{"id":275,"date":"2010-02-23T13:14:20","date_gmt":"2010-02-23T16:14:20","guid":{"rendered":"http:\/\/www.ffyh.unc.edu.ar\/ciffyh\/?p=275"},"modified":"2010-02-23T13:14:20","modified_gmt":"2010-02-23T16:14:20","slug":"los-estudios-de-genero","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ffyh.unc.edu.ar\/ciffyh\/los-estudios-de-genero\/","title":{"rendered":"Los estudios de g\u00e9nero"},"content":{"rendered":"<p>\u00bfQu\u00e9 es&#8230;?<\/p>\n<h2 style=\"text-align: left\"><strong>Los estudios de g\u00e9nero<\/strong><\/h2>\n<p style=\"text-align: left\"><strong>Cecilia Luque, investigadora del \u00c1rea Letras y responsable del <a href=\"..\/..\/piemg\/\">Programa Interdisciplinario de Estudios de Mujer y G\u00e9nero<\/a>, dependiente del Consejo de Direcci\u00f3n del Ciffyh, explica qu\u00e9 son los estudios de g\u00e9nero y cu\u00e1les son sus l\u00edneas de investigaci\u00f3n.<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: left\"><strong> <\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: left\"><a href=\"http:\/\/picasaweb.google.es\/Argelio.Diaz\"><img decoding=\"async\" class=\"alignright\" style=\"border: 1px solid black;margin: 1px\" src=\"http:\/\/lh5.ggpht.com\/_fg93GFrqQug\/Sw5420VPlqI\/AAAAAAAAKHs\/S50oiRiZOR0\/s512\/Marcha%20contra%20Violencia%20de%20G%C3%A9nero.jpg\" alt=\"Marcha conta la violencia de g\u00e9nero\" width=\"264\" height=\"186\" \/><\/a>\u201cEl g\u00e9nero es una categor\u00eda de an\u00e1lisis acu\u00f1ada por pensadoras feministas para referirse a los atributos, las funciones y los valores que socialmente se asignan a los individuos en virtud de las caracter\u00edsticas anat\u00f3micas y fisiol\u00f3gicas de sus cuerpos\u201d, explica Cecilia Luque, responsable del <strong><a href=\"..\/..\/piemg\">Programa Interdisciplinario de Estudios de Mujer y G\u00e9nero<\/a><\/strong> (<strong>PIEMG<\/strong>), cuyo objetivo es analizar con conciencia cr\u00edtica los m\u00faltiples aspectos de las vidas, las historias y los saberes de las mujeres y otros sujetos que carecen de representaci\u00f3n pol\u00edtica, para contribuir a construir una sociedad m\u00e1s equitativa.<\/p>\n<p style=\"text-align: left\"><!--more--><\/p>\n<p style=\"text-align: left\">\n<p style=\"text-align: left\">\u201cLa noci\u00f3n de que el g\u00e9nero es la interpretaci\u00f3n social de las diferencias sexuales, la idea de que \u2018ser mujer\u2019 -o \u2018ser hombre\u2019- no es algo con lo que se nace sino algo que se construye socialmente a lo largo de la vida de una persona, tienen mucho potencial: permiten rebatir el esencialismo biol\u00f3gico con el que se explican y justifican las desigualdades sociales entre\u00a0hombres y mujeres, permiten pensar como posibles los cambios necesarios para construir una sociedad m\u00e1s justa e igualitaria\u201d, dice Luque.<\/p>\n<p style=\"text-align: left\"><strong>&#8211; \u00bfC\u00f3mo explicar\u00edas b\u00e1sicamente que son los estudios de g\u00e9nero?<br \/>\n&#8211; <\/strong>En los estudios de g\u00e9nero confluyen los contenidos,\u00a0las perspectivas te\u00f3ricas y los enfoques metodol\u00f3gicos de varias ciencias sociales y humanas, por lo cual hay una gran variedad de objetos espec\u00edficos de investigaci\u00f3n (desde las representaciones de la sexualidad humana en las artes hasta las modalidades del trabajo dom\u00e9stico; desde la participaci\u00f3n de las mujeres en los eventos hist\u00f3ricos hasta la definici\u00f3n de los Derechos Humanos). Sin embargo, podr\u00eda decirse que el meta-objeto de los estudios de g\u00e9nero son los modos por los cuales las interpretaciones sociales del sexo son impuestas a los individuos e\u00a0internalizadas por ellos (vayan como ejemplos la educaci\u00f3n y la publicidad), son las din\u00e1micas de poder impl\u00edcitas en las transformaciones de la diferencia sexual en desigualdades sociales.<\/p>\n<p style=\"text-align: left\"><strong>&#8211; \u00bfHay diferentes l\u00edneas de investigaci\u00f3n en los estudios de g\u00e9nero?<br \/>\n<\/strong>La gran variedad de l\u00edneas de investigaci\u00f3n dentro del campo de los estudios de g\u00e9nero se debe, por un lado,\u00a0a la gran cantidad de objetos de estudio disciplinares que existen; por otro lado, la revisi\u00f3n de perspectivas te\u00f3ricas y\u00a0 enfoques metodol\u00f3gicos\u00a0desde el filtro de la categor\u00eda de g\u00e9nero tambi\u00e9n multiplica los modos de abordar tales objetos de estudio. Y est\u00e1 el hecho de que algunos temas o problem\u00e1ticas -como la explotaci\u00f3n sexual de mujeres- son inherentemente transdisciplinares, pues involucran diferentes factores en interacci\u00f3n -lo econ\u00f3mico, lo psicol\u00f3gico, lo moral, lo legal, etc\u00e9tera-. Por lo tanto, la amplitud o la especializaci\u00f3n de la formaci\u00f3n acad\u00e9mica de quien investiga, como as\u00ed tambi\u00e9n las posibilidades de conformar equipos interdisciplinares de trabajo,  tienen mucho peso a la hora de elegir l\u00edneas de investigaci\u00f3n y dise\u00f1ar\u00a0 proyectos.<\/p>\n<p style=\"text-align: left\"><strong>&#8211; \u00bfC\u00f3mo se puede hacer para que los estudiantes se interesen por la investigaci\u00f3n en estos temas?<\/strong><br \/>\n&#8211; En primer lugar, algo obvio: nadie se entusiasma por aquello que no<\/p>\n<div class=\"mceTemp\" style=\"text-align: left\">\n<dl id=\"attachment_285\" class=\"wp-caption alignright\" style=\"width: 310px\">\n<dt class=\"wp-caption-dt\"><a href=\"http:\/\/www.ffyh.unc.edu.ar\/generoysociedad\/\"><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" class=\"size-medium wp-image-285\" title=\"Congreso G\u00e9nero y Sociedad\" src=\"http:\/\/ffyh.unc.edu.ar\/ciffyh\/wp-content\/uploads\/sites\/10\/2010\/02\/Congreso-2009-020-300x210.jpg\" alt=\"Congreso Interdisciplinario de G\u00e9nero y Sociedad, una de las actividades organizadas por el PIEMG\" width=\"300\" height=\"210\" srcset=\"https:\/\/ffyh.unc.edu.ar\/ciffyh\/wp-content\/uploads\/sites\/10\/2010\/02\/Congreso-2009-020-300x210.jpg 300w, https:\/\/ffyh.unc.edu.ar\/ciffyh\/wp-content\/uploads\/sites\/10\/2010\/02\/Congreso-2009-020.jpg 350w\" sizes=\"(max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a><\/dt>\n<dd class=\"wp-caption-dd\">Congreso Interdisciplinario de G\u00e9nero y Sociedad, una de las actividades organizadas por el PIEMG<\/dd>\n<\/dl>\n<\/div>\n<p style=\"text-align: left\">conoce. Por lo tanto, habr\u00eda que incluir los estudios de g\u00e9nero en la curricula de grado -ya sea como materia de contenidos espec\u00edficos o incorporando la perspectiva de g\u00e9nero en el resto de las materias-. Luego, habr\u00eda que mostrar a los y las j\u00f3venes que los estudios de g\u00e9nero no son una m\u00e1s de las tantas \u00e1reas de conocimiento en las que pueden especializarse, que no se trata de una opci\u00f3n equivalente a elegir Literatura Espa\u00f1ola o Historia Medieval, por ejemplo, sino que se trata de un modo de ver y encarar la realidad, un modo que nos permite encontrarle sentido social a lo que hacemos, algo que suele preocuparnos a quienes nos dedicamos a las Humanidades&#8230;<br \/>\nFinalmente, las diferentes unidades acad\u00e9micas deber\u00edan facilitar la incorporaci\u00f3n de los y las estudiantes tanto a los equipos de investigaci\u00f3n all\u00ed radicados, cuanto a programas de extensi\u00f3n relacionados con cuestiones de g\u00e9nero. Una v\u00eda ya existente son las  ayudant\u00edas y las becas, aunque \u00e9stas est\u00e1n reservadas a estudiantes avanzados. Pero hay otras maneras de estimular el inter\u00e9s de j\u00f3venes universitarios. Por ejemplo, el PIEMG organiz\u00f3 un concurso de ponencias para estudiantes de grado en 2007 sobre la perspectiva de g\u00e9nero en las ciencias sociales y tambi\u00e9n un <a href=\"..\/..\/piemg\/noticias\/concurso-logo-para-web.pdf\">concurso para dise\u00f1ar el  logo del Programa<\/a> en 2009. Ambas convocatorias fueron pensadas fundamentalmente como disparadores para incentivar a la poblaci\u00f3n universitaria a investigar m\u00e1s sobre g\u00e9nero. Los resultados fueron muy buenos. Las maneras de captar a los y las estudiantes son variadas, s\u00f3lo es cuesti\u00f3n de imaginarlas e implementarlas.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u00bfQu\u00e9 es&#8230;? 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