{"id":603,"date":"2010-12-15T10:57:55","date_gmt":"2010-12-15T13:57:55","guid":{"rendered":"http:\/\/www.ffyh.unc.edu.ar\/ciffyh\/?p=603"},"modified":"2010-12-15T10:57:55","modified_gmt":"2010-12-15T13:57:55","slug":"aumento-el-numero-de-becarios-en-el-ciffyh","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ffyh.unc.edu.ar\/ciffyh\/aumento-el-numero-de-becarios-en-el-ciffyh\/","title":{"rendered":"Aument\u00f3 el n\u00famero de becarios en el Ciffyh"},"content":{"rendered":"

En 2006 hab\u00eda 43 investigadores en formaci\u00f3n y en 2009, la suma ascend\u00eda a 86. Esto demuestra que cada a\u00f1o son m\u00e1s los que eligen el Centro de Investigaciones como lugar de trabajo para desarrollar sus tesis de grado y posgrado. \u00bfCu\u00e1l es su rol y por qu\u00e9 el Estado debe invertir para formar egresados universitarios?<\/strong><\/p>\n

\"becarios\"<\/a>
La tarea de un becario es desarrollar un tema propio, asociado a un equipo de investigaci\u00f3n.<\/figcaption><\/figure>\n

<\/strong>Una de las principales funciones del Ciffyh es la formaci\u00f3n de investigadores, que se hace a trav\u00e9s de la incorporaci\u00f3n y direcci\u00f3n de becarios de grado y posgrado, adscriptos y ayudantes alumnos a los distintos equipos de investigaci\u00f3n.<\/p>\n

De la memoria anual 2009<\/a> del Centro de Investigaciones de la Facultad de Filosof\u00eda y Humanidades de la UNC se desprende el dato de que en ese a\u00f1o se registr\u00f3 un aumento significativo en el n\u00famero de becarios que trabajan en el Ciffyh, con respecto a otros per\u00edodos.<\/p>\n

<\/p>\n

En 2006 hab\u00eda 43 becarios y al a\u00f1o siguiente 75. Este n\u00famero se mantuvo en 2008 y en 2009 subi\u00f3 a 86. Estos becarios est\u00e1n repartidos en las distintas \u00e1reas de investigaciones del Centro. 11 pertenecen al \u00e1rea de Historia; 10 a la de Artes; ocho a la de Ciencias Sociales; dos al Programa de G\u00e9nero; siete al \u00e1rea de Educaci\u00f3n; 27 a la de Filosof\u00eda y 21 a la de Letras.<\/p>\n

\"cantidad-becarios-area\"<\/a>El rol del becario<\/strong><\/p>\n

\u201cLa tarea de un becario es desarrollar un tema de investigaci\u00f3n propio, con el cual desarrollan sus tesis<\/strong>, que est\u00e1 asociado a un proyecto de investigaci\u00f3n del equipo en el cual participa, que lleva a la cabeza a un director y participan investigadores de distintas jerarqu\u00edas. La particularidad que tiene es que es un espacio de investigaci\u00f3n, pero tambi\u00e9n de formaci\u00f3n<\/strong>. En el desarrollo de su tesis pone a prueba lo que estudi\u00f3 y a su vez aprende a investigar. Va enfrent\u00e1ndose con la realidad de la investigaci\u00f3n cotidiana\u201d, explica Andr\u00e9s Laguens, secretario de Investigaci\u00f3n, Ciencia y T\u00e9cnica de la FFyH.<\/p>\n

\"becarios1\"<\/a>
Muchos becarios eligen al Ciffyh como lugar de trabajo.<\/figcaption><\/figure>\n

Julieta Capdevielle es becaria del \u00e1rea de Ciencias Sociales y advierte que este lugar es \u201cuna posibilidad de formaci\u00f3n para j\u00f3venes, que no exist\u00eda algunos a\u00f1os atr\u00e1s<\/strong>\u201d. Ella tiene una beca de Posgrado tipo I, otorgada por el Conicet. \u201cComo becaria cuento con una gran cantidad de tiempo para desarrollar diversas actividades que enriquecen el proceso de aprendizaje, que van desde escribir art\u00edculos para publicar en revistas y ponencias para participar en congresos, hasta otras que se relacionan de manera m\u00e1s directa con el doctorado, como son aprobar los cursos de posgrados, leer y sistematizar material bibliogr\u00e1fico relacionado con mi tema de investigaci\u00f3n, realizar el trabajo de campo y lo m\u00e1s importante: escribir y aprobar la tesis de doctorado\u201d, indica Capdeville sobre sus tareas en el Centro de Investigaciones.<\/p>\n

Por otro lado, Clarisa Pedrotti, becaria del \u00e1rea Artes y egresada del Departamento de M\u00fasica de la Escuela de Artes de la FFyH, cuenta que dio clases en algunas escuelas durante un tiempo y despu\u00e9s empez\u00f3 a hacer un doctorado. Para poder terminarlo, tuvo que pedir una beca porque era la \u00fanica manera de poder dedicarle el tiempo completo a la tesis. \u201cNo conozco otra forma\u201d, dice.<\/p>\n

Pedrotti se dedica al estudio de la m\u00fasica religiosa en C\u00f3rdoba durante la \u00e9poca colonial y la beca fue otorgada por la Secretar\u00eda de Ciencia y Tecnolog\u00eda de la UNC. \u201cLo que hago es desarrollar mi trabajo de tesis, que tiene una parte de trabajo de campo en archivos y una parte de escritura dentro del Ciffyh. Yo elijo venir al Centro de Investigaciones por dos razones importantes: una, porque hay una pertenencia institucional que me permite el contacto con otros investigadores y con otros becarios, que adem\u00e1s de la cuesti\u00f3n personal, tambi\u00e9n es muy rico en el crecimiento acad\u00e9mico. Adem\u00e1s, mi director de tesis (Leonardo Waisman) trabaja aqu\u00ed y es una manera de consultarlo permanentemente\u201d, narra sobre su trabajo como becaria.<\/p>\n

\"grafico-1-becarios-relacion-resto\"<\/a>
Relaci\u00f3n entre la cantidad de becarios, programas, equipos e investigaciones individuales, desde 2006 a 2009.<\/figcaption><\/figure>\n

En el mismo sentido, Laguens se\u00f1ala que los becarios son \u201cun engranaje m\u00e1s para ejecutar un proyecto de investigaci\u00f3n\u201d. \u201cCumplen un rol importante, en el sentido de que muchas veces son los que est\u00e1n alimentando con nueva informaci\u00f3n la investigaci\u00f3n<\/strong>, pero a su vez tambi\u00e9n est\u00e1n respondiendo a preguntas que fueron generadas por el equipo o el director del proyecto, con avances previos que hicieron otros dentro del equipo\u201d, se\u00f1ala.<\/p>\n

Con respecto al importe que reciben en la beca, Pedrotti y Capdevielle se\u00f1alan que lo usan para solventar sus gastos personales y otros relacionados con su formaci\u00f3n, como pagar las cuotas del doctorado, comprar bibliograf\u00eda y solventar los vi\u00e1ticos\u00a0a congresos.<\/p>\n

La funci\u00f3n del Estado<\/strong><\/p>\n

En el Centro de Investigaciones se observa una tendencia que marca un sostenido incremento en la incorporaci\u00f3n de becarios en las distintas \u00e1reas, financiados especialmente por la Secretar\u00eda de Ciencia y Tecnolog\u00eda de la UNC y el Consejo Nacional de Investigaciones Cient\u00edficas y T\u00e9cnicas (Conicet).<\/p>\n

\"distribucion-becarios-agencia-financiamiento\"<\/a>En el \u00e1rea de Historia, 8 proyectos est\u00e1n financiados por Conicet y 3 por Secyt. En Artes se invierte: 7 por Secyt y 3 por Conicet; en Ciencias Sociales, 6 proyectos sostenidos por Conicet y 2 por Secyt; en Educaci\u00f3n, 5 por Conicet y 2 por Secyt; en Filosof\u00eda, 23 por Conicet y 4 por Secyt; en Letras se da la misma cantidad: 11 para cada agencia. De aqu\u00ed resultan 56 proyectos financiados por Conicet y 29 por Secyt. Sin embargo, en 2008 era pr\u00e1cticamente igual la cantidad de becarios financiados por la Secretar\u00eda de Ciencia y Tecnolog\u00eda de la UNC (37) y por Conicet (38).<\/p>\n

En referencia a la distribuci\u00f3n de becarios por nivel se destaca\u00a0que el mayor porcentaje se concentra entre los becarios de posgrado<\/strong>: el 81, 3 por ciento, mientras que el 18, 7 por ciento son de grado. Estos n\u00fameros muestran que el Ciffyh se afianza como un lugar prestigioso para la radicaci\u00f3n de becarios en ciencias sociales y humanas<\/strong>.<\/p>\n

Cabe destacar que una de las funciones del Conicet <\/a>es la de \u201cotorgar pasant\u00edas y becas para la capacitaci\u00f3n y perfeccionamiento de egresados universitarios o para la realizaci\u00f3n de investigaciones espec\u00edficas\u201d.<\/p>\n

En este sentido, las becas son \u201cinstrumentos de promoci\u00f3n\u201d y se definen como \u201cestipendios sin implicancia alguna de relaci\u00f3n de dependencia, que se abonan para la formaci\u00f3n de posgrado, preferentemente de doctorado, o trabajos de posdoctorado en el pa\u00eds o en el extranjero\u201d.<\/p>\n

El Programa de Becas del Conicet <\/strong>se cre\u00f3 con el objetivo de formar recursos humanos para la investigaci\u00f3n y permite a los j\u00f3venes graduados universitarios de todas las regiones del pa\u00eds la dedicaci\u00f3n exclusiva necesaria para obtener grados doctorales y entrenamientos postdoctorales en distintas disciplinas, tanto en instituciones nacionales como del exterior. Adem\u00e1s, se otorgan becas postdoctorales, con el fin de fomentar la vinculaci\u00f3n con el sector productor de bienes y servicios.<\/p>\n

Mientras tanto, la Secretar\u00eda de Ciencia y Tecnolog\u00eda de la Universidad Nacional de C\u00f3rdoba<\/a> entrega cinco tipos de becas<\/strong>: las Posdoctorales; las becas de Doctorado y Maestr\u00eda (becas de Posgrado Tipo I, destinadas a iniciar los estudios de doctorado y Tipo II, destinadas a finalizar estudios de doctorado y maestr\u00eda de los candidatos seleccionados); las becas para finalizaci\u00f3n de maestr\u00edas y doctorados, destinadas a docentes de la UNC; las becas de \u00e1reas de Vacancia y, finalmente, las becas de innovaci\u00f3n tecnol\u00f3gica o social.<\/p>\n

\u201cInvertir en ciencia y en investigaci\u00f3n es una pol\u00edtica de vital importancia, porque esos trabajos van a redituar aportes concretos<\/strong>. Son conocimientos que pueden ser aplicados y a la larga van a incidir en toda la sociedad. Quiz\u00e1s no sea inmediata la aplicaci\u00f3n, pero s\u00ed van a incidir y en el caso de las ciencias sociales y humanas se inscriben hasta en t\u00e9rminos de ideas, de perspectivas del mundo, de c\u00f3mo entender a las personas o c\u00f3mo resolver algunos problemas sociales o de educaci\u00f3n. Entonces, tiene sentido que el pa\u00eds invierta en eso\u201d, destaca Laguens.<\/p>\n

Para Pedrotti, el Estado debe otorgar las becas \u201cporque no hay otra manera de que un investigador en formaci\u00f3n desarrolle su trabajo<\/strong>, logre resultados y adem\u00e1s ascienda al titulo de doctor o de mag\u00edster\u201d. \u201cNo hay otros medios de financiaci\u00f3n en Argentina y esta es una manera en que se sostiene un sistema de investigaci\u00f3n es a trav\u00e9s de estas pol\u00edticas de Gobierno\u201d, indica.<\/p>\n

Asimismo, Capdevielle opina que esto \u201cimplica una apuesta fuerte al conocimiento y repercute en el bienestar futuro del pa\u00eds<\/strong>\u201d. \u201cMe parece que es tan importante que el Estado invierta en la formaci\u00f3n de doctores como que democratice el acceso a la educaci\u00f3n primaria, secundaria y universitaria a todos los sectores sociales. Desde mi punto de vista la educaci\u00f3n no debe ser un privilegio, sino un derecho de todos\u201d, advierte.<\/p>\n

Finalmente, Laguens afirma: \u201cTener ciencia y tecnolog\u00eda te da poder pol\u00edtico<\/strong>, entonces es muy importante que el Estado invierta en esto. Realmente es un lujo y son pocos los casos como en Argentina<\/strong>, que el Estado paga full time a las personas para que se doctoren. Es excepcional y con resultados muy buenos\u201d, concluye.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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