{"id":725,"date":"2011-06-01T15:52:04","date_gmt":"2011-06-01T18:52:04","guid":{"rendered":"http:\/\/www.ffyh.unc.edu.ar\/ciffyh\/?p=725"},"modified":"2011-06-01T15:52:04","modified_gmt":"2011-06-01T18:52:04","slug":"la-institucionalizacion-de-la-geografia-en-cordoba","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ffyh.unc.edu.ar\/ciffyh\/la-institucionalizacion-de-la-geografia-en-cordoba\/","title":{"rendered":"La institucionalizaci\u00f3n de la Geograf\u00eda en C\u00f3rdoba"},"content":{"rendered":"

Un proyecto de investigaci\u00f3n, dirigido por Perla Zusman y Gabriela Cecchetto, analiza como se llev\u00f3 a cabo este proceso desde 1878 hasta 1984, cuando se iniciaron las acciones tendientes a la formalizaci\u00f3n de la carrera de Geograf\u00eda en la UNC, que finalmente se produjo en 1999.<\/strong><\/p>\n

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Perla Zusman y Gabriela Cecchetto, responsables del proyecto \u201cLos saberes sobre el territorio en el proceso de institucionalizaci\u00f3n de la Geograf\u00eda en C\u00f3rdoba (1878-1984)\u201d<\/figcaption><\/figure>\n

En 2003 comenzaron a dictarse las clases de la Licenciatura en Geograf\u00eda en la Facultad de Filosof\u00eda y Humanidades de la UNC, que naci\u00f3 mediante un proyecto que hab\u00eda empezado a gestarse en 1999<\/a>. De esta manera, se convirti\u00f3 en una de las carreras m\u00e1s nuevas en el \u00e1mbito de la FFyH. Sin embargo, la institucionalizaci\u00f3n de la disciplina en la Universidad Nacional de C\u00f3rdoba tuvo un largo y accidentado proceso que comenz\u00f3 en el \u00faltimo tercio del siglo XIX.<\/p>\n

A trav\u00e9s del proyecto radicado en el Ciffyh \u201cLos saberes sobre el territorio en el proceso de institucionalizaci\u00f3n de la Geograf\u00eda en C\u00f3rdoba (1878-1984)<\/strong>\u201d, dirigido por la reconocida investigadora de la UBA, Perla Zusman, se trata de reconstruir este proceso que comienza \u00a0a fines del siglo XIX y que se concreta reci\u00e9n a comienzos del siglo XXI. En este marco, la propuesta apunta comprender su articulaci\u00f3n con el papel que \u00a0fue teniendo la ciudad de C\u00f3rdoba dentro de diversos \u00a0proyectos pol\u00edtico-territoriales en el marco del Estado nacional. El equipo de investigaci\u00f3n adem\u00e1s est\u00e1 integrado por la co-directora Gabriela Cecchetto, Ana Sof\u00eda Maiz\u00f3n, Nicol\u00e1s Rabboni, Lucas Palladino, Lisandro Barrionuevo, Natalia Astegiano, Eugenia Cavanagh y Aylen Mart\u00ednez Cornejo.<\/p>\n

El per\u00edodo de la investigaci\u00f3n se inicia en 1878, con la consolidaci\u00f3n de la Academia Nacional de Ciencias y la Facultad de Ciencias F\u00edsico Matem\u00e1ticas en la UNC (hoy Facultad de Ciencias Exactas, F\u00edsicas y Naturales), por lo que una de las l\u00edneas que trabaja el equipo tiene que ver con instancias que podr\u00edan considerarse como un primer nivel de institucionalizaci\u00f3n, asociadas a un proyecto epistemol\u00f3gico ligado a las ciencias naturales<\/strong>. Estas instancias estar\u00edan vinculadas con \u00a0el proyecto cient\u00edfico y cultural implementado entre 1870 y 1890, que \u00a0propon\u00eda a C\u00f3rdoba como centro pol\u00edtico-cultural del pa\u00eds. En este marco puede entenderse la creaci\u00f3n de diversas instituciones cient\u00edficas, entre ellas el Observatorio Nacional.<\/p>\n

\u201cEsto tiene que ver con la consolidaci\u00f3n de un proceso que lleva 10 a\u00f1os. En ese sentido, C\u00f3rdoba es un caso particular, porque para el Gobierno Nacional, que en ese momento estaba consolid\u00e1ndose, era la \u00fanica Universidad sobre la que pod\u00eda operar\u201d, apunta Gabriela Cecchetto, licenciada en Historia y profesora titular de la c\u00e1tedra \u201cIntroducci\u00f3n al pensamiento geogr\u00e1fico\u201d del Departamento de Geograf\u00eda de la FFyH<\/a>.<\/p>\n

\u201cLo que se buscaba era homologar la geograf\u00eda a una ciencia natural<\/strong>. Las propuestas ten\u00edan como trasfondo el pensar la geograf\u00eda como una disciplina que pod\u00eda seguir los patrones te\u00f3ricos y metodol\u00f3gicos de las ciencias naturales, porque estaba vinculada a un saber \u00fatil al conocimiento del territorio y de las potencialidades que \u00e9ste ten\u00eda a nivel productivo, y al relevamiento de esas posibilidades. En esa \u00e8poca, este conjunto de saberes se pod\u00eda colocar bajo un paraguas que se llamaba Geograf\u00eda\u201d, agrega Perla Zusman.<\/p>\n

La investigadora adem\u00e1s se\u00f1ala que \u00e9ste era un proceso af\u00edn con otros m\u00e1s amplios que se estaban llevando a cabo en distintas partes del mundo simult\u00e1neamente, relacionados con la expansi\u00f3n imperial. As\u00ed, la geograf\u00eda era \u00fatil para la construcci\u00f3n del territorio del Estado-Naci\u00f3n.\u00a0 \u201cDe hecho, se contratan cient\u00edficos naturalistas europeos que conoc\u00edan lo que se estaba produciendo en los centros acad\u00e9micos de su continente. Ellos traen su bagaje pol\u00edtico, conceptual y t\u00e9cnico de lo que se estaba haciendo en Europa y nunca rompen esos lazos, de manera que podemos hablar de una circulaci\u00f3n de conocimientos\u201d, dice Zusman.<\/p>\n

Otro hito importante en la institucionalizaci\u00f3n de la disciplina es la creaci\u00f3n de la filial C\u00f3rdoba del Instituto Geogr\u00e1fico Argentino en 1882<\/strong>, cuyos fundadores y referentes son cient\u00edficos que apuntalan la investigaci\u00f3n en ciencias naturales, integran la Academia Nacional de Ciencias y son docentes de la reci\u00e9n inaugurada Facultad de Ciencias F\u00edsico Matem\u00e1ticas.<\/p>\n

La apertura en 1892 de la carrera de Ingeniero Ge\u00f3grafo<\/strong>, en la Facultad de Ciencias F\u00edsico Matem\u00e1ticas, es el primer ingreso de la disciplina al \u00e1mbito universitario. Despu\u00e9s, empiezan a aparecer c\u00e1tedras con el r\u00f3tulo de geograf\u00eda en distintas facultades de la UNC, como \u00a0\u201cGeograf\u00eda pol\u00edtica<\/strong>\u201d y \u00a0\u201cGeograf\u00eda f\u00edsica<\/strong>\u201d en la Facultad de Ciencias Exactas, F\u00edsicas y Naturales, \u00a0\u201cGeograf\u00eda econ\u00f3mica<\/strong>\u201d en la Facultad de Ciencias Econ\u00f3micas y \u201cGeograf\u00eda humana<\/strong>\u201d en la Escuela de Historia de la FFyH, dictada por el profesor Roberto Miatello.<\/p>\n

Otras instancias de institucionalizaci\u00f3n son las creaciones de los profesorados de Geograf\u00eda<\/strong>, que comienzan a partir de la d\u00e9cada de 1950. \u201cEsto es un elemento importante porque son los lugares donde se forman a los profesores que ense\u00f1an Geograf\u00eda en los colegios secundarios\u201d, indica Zusman.<\/p>\n

El per\u00edodo de investigaci\u00f3n concluye en 1984, cuando se inician una serie de acciones tendientes a la formalizaci\u00f3n de un \u00e1rea o carrera de Geograf\u00eda<\/strong> en la UNC, que finalmente se produce en 1999.<\/p>\n

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Geograf\u00eda del siglo XXI<\/strong><\/p>\n

Si bien los inicios del proceso de institucionalizaci\u00f3n de la disciplina est\u00e1n relacionados con la fundaci\u00f3n de instituciones cient\u00edficas y universitarias a fines del 1800, y da cuenta de diversos intentos que quedaron truncos, la creaci\u00f3n de una carrera en la Universidad se dio reci\u00e9n finalizando el siglo XX<\/strong>. A pesar de lo tard\u00edo, su concreci\u00f3n realiz\u00f3 numerosos aportes.<\/p>\n

\u201cLa universidad produce un conocimiento cr\u00edtico, el desarrollo de investigaciones es un aporte fundamental y la formaci\u00f3n profesional da la posibilidad de insertar gente capacitada en organismos estatales de ordenamiento territorial. Tambi\u00e9n, por esta formaci\u00f3n de conocimiento cr\u00edtico, muchos egresados de la carrera son valorizados para la ense\u00f1anza en los colegios secundarios\u201d, se\u00f1ala Zusman, quien es miembro del Instituto de Geograf\u00eda \u201cRomualdo Ardissone\u201d<\/a> de la Facultad de Filosof\u00eda y Letras de la UBA y particip\u00f3 activamente en los comienzos \u00a0de la carrera en la FFyH.<\/p>\n

Con respecto a la concepci\u00f3n que se tiene de la disciplina en el siglo XXI, la investigadora sostiene que hoy \u201cla geograf\u00eda sirve para algo m\u00e1s que para saber la localizaci\u00f3n de una monta\u00f1a o un r\u00edo\u201d. \u201cPensamos que sirve para comprender el mundo, que se transforma tanto y con tanta velocidad<\/strong>. Lo que buscamos, de alguna manera, es ofrecer instrumentos para comprender esos cambios\u201d.<\/p>\n

Zusman dirige el proyecto desde Buenos Aires, y eso tiene que ver con el momento de creaci\u00f3n de la carrera, en el que se necesitaban docentes con experiencia. Ella se hizo cargo de la C\u00e1tedra de Introducci\u00f3n al Pensamiento Geogr\u00e1fico<\/strong>, en la que actualmente se desempe\u00f1a \u00a0Cecchetto. \u201cLa geograf\u00eda en C\u00f3rdoba era un \u00e1rea de vacancia completa<\/strong>, no hab\u00eda formaci\u00f3n ni de grado ni de posgrado. La geograf\u00eda escolar es dada todav\u00eda por gente entrenada en otro tipo de instituciones con otro tipo de formaciones. Entonces se busc\u00f3 a referentes y los que pudieron aceptar lo hicieron con un compromiso impresionante. Ella no se fue m\u00e1s\u201d, subraya Cecchetto<\/p>\n

As\u00ed, en el marco de la C\u00e1tedra de Introducci\u00f3n al Pensamiento Geogr\u00e1fico, se inscribe el proyecto de investigaci\u00f3n. \u201cYo ven\u00eda con formaci\u00f3n en Historia de la Geograf\u00eda y en los \u201890 hab\u00eda participado en un grupo de investigaci\u00f3n en la Universidad de Buenos Aires, as\u00ed que el proyecto surge porque no se hab\u00eda hecho nada en investigaci\u00f3n respecto a la historia de la geograf\u00eda en C\u00f3rdoba, que para nosotros era muy importante por el papel que tuvo en el proceso de formaci\u00f3n estatal nacional<\/strong>, y por la necesidad de ofrecer otras miradas que no fueran tan centradas en lo que sucedi\u00f3 en Buenos Aires\u201d, indica Zusman.<\/p>\n

A trav\u00e9s de Internet, Zusman mantiene un contacto fluido con los dem\u00e1s miembros del equipo. \u201cHay que romper los espacios cerrados. En otro momento, en ciertos \u00e1mbitos, s\u00f3lo se pod\u00edan desempe\u00f1ar personas del lugar. Eso no ocurre hoy, no s\u00f3lo en mi caso, sino que cualquiera puede tener hoy grupos de investigaci\u00f3n formados con gente de distintas partes del mundo<\/strong>. Lo virtual aparece como un espacio donde investigadores de distintos lugares pueden interactuar\u201d, afirma.<\/p>\n

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\u201cGeograf\u00eda de la Provincia de C\u00f3rdoba\u201d, de R\u00edo y Achaval: el primer relato descriptivo<\/strong><\/p>\n

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\"tapa-libro-geografia\"<\/a><\/dt>\n<\/dl>\n<\/div>\n

Una de las l\u00edneas de investigaci\u00f3n del proyecto, a cargo de Nicol\u00e1s Rabboni, se encarga del an\u00e1lisis de la significatividad pol\u00edtica del libro \u201cGeograf\u00eda de la Provincia de C\u00f3rdoba<\/strong>\u201d, de Manuel R\u00edo y Luis Ach\u00e1val, publicado en 1905. Esta obra de propaganda oficial, encargada por el entonces gobernador Figueroa Alcorta, es el primer relato descriptivo provincial.<\/p>\n

R\u00edo y Ach\u00e1val \u00a0fueron dos t\u00e9cnicos altamente implicados en el proyecto de construcci\u00f3n del territorio provincial, por lo que su contenido est\u00e1 relacionado con la valorizaci\u00f3n de las distintas \u00e1reas de C\u00f3rdoba, en funci\u00f3n de su posibilidad de insertarse en el modelo agroexportador o en la pr\u00e1ctica tur\u00edstica.<\/p>\n

Cecchetto se\u00f1ala que \u201cestos g\u00e9neros vienen de la mano de los procesos de formaci\u00f3n estatal y territorial que se est\u00e1n llevando a cabo\u201d. \u201cAs\u00ed como aparecen relatos de las geograf\u00edas nacionales, cada provincia est\u00e1 configurando su propio relato sobre el territorio. En ese marco se hace esta obra\u201d, dice.<\/p>\n

En el libro tambi\u00e9n pueden verse la definici\u00f3n de los l\u00edmites provinciales como una de las tareas emprendidas para asegurar la unidad provincial y la escasa visibilidad que se le confiere a ciertas zonas de C\u00f3rdoba, como el noroeste, en relaci\u00f3n con la llanura pampeana del sudeste.<\/p>\n

\u201cSe muestra una imagen de C\u00f3rdoba y c\u00f3mo se inserta en el modelo nacional, con el objetivo de promover ciertos procesos territoriales, como la necesidad de promover los desarrollos ferroviarios o incorporar tierras a la producci\u00f3n agr\u00edcola\u201d, concluye Zusman.<\/p>\n<\/blockquote>\n

Volver<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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