{"id":9760,"date":"2026-10-27T15:35:25","date_gmt":"2026-10-27T15:35:25","guid":{"rendered":"https:\/\/ffyh.unc.edu.ar\/alfilo\/?p=9760"},"modified":"2026-10-27T15:37:47","modified_gmt":"2026-10-27T15:37:47","slug":"entre-el-futuro-de-las-humanidades-y-la-democracia-universitaria","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ffyh.unc.edu.ar\/alfilo\/entre-el-futuro-de-las-humanidades-y-la-democracia-universitaria\/","title":{"rendered":"Entre el futuro de las humanidades y la democracia universitaria"},"content":{"rendered":"

\"\"Carolina Scotto protagoniz\u00f3 una nueva edici\u00f3n de \u201cInstant\u00e1neas de Filo\u201d, un ciclo de conversaciones organizado por la Escuela de Filosof\u00eda en el marco de los 80 a\u00f1os de la FFyH, junto al Decanato de la Facultad. El encuentro se realiz\u00f3 el jueves 22 de octubre en el Museo de Antropolog\u00eda y cont\u00f3 con la participaci\u00f3n de Ana Clarisa Ag\u00fcero y Valentino Pesci, quienes dialogaron con la ex decana de la Facultad y ex rectora de la UNC sobre su trayectoria como estudiante, docente e integrante de la gesti\u00f3n universitaria.<\/strong><\/p>\n

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Con el objetivo de reflexionar sobre el sentido y la relevancia de las humanidades en el presente y sobre su aporte a la construcci\u00f3n de una sociedad m\u00e1s justa, cr\u00edtica y democr\u00e1tica, el jueves 22 de octubre se llev\u00f3 a cabo este conversatorio con Carolina Scotto. La actividad form\u00f3 parte del ciclo \u201cInstant\u00e1neas de Filo\u201d, una propuesta de la Escuela de Filosof\u00eda de la FFyH para conmemorar los 80 a\u00f1os de la Facultad y que fue acompa\u00f1ada por el Decanato.<\/p>\n

En la apertura, la decana Alejandra Castro se\u00f1al\u00f3 que la conmemoraci\u00f3n se extender\u00e1 hasta septiembre de 2027 y destac\u00f3 el rol de la Comisi\u00f3n organizadora creada para el aniversario que est\u00e1 \u201cpensando actividades que nos permitan de alguna manera recuperar parte de nuestra historia desde una mirada cr\u00edtica y propositiva en funci\u00f3n de qu\u00e9 Facultad queremos\u201d.<\/p>\n

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\u201cEstamos cumpliendo 80 a\u00f1os y con esta actividad nos interesa centrarnos y poder ver qu\u00e9 le aportan las humanidades a la sociedad, qu\u00e9 le aportan las humanidades a la misma Universidad Nacional de C\u00f3rdoba. \u00bfDe qu\u00e9 se trata esto de las humanidades y qu\u00e9 mirada particular nos posibilitan de la sociedad, de los conflictos, de las relaciones humanas?\u201d, agreg\u00f3 Castro.<\/p>\n

Por su parte, Dar\u00edo Sandrone, director de la Escuela de Filosof\u00eda, recalc\u00f3 la huella que dej\u00f3 Scotto en la formaci\u00f3n de generaciones de estudiantes, en la apertura de nuevas l\u00edneas de investigaci\u00f3n y en la vida institucional. Tambi\u00e9n record\u00f3 una de las caracter\u00edsticas de su estilo docente: la invitaci\u00f3n a que estudiantes no se limitaran a repetir las ideas de los fil\u00f3sofos estudiados, sino que construyeran y fundamentaran sus propios argumentos. \u201cEsa caracter\u00edstica se extiende a otros \u00e1mbitos de su paso por la universidad, porque de la misma manera que interpela a los estudiantes de esa manera, tambi\u00e9n interpela a las instituciones, tambi\u00e9n interpela a sus pares; tambi\u00e9n de alguna manera tiene esa forma frontal de exigirle al entorno que d\u00e9 los mejores argumentos, porque se construye a partir de la mejor versi\u00f3n de los argumentos, incluso de quienes son adversarios pol\u00edticos en su momento\u201d, afirm\u00f3 Sandrone.<\/p>\n

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Luego, Malena Le\u00f3n, secretaria de Asuntos Estudiantiles de la FFyH e integrante de la Comisi\u00f3n organizadora de los festejos por parte de la Escuela de Filosof\u00eda, estuvo a cargo de la presentaci\u00f3n de Carolina Scotto y subrayo: \u201cEn la Escuela hay un registro muy grande de que Carolina introdujo ciertas discusiones que si no, no hubieran tenido lugar en el \u00e1mbito filos\u00f3fico local. Tambi\u00e9n cierta forma de entender la filosof\u00eda como una disciplina abierta, en interacci\u00f3n con otras disciplinas. Tambi\u00e9n es una referente internacional en muchos de los temas que investiga e investig\u00f3, como la filosof\u00eda de Wittgenstein y la filosof\u00eda del lenguaje. Todas las personas que tuvimos la suerte y tenemos la suerte de trabajar con ella aprendemos mucho cada vez que habla\u201d.<\/p>\n

La conversaci\u00f3n con Carolina Scotto estuvo a cargo de Ana Clarisa Ag\u00fcero, docente de la Escuela de Historia e investigadora del CONICET, y Valentino Pesci, estudiante de la Escuela de Filosof\u00eda, quienes propusieron un recorrido por diferentes momentos de la trayectoria de Scotto, desde sus a\u00f1os como estudiante hasta su paso por el Decanato y el Rectorado de la UNC.<\/p>\n

Estudiar en tiempos de dictadura<\/strong><\/p>\n

Valentino fue el primero en arrancar la charla, y en su rol de estudiante indag\u00f3 sobre \u00bfc\u00f3mo era estudiar Filosof\u00eda en C\u00f3rdoba durante la \u00faltima dictadura c\u00edvico-militar? Sobre esos recuerdos, Scotto reconstruy\u00f3 un escenario marcado por la vigilancia, la persecuci\u00f3n, las cesant\u00edas docentes y el deterioro de las condiciones de ense\u00f1anza. \u201cEsa experiencia fue espantosa desde todo punto de vista. Aun siendo muy chica y sin tener ninguna militancia pol\u00edtica secundaria \u2014por ejemplo, yo hab\u00eda cursado en el Carb\u00f3\u2014, ten\u00eda bastante conciencia de la gravedad de los procesos pol\u00edticos que estaba viviendo el pa\u00eds; en mi propia casa se hablaba mucho del tema\u201d.<\/p>\n

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Adem\u00e1s, Carolina describi\u00f3 una Facultad atravesada por el autoritarismo y el empobrecimiento de la vida acad\u00e9mica, donde la presencia de autoridades interventoras y las restricciones ideol\u00f3gicas condicionaban tanto las clases como las posibilidades de formaci\u00f3n. Frente a ese panorama, record\u00f3 que un grupo de estudiantes se organizaba para leer y estudiar por fuera de los espacios curriculares, con los peligors que impon\u00eda el contexto represivo.<\/p>\n

\u201cHab\u00eda que mantener una alt\u00edsima vocaci\u00f3n para sostenerse ah\u00ed adentro\u201d, se\u00f1al\u00f3 al evocar aquellos a\u00f1os. \u201cTen\u00edamos tambi\u00e9n ciertos recaudos: que no se supiera que form\u00e1bamos un grupo de lectura, que no se supiera d\u00f3nde nos junt\u00e1bamos\u201d. Ese encuentro con compa\u00f1eros fueron fundamentales para continuar estudiando en un \u00e1mbito en el que, seg\u00fan relat\u00f3, se viv\u00eda \u201cbajo un estado de sospecha permanente\u201d.<\/p>\n

La recuperaci\u00f3n democr\u00e1tica abri\u00f3 nuevas posibilidades, pero tambi\u00e9n puso en evidencia las dificultades de reconstruir los v\u00ednculos y la vida institucional despu\u00e9s de la dictadura. Scotto se refiri\u00f3 a las tensiones que atravesaron la reincorporaci\u00f3n de las y los docentes cesanteados y a la necesidad de construir una cultura universitaria basada en el respeto, la participaci\u00f3n y el ejercicio de la democracia.<\/p>\n

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\u201cRecuerdo la expectativa enorme que gener\u00f3 la apertura democr\u00e1tica, las elecciones, el triunfo de Alfons\u00edn, el hecho de que \u00e9l representara en particular la defensa de la autonom\u00eda universitaria dentro de la tradici\u00f3n reformista, con la que yo creo que Alfons\u00edn comulgaba genuinamente. Pero toda esa transici\u00f3n a su vez fue muy dif\u00edcil\u201d, a\u00f1adi\u00f3.<\/p>\n

En ese recorrido, destac\u00f3 especialmente la figura de Mar\u00eda Burnichon, primera decana elegida democr\u00e1ticamente en la FFyH, en 1988, y su papel en el proceso de normalizaci\u00f3n institucional. Para Scotto, su gesti\u00f3n fue muy importante en la historia de una Facultad que durante d\u00e9cadas hab\u00eda tenido autoridades designadas o interventoras. \u201cCreo que el hito que marca la gesti\u00f3n de Mar\u00eda es Mar\u00eda: el s\u00edmbolo de sus cualidades, de su estilo personal, de su accesibilidad, de su sencillez, de su serenidad. Probablemente haya sido en ese momento la \u00fanica decana en el Consejo Superior\u201d.<\/p>\n

La construcci\u00f3n colectiva de una universidad democr\u00e1tica<\/strong><\/p>\n

Otro de los focos del di\u00e1logo fue la experiencia de Scotto en la gesti\u00f3n universitaria, primero como decana de la FFyH y luego como rectora de la UNC, cargo que ocup\u00f3 durante dos per\u00edodos consecutivos, entre 2007 y 2013.<\/p>\n

Al reconstruir ese proceso, subray\u00f3 que el recorrido no fue individual, sino el resultado de un trabajo pol\u00edtico colectivo y sostenido, construido a trav\u00e9s de v\u00ednculos entre distintas facultades y sectores de la comunidad universitaria. \u201cCuando digo nosotros es porque no hay forma de que, cuando hablo de esto, hable en singular. El mandato era muy poderoso porque ten\u00eda un acumulado de ideas, de demandas, de sensaci\u00f3n de injusticia, de deseo de salir de la marginalidad. Pero adem\u00e1s tuvimos la idea de que no \u00edbamos a hacer nada de lo que ellos hab\u00edan hecho con nosotros. Pero nada. Es decir, que ning\u00fan decano pudiera argumentar que no hab\u00eda sido invitado a una reuni\u00f3n donde se discut\u00edan todos los proyectos, que ninguna Facultad pudiera argumentar que iba a ser postergada, ni siquiera porque hab\u00eda una asimetr\u00eda de recursos descomunal en las plantas docentes, en los edificios, en todos los planos. El esfuerzo fue ah\u00ed el de construir una gobernabilidad democr\u00e1tica en serio, y a su vez ser justos. Nuestro mandato era as\u00ed para entonces, en el sentido de nuestro compromiso, las cosas que dese\u00e1bamos poder hacer, tanto de procedimiento como de banderas concretas; por ejemplo, crear facultades\u201d, afirm\u00f3 Scotto.<\/p>\n

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Otro de los puntos que destac\u00f3, fueron las pol\u00edticas destinadas a regularizar la situaci\u00f3n de la planta docente, y se refiri\u00f3 a la implementaci\u00f3n de la carrera docente como complemento del sistema de concursos y a la necesidad de garantizar condiciones laborales m\u00e1s estables, con instancias de evaluaci\u00f3n acad\u00e9mica. Asimismo, record\u00f3 la decisi\u00f3n de reconocer derechos pol\u00edticos a docentes interinos que cumplieran con una antig\u00fcedad m\u00ednima.<\/p>\n

Despu\u00e9s de convertirse en la primera rectora de la UNC en m\u00e1s de 400 a\u00f1os por dos per\u00edodos consecutivos,\u00a0 Scotto se lanz\u00f3 a la arena pol\u00edtico-partidaria. Fue candidata y luego electa diputada por el Frente para la Victoria en 2013. Renunci\u00f3 a su banca el 6 de agosto de 2014 alegando motivos personales.<\/p>\n

Luego, volvi\u00f3 a dar clases en la Escuela de Filosof\u00eda de la FFyH, donde se jubil\u00f3 en 2024. Al a\u00f1o siguiente, se le entreg\u00f3 el t\u00edtulo de profesora em\u00e9rita de la UNC. \u201cRealmente no extra\u00f1\u00e9 nunca nada. Es cierto que el desgaste, el cansancio, el compromiso, el estar a mil es agotador. De hecho, no quiero ni hacer el balance de las cosas que dej\u00e9 de hacer \u2014y ah\u00ed solo pienso en mis hijos, por ejemplo, en el tiempo que hubiera podido estar con ellos, ese tipo de cosas\u2014; no lo quiero hacer, porque ya no tienen remedio, aunque no hay cuentas pendientes, creo. Estos roles pol\u00edticos que me toc\u00f3 desempe\u00f1ar, sinceramente nunca me los prefigur\u00e9, nunca me los propuse de manera deliberada\u201d.<\/p>\n

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Las humanidades frente a los desaf\u00edos del presente y el futuro<\/strong><\/p>\n

Hacia el tramo final de la conversaci\u00f3n, las preguntas con Valentino y Ana Clarisa se orientaron al presente y al futuro de las humanidades, su funci\u00f3n cr\u00edtica y su capacidad para intervenir en los debates contempor\u00e1neos.<\/p>\n

El intercambio permiti\u00f3 volver sobre una de las preguntas centrales de la conmemoraci\u00f3n de los 80 a\u00f1os de la FFyH: qu\u00e9 aportan las humanidades a la sociedad y a la construcci\u00f3n de una universidad p\u00fablica, democr\u00e1tica y comprometida con su tiempo. \u201cMe parece que las humanidades, a diferencia de las ciencias naturales, de las ciencias aplicadas, de las ciencias biol\u00f3gicas, tienen estructuralmente un estatus inc\u00f3modo que, creo, es su fortaleza. Es como una crisis permanente la que atraviesan, en mi perspectiva, las ciencias humanas. Est\u00e1n reconfigur\u00e1ndose todo el tiempo. Hay nuevos paradigmas, nuevas herramientas, nuevos temas, una apertura. Son unos volantazos que pegan las ciencias humanas, que la biolog\u00eda no pega, la f\u00edsica no pega, y tiene que ver con el registro que hay en las humanas y en las sociales, el registro que las ciencias humanas y sociales tienen que tener sobre las transformaciones del mundo y su impacto sobre nuestra condici\u00f3n en el mundo, y sobre nuestra capacidad de actuar sobre \u00e9l, y dem\u00e1s. Entonces, claro que creo que son imprescindibles; me parece simplemente obvio\u201d, indic\u00f3.<\/p>\n

La experiencia de Scotto permiti\u00f3 abordar esta cuesti\u00f3n desde diferentes dimensiones: la formaci\u00f3n filos\u00f3fica, la transmisi\u00f3n entre generaciones, la reconstrucci\u00f3n de la memoria institucional y el papel del pensamiento cr\u00edtico en la vida universitaria.<\/p>\n

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En relaci\u00f3n con su trayectoria, Scotto destac\u00f3 el car\u00e1cter colectivo de los procesos de transformaci\u00f3n y la importancia de sostener proyectos institucionales que no se agoten en la disputa electoral, sino que se traduzcan en nuevas formas de participaci\u00f3n y convivencia democr\u00e1tica.<\/p>\n

Tambi\u00e9n comparti\u00f3 una reflexi\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre la filosof\u00eda y la gesti\u00f3n universitaria. Para ella, la formaci\u00f3n filos\u00f3fica puede aportar herramientas para la deliberaci\u00f3n colectiva, la identificaci\u00f3n de inconsistencias, la b\u00fasqueda de acuerdos y el abordaje de conversaciones pol\u00edticas complejas. \u201cCreo que es un momento muy dif\u00edcil, por montones de factores que ustedes conocen y sufren a diario mucho m\u00e1s que yo \u2014me refiero a quienes est\u00e1n en la responsabilidad de gesti\u00f3n\u2014: el des\u00e1nimo, la p\u00e9rdida de motivaci\u00f3n, la desaz\u00f3n, el fastidio, las dificultades econ\u00f3micas, el contexto global, que es dram\u00e1tico en alg\u00fan sentido. Es como si todo no alcanzara, pero no queda otra. Si eso va acompa\u00f1ado adem\u00e1s con un trabajo que sea serio, tratando de mantener el equilibrio, pero tambi\u00e9n mantener la seriedad del trabajo que se hace\u201d.<\/p>\n

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La actividad propuso as\u00ed un recorrido por la historia reciente de la FFyH y la UNC, pero tambi\u00e9n una invitaci\u00f3n a pensar los desaf\u00edos que atraviesa hoy a la universidad p\u00fablica. Recuperar las experiencias de quienes participaron de esos procesos, ponerlas en di\u00e1logo con las nuevas generaciones y revisar cr\u00edticamente el camino recorrido forma parte de la tarea de imaginar qu\u00e9 Facultad y qu\u00e9 Universidad se quieren construir.<\/p>\n

Texto: Pablo Giordana
\nFotos: Paola Lucero Canales \/ P.G.<\/p>\n

Galer\u00eda de fotos<\/strong><\/h3>\n