expositorxs del eje Educaci\u00f3n y C\u00e1rcel de las II Jornadas de Derechos Humanos que se desarrollaron en la FFyH.<\/figcaption><\/figure>\n<ul>\n<li><strong>\u00bfDe qu\u00e9 manera cursan sus carreras los\/as estudiantes privados\/as de libertad y cu\u00e1l es la forma de apoyarlos\/as en el estudio?<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>Las modalidades de cursado y el tipo de acompa\u00f1amiento las dispone cada facultad. Esto genera cierta inequidad en el acceso a las carreras. En algunos casos es un cursado libre, rindiendo ex\u00e1menes. En otros, hay disposici\u00f3n de algunas materias de manera virtual para todes les estudiantes, tanto libres como en privaci\u00f3n de libertad. Hay casos en los que quienes cursan en privaci\u00f3n de libertad tienen prioridad para acceder a los cupos virtuales, si es que existen.<\/p>\n<p>La cursada en la modalidad virtual es posible porque la Universidad pone a disposici\u00f3n modem con 100gb de internet por unidad y el Plan Ceibal (un equivalente o similar a Conectar Igualdad en Argentina) y dona computadoras port\u00e1tiles que son compartidas por les estudiantes. Seg\u00fan la unidad, tienen acceso al espacio educativo entre 4 y 7 horas diarias. Aunque en el convenio se establecen 30 como m\u00ednimo, que es nuestra aspiraci\u00f3n.<\/p>\n<ul>\n<li><strong>\u00bfC\u00f3mo vienen trabajando desde la UDELAR y qu\u00e9 visi\u00f3n tienen de ese proceso? \u00bfHay alg\u00fan aspecto que te interesar\u00eda destacar?<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>Si bien la historizaci\u00f3n la desarroll\u00e9 m\u00e1s detalladamente en la primera pregunta, creo que es destacable que es un proceso que viene institucionaliz\u00e1ndose desde el inicio y creciendo en cantidad de carreras y estudiantes. No exento de las dificultades inherentes al trabajo en el \u00e1mbito de lo carcelario como campo y de las contradicciones propias de la universidad p\u00fablica latinoamericana, con su marcado componente conservador y transformador a la vez.<\/p>\n<p>Creo que lo que diferencia este programa de otros en posiciones m\u00e1s complejas desde el punto de vista de su desarrollo y consolidaci\u00f3n institucional es que fue concebido desde la centralidad y en di\u00e1logo con las Facultades, que a la vez fueron desarrollando sus tareas en l\u00ednea con los decanatos.<\/p>\n<p>Es entonces que, en mi opini\u00f3n, nuestras dificultades institucionales y financieras no difieren de las que tienen otros programas en la universidad p\u00fablica. Aspectos que tratamos de resolver o sortear a trav\u00e9s de la coordinaci\u00f3n entre las carreras, poniendo a disposici\u00f3n los recursos con los que se cuenta desde el \u00e1mbito central (tutor\u00edas, transporte, materiales en papel y digitales y referencias territoriales) para el mejor desarrollo de todas las facultades en el territorio.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-8323 alignnone\" src=\"http:\/\/ffyh.unc.edu.ar\/alfilo\/wp-content\/uploads\/sites\/11\/2023\/10\/gabriela-pasturino-puc.jpeg\" alt=\"\" width=\"1024\" height=\"626\" srcset=\"https:\/\/ffyh.unc.edu.ar\/alfilo\/wp-content\/uploads\/sites\/11\/2023\/10\/gabriela-pasturino-puc.jpeg 1024w, https:\/\/ffyh.unc.edu.ar\/alfilo\/wp-content\/uploads\/sites\/11\/2023\/10\/gabriela-pasturino-puc-300x183.jpeg 300w, https:\/\/ffyh.unc.edu.ar\/alfilo\/wp-content\/uploads\/sites\/11\/2023\/10\/gabriela-pasturino-puc-768x470.jpeg 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/p>\n<blockquote><p><strong>\u201cLa similitud de nuestros modelos universitarios hacen que miremos mucho a la tradici\u00f3n de educaci\u00f3n en c\u00e1rceles de las universidades nacionales argentinas y aprendamos constantemente de esos procesos\u201d.<\/strong><\/p><\/blockquote>\n<ul>\n<li><strong>\u00bfQu\u00e9 relaciones mantienen con el Instituto Nacional de Rehabilitaci\u00f3n que habr\u00eda surgido con la intenci\u00f3n de profesionalizar el sistema penitenciario y otorgarle una impronta educativa? <\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>El INR se cre\u00f3 en 2010, aunque la incorporaci\u00f3n de todas las unidades a su \u00f3rbita culmin\u00f3 reci\u00e9n en el a\u00f1o 2015. Nosotres llegamos al trabajo en com\u00fan con ese proceso ya finalizado, aunque muy incipiente.<\/p>\n<p>En ambos gobiernos que transcurrieron desde entonces (el \u00faltimo del Frente Amplio y el actual, en manos de una coalici\u00f3n con amplio arco de centro derecha a ultra derecha), la Universidad ha sido bien recibida en general por la instituci\u00f3n. Incluso logrando este convenio espec\u00edfico tan relevante, durante el gobierno actual.<\/p>\n<p>La negociaci\u00f3n para la ampliaci\u00f3n de los m\u00e1rgenes de acci\u00f3n es continua y tiene muchos vaivenes, que dependen, en gran medida, de las personas que se encuentran al frente de las unidades y de los espacios educativos.<\/p>\n<p>A nivel macro, coordinamos en una comisi\u00f3n de seguimiento del convenio, que se re\u00fane mensualmente y aborda los temas de inter\u00e9s para ambas instituciones en materia de ense\u00f1anza. All\u00ed participamos las dos coordinadoras de la l\u00ednea de trabajo, referentes del Programa de Educaci\u00f3n y Cultura y la Subdirecci\u00f3n T\u00e9cnica del INR. Generalmente tenemos muy buena recepci\u00f3n a los planteos aunque cueste hacer carne de ese proceso en el territorio.<\/p>\n<p>A nivel territorial, nuestros referentes (docentes de ingreso) coordinan con los gestores educativos de cada unidad. Asimismo, cada coordinadora se divide la referencia de esas unidades, para intervenir con las direcciones de cada una o con los gestores, en caso de ser necesario.<\/p>\n<p>Nuestro trabajo en c\u00e1rceles no ser\u00eda posible si no tuvi\u00e9ramos otros interlocutores relevantes, con quienes tratamos de establecer un v\u00ednculo interinstitucional fluido, como la Administraci\u00f3n Nacional de Educaci\u00f3n P\u00fablica (encargada del resto de los niveles educativos), el Ministerio de Educaci\u00f3n y Cultura y su Plan Nacional de Educaci\u00f3n en C\u00e1rceles, la oficina del Comisionado Parlamentario Penitenciario (que funciona como <em>ombudsman<\/em> para las c\u00e1rceles de adultes), el Plan Ceibal, la organizaci\u00f3n social Familias Presentes (una experiencia reciente de organizaci\u00f3n de familiares de personas privadas de libertad), entre otras organizaciones, instituciones y personas.<\/p>\n<ul>\n<li><strong>\u00bfQu\u00e9 tipo de articulaciones con los pa\u00edses de la regi\u00f3n vienen desarrollando desde la UDELAR?<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>Comenzamos un proceso de cooperaci\u00f3n internacional en el a\u00f1o 2019, cuando decidimos que la Universidad de la Rep\u00fablica organizara el III Encuentro Internacional de Tesistas e Investigadores sobre c\u00e1rceles y acceso a derechos educativos. All\u00ed nos vinculamos con la Universidad Federal Fluminense (Brasil), la Universidad Nacional del Centro (Argentina) y la Universidad de Playa Ancha (Chile). Este a\u00f1o nos incorporamos como invitadas a la Red UNECE, que funciona en el marco del CIN, en tanto somos la \u00fanica Universidad del pa\u00eds que tiene estudiantes en privaci\u00f3n de libertad y no tenemos interlocutores locales.<\/p>\n<p>La similitud de nuestros modelos universitarios, principios y modos organizativos hacen que miremos mucho a la tradici\u00f3n de educaci\u00f3n en c\u00e1rceles de las universidades nacionales argentinas y aprendamos constantemente de esos procesos. Incluso la intenci\u00f3n de conformar circuitos y centros universitarios fue tomada de ese di\u00e1logo.<\/p>\n<p>Fuera de la regi\u00f3n, comenzamos un proceso de trabajo con la Universidad de Cambridge, en el a\u00f1o 2017, cuando all\u00ed ten\u00edan un programa llamado <em>Learning Together<\/em>, que fue discontinuado por las autoridades de la Universidad en los \u00faltimos a\u00f1os. De todos modos, continuamos el v\u00ednculo con Inglaterra a trav\u00e9s de la <em>Prison Radio Association<\/em>, con quienes intercambiamos y acompa\u00f1amos experiencias de radio en prisi\u00f3n.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<div class=\"mh-excerpt\"><p>Entre los d\u00edas 18 y 25 de septiembre de 2023, Gabriela Pasturino, mag\u00edster en comunicaci\u00f3n y derechos humanos, y coordinadora de las actividades acad\u00e9micas que impulsa la Universidad de la Rep\u00fablica (Udelar, Uruguay) en contextos de privaci\u00f3n de libertad, estuvo <a class=\"mh-excerpt-more\" href=\"https:\/\/ffyh.unc.edu.ar\/alfilo\/entrevista-a-gabriela-pasturino-educacion-superior-en-contextos-de-encierro-en-uruguay\/\" title=\"Entrevista a Gabriela Pasturino | Educaci\u00f3n superior en contextos de encierro en Uruguay\">[Leer m\u00e1s]<\/a><\/p>\n<\/div>","protected":false},"author":2,"featured_media":8322,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[292],"tags":[123],"class_list":["post-8320","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-292","tag-puc"],"acf":[],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v27.1.1 - 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