{"id":1716,"date":"2015-06-24T10:49:03","date_gmt":"2015-06-24T13:49:03","guid":{"rendered":"http:\/\/www.ffyh.unc.edu.ar\/extension\/?p=1716"},"modified":"2018-08-29T17:39:56","modified_gmt":"2018-08-29T17:39:56","slug":"terreno-fertil","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ffyh.unc.edu.ar\/extension\/2015\/06\/24\/terreno-fertil\/","title":{"rendered":"Terreno f\u00e9rtil"},"content":{"rendered":"

El mi\u00e9rcoles 17 de junio de 2015 el \u201cSeminario de procesos comunitarios e intervenciones pedag\u00f3gicas\u201d de la carrera de Ciencias de la Educaci\u00f3n de la FFyH visit\u00f3 por \u00faltima vez el centro comunitario \u201cEl vag\u00f3n\u201d de barrio Villa Corn\u00fa, en el marco de la pr\u00e1ctica sociocomunitaria que se desarroll\u00f3 all\u00ed durante el primer semestre de este a\u00f1o. Del trabajo conjunto entre este espacio de formaci\u00f3n y la instituci\u00f3n, resultar\u00e1 la publicaci\u00f3n de un libro que sistematice y objetive los diecinueve a\u00f1os de trayectoria de \u201cEl vag\u00f3n\u201d en el barrio.<\/strong><\/p>\n

<\/p>\n

A la altura del nueve mil, a pocas cuadras de la avenida Donato \u00c1lvarez, precisamente en Villa Corn\u00fa, hay un vag\u00f3n que en la plenitud noventista vir\u00f3 su destino. No se sabe a ciencia cierta porqu\u00e9 lo estacionaron all\u00ed, pero en el a\u00f1o 1996 un grupo de personas decidi\u00f3 convertirlo en guarder\u00eda para los ni\u00f1os y ni\u00f1as del barrio.<\/p>\n

Cecilia Gait\u00e1n estuvo desde el comienzo. Ella naci\u00f3, creci\u00f3 y eligi\u00f3 trabajar con los ni\u00f1os y ni\u00f1as de Villa Corn\u00fa. En el centro comunitario \u201cEl vag\u00f3n\u201d, \"6\"<\/a>junto con otras personas, comenz\u00f3 a hacerse cargo del cuidado de los chicos y chicas y el trabajo diario gener\u00f3 nuevos desaf\u00edos. La guarder\u00eda se convirti\u00f3 en jard\u00edn maternal y pre-jard\u00edn, y el vag\u00f3n se ampli\u00f3. De a poco construyeron m\u00e1s salas y se anex\u00f3 un comedor, una merienda reforzada y la Escuela de Deportes de la que participan los chicos y chicas del barrio y alrededores hasta los catorce a\u00f1os.<\/p>\n

Adem\u00e1s del trabajo cotidiano, una de las principales fortalezas de las organizaciones sociales es la capacidad de generar lazos que refuercen y profundicen la labor comunitaria. En este sentido, la gente de \u201cEl vag\u00f3n\u201d se vincul\u00f3 con el \u201cSeminario de procesos comunitarios e intervenciones pedag\u00f3gicas\u201d de la Escuela de Ciencias de la Educaci\u00f3n de la FFyH y, del trabajo conjunto, surgi\u00f3 la idea de elaborar un libro que sistematice casi veinte a\u00f1os de trayectoria.<\/p>\n

\u201cEst\u00e1 muy bueno lo del libro porque vemos en papel qu\u00e9 piensan, sobre c\u00f3mo trabajamos, las personas externas a nuestra instituci\u00f3n. Est\u00e1 buena esa mirada porque seguro tenemos algunas falencias y esto nos ayuda a hacer las cosas mejor\u201d, expresa Cecilia y recuerda que despu\u00e9s de un primer encuentro en el que se conocieron con las docentes y los estudiantes del Seminario, empezaron a trabajar en la elaboraci\u00f3n del escrito: \u201cLo m\u00e1s importante para m\u00ed es que el libro salga a la comunidad y que los padres vean el trabajo que se hace ac\u00e1. El objetivo es que ellos tambi\u00e9n se sientan parte, que se apropien del vag\u00f3n m\u00e1s all\u00e1 de dejar a sus hijos. Los ni\u00f1os lo hacen naturalmente porque vienen a jugar y a la Escuela de Deportes. Para ellos \u00e9sta es su casa\u201d, afirma la docente.\"3\"<\/a><\/p>\n

En concreto<\/strong><\/p>\n

Con el objetivo de generar instancias de formaci\u00f3n que permitan acciones en territorio, el \u201cSeminario de procesos comunitarios e intervenciones pedag\u00f3gicas\u201d inici\u00f3 este a\u00f1o su primera pr\u00e1ctica sociocomunitaria en el marco de la FFyH. A trav\u00e9s de un v\u00ednculo que ya exist\u00eda entre el centro comunitario \u201cEl vag\u00f3n\u201d y el equipo docente, se llev\u00f3 a cabo un trabajo concreto en la instituci\u00f3n que consisti\u00f3 en una serie de encuentros de los que surgi\u00f3 la idea del libro. \u201cLa intenci\u00f3n de esta experiencia fue que las protagonistas fueran ellas, las docentes del jard\u00edn. Y que todo su trabajo de a\u00f1os se viera plasmado en un libro nos pareci\u00f3 una buena idea\u201d, dice Marina Yazyi, miembro del equipo docente del Seminario y v\u00ednculo principal entre ambas instituciones. En relaci\u00f3n a esto, Silvia \u00c1vila, profesora titular del Seminario, se\u00f1ala la importancia de los egresados en la construcci\u00f3n de lazos con los actores no universitarios y los describe como \u201cel puente necesario\u201d. \u201cEllos tienen muy frescos los procesos de formaci\u00f3n en la Facultad y se vinculan a ella como un lugar querido, al que se quiere volver con la experiencia y, por otro lado, tienen trayectorias muy significativas en otros espacios\u201d, explica.<\/p>\n

En esta experiencia en particular, el trabajo de los universitarios consisti\u00f3 en sistematizar los relatos del equipo de \u201cEl vag\u00f3n\u201d y hacer un registro fotogr\u00e1fico. Precisamente en este \u00faltimo encuentro socializaron el borrador y las fotograf\u00edas seleccionadas para que las docentes de la ONG intervinieran y modificaran seg\u00fan sus criterios. \"8\"<\/a><\/p>\n

La universidad en el territorio<\/strong><\/p>\n

Con respecto a la pr\u00e1ctica sociocomunitaria como experiencia educativa, \u00c1vila explica que fundamentalmente gener\u00f3 nuevos interrogantes en los estudiantes y en el equipo docente: \u201cCreo que este tipo de pr\u00e1cticas y \u00e9sta concretamente les ha abierto a los estudiantes preguntas en relaci\u00f3n a c\u00f3mo se construye este proceso y cu\u00e1les son las interpelaciones que tenemos que asumir desde nuestro lugar de universitarios\u201d, dice, y agrega que como equipo docente las moviliz\u00f3 mucho tener que dar esas respuestas. \u201cLo interesante de estos procesos es pensar c\u00f3mo se construye con el conocimiento disponible en la universidad\u201d, reflexiona, y explica que este tipo de acciones conllevan a repensar la \"9\"<\/a>intervenci\u00f3n pedag\u00f3gica, los procesos colectivos, el trabajo de las organizaciones y, fundamentalmente en este caso, la cuesti\u00f3n de la ni\u00f1ez. En la misma l\u00ednea se expresa Fresia, una de las estudiantes que particip\u00f3 de la experiencia, cuando dice: \u201cEste tipo de aprendizajes acorta mucho el camino entre la teor\u00eda y la pr\u00e1ctica y lo m\u00e1s valioso para nosotros es que el trabajo de esta gente trascienda en un libro\u201d.<\/p>\n

Dice Silvia \u00c1vila que hubo dos aspectos que los \u201chan atravesado significativamente como equipo\u201d. Por un lado, el trabajo conjunto entre la Secretar\u00eda de Extensi\u00f3n y las c\u00e1tedras de grado, que posibilita la\u00a0 \"18\"<\/a>reflexi\u00f3n en torno a la funci\u00f3n extensionista no s\u00f3lo de manera conceptual, sino tambi\u00e9n en t\u00e9rminos de c\u00f3mo llevarla a cabo. Por otro, la tem\u00e1tica de los derechos humanos desde la voz de las docentes del centro comunitario: \u201cSi bien es una cuesti\u00f3n que nosotros incluimos como tema del Seminario, nunca hab\u00eda tomado el peso y la significaci\u00f3n que adquiri\u00f3 cuando ellas nos hablaron del ni\u00f1o como sujeto de derecho y nos contaron c\u00f3mo se plasma en la pr\u00e1ctica cotidiana\u201d, manifiesta, y destaca la importancia del trabajo con actores no universitarios para formar estudiantes involucrados en el bienestar social: \u201cAspiramos a una universidad en donde se aprenda a comprometerse y eso se lo logra a trav\u00e9s de gente que trabaja desde el compromiso con el otro, y las docentes de \u201cEl vag\u00f3n\u201d nos ense\u00f1aron que eso puede hacerse diariamente\u201d.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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