{"id":7594,"date":"2025-02-11T14:24:31","date_gmt":"2025-02-11T14:24:31","guid":{"rendered":"https:\/\/ffyh.unc.edu.ar\/extension\/?p=7594"},"modified":"2025-05-06T16:42:50","modified_gmt":"2025-05-06T16:42:50","slug":"practicas-de-curricularizacion-de-la-extension","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ffyh.unc.edu.ar\/extension\/2025\/02\/11\/practicas-de-curricularizacion-de-la-extension\/","title":{"rendered":"Nuevo reglamento de pr\u00e1cticas de curricularizaci\u00f3n de la extensi\u00f3n \u00a1Necesito saber!"},"content":{"rendered":"
<\/header>\n
A finales del a\u00f1o pasado el Consejo Directivo de la FFyH aprob\u00f3 el reglamento de Pr\u00e1cticas de Curricularizaci\u00f3n de la Extensi\u00f3n (PCE) para todas las carreras en el \u00e1mbito de la Facultad de Filosof\u00eda y Humanidades. \u00bfDe qu\u00e9 se trata este nuevo reglamento?, \u00bfqu\u00e9 son las PCE?, \u00bfcu\u00e1les son los tipos de PCE?<\/em><\/div>\n
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\u00bfSab\u00edas que tenemos un nuevo reglamento de Pr\u00e1cticas de Curricularizaci\u00f3n de la Extensi\u00f3n?<\/h5>\n

Los procesos de curricularizaci\u00f3n de la extensi\u00f3n se encuentran en agenda entre las pol\u00edticas extensionistas y acad\u00e9micas de las universidades de Argentina y la regi\u00f3n.<\/p>\n

En nuestra Facultad, las Pr\u00e1cticas Sociocomunitarias -como modo de curricularizaci\u00f3n de la extensi\u00f3n-, fueron reglamentadas ya en el a\u00f1o 2013. Doce a\u00f1os m\u00e1s tarde, a partir de esa larga trayectoria, podemos observar un crecimiento sostenido de pr\u00e1cticas que hicieron necesaria la diversificaci\u00f3n de formatos posibles para la curricularizaci\u00f3n. Al mismo tiempo, esa diversidad de formatos hizo necesaria una modificaci\u00f3n de la reglamentaci\u00f3n vigente para que esta pudiera alojar otros formatos de practicas extensionistas.<\/p>\n

Desde hace aproximadamente dos a\u00f1os se comenz\u00f3 a discutir colectivamente la nueva reglamentaci\u00f3n en un proceso que recuper\u00f3 la voz de diversos agentes sociales con quienes trabajamos en estos a\u00f1os y de la comunidad acad\u00e9mica de la Facultad a trav\u00e9s de diversas acciones desarrolladas por el Consejo Asesor de Extensi\u00f3n en todas las Escuelas y Departamentos, en el Museo de Antropolog\u00eda y en el Centro de Investigaciones de la FFyH.<\/p>\n

Fruto de esa extenso trabajo es que hoy contamos con un nuevo reglamento de Pr\u00e1cticas de Curricularizaci\u00f3n de la Extensi\u00f3n para todas las carreras en el \u00e1mbito de la Facultad de Filosof\u00eda y Humanidades.<\/p>\n

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\u00bfQu\u00e9 son las Pr\u00e1cticas de Curricularizaci\u00f3n de la Extensi\u00f3n?<\/h5>\n

Las Pr\u00e1cticas de Curricularizaci\u00f3n de la Extensi\u00f3n (PCE) son experiencias pedag\u00f3gicas que implican una aproximaci\u00f3n al trabajo territorial extensionista y se inscriben en los espacios curriculares de las materias. Estas pr\u00e1cticas tratan problem\u00e1ticas sociales desde los contenidos que se abordan en las carreras de nuestra facultad sin afectar los planes de estudio.<\/p>\n

Estas experiencias pedag\u00f3gicas se orientan a la integraci\u00f3n de funciones (docencia, extensi\u00f3n e investigaci\u00f3n) y problematizan la divisi\u00f3n entre teor\u00eda y pr\u00e1ctica, aproximando a les estudiantes a las problem\u00e1ticas de su contexto y su tiempo, problem\u00e1ticas en las que incidir\u00e1n como profesionales de las humanidades. Es decir, las PCE se plantean como instancias formativas interdisciplinarias que abordan aspectos de la pr\u00e1ctica extensionista y se orientan al trabajo conjunto con otres actores sociales.<\/p>\n

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\u00bfCu\u00e1les son los tipos de Pr\u00e1cticas de Curricularizaci\u00f3n de la Extensi\u00f3n?<\/h5>\n

Un aspecto a destacar del nuevo reglamento es que se incluyen nuevos formatos: a las Pr\u00e1cticas Sociocomunitarias se suman las Actividades Curriculares Extensionistas, las Pr\u00e1cticas integrales y\u00a0 y los Espacios Curriculares de la Secretar\u00eda de Extensi\u00f3n.<\/p>\n

Estos nuevos formatos tienen como horizonte la integralidad de funciones, es decir, la interrelaci\u00f3n y el di\u00e1logo permanente entre las funciones universitarias y tambi\u00e9n la articulaci\u00f3n entre actores sociales y universitarios.<\/p>\n

Estos cuatro formatos son:<\/p>\n

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Actividad Curricular Extensionista (ACE)<\/strong>: esta es una <\/span>pr\u00e1ctica que plantea acercamientos inaugurales con instituciones, organizaciones, colectivos o grupos, o encuentros acotados de corta duraci\u00f3n y profundizaci\u00f3n del trabajo extensionista en relaci\u00f3n con otros tipos de curricularizaci\u00f3n. Las ACE involucran tanto trabajo territorial como reflexi\u00f3n \u00e1ulica previa y posterior.<\/p>\n

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Pr\u00e1cticas integrales (PI)<\/strong>: son<\/span><\/span> experiencias que se orientan a una labor articulada entre ense\u00f1anza, extensi\u00f3n e investigaci\u00f3n, enriqueciendo la formaci\u00f3n de les estudiantes y la comprensi\u00f3n de la funci\u00f3n social de la universidad de modo integral, articulando no s\u00f3lo las funciones sino tambi\u00e9n, y de manera rec\u00edproca, la comunidad con la que se trabaja y el espacio acad\u00e9mico.<\/p>\n

Las PI implican, a su vez, el acercamiento de les estudiantes al trabajo territorial en torno a problem\u00e1ticas afines a los contenidos del programa o de los espacios de investigaci\u00f3n.<\/p>\n

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Pr\u00e1cticas Sociocomunitarias (PSC)<\/strong>: son instancias de formaci\u00f3n llevadas a cabo en territorio, realizadas durante todo el proceso en coordinaci\u00f3n con colectivos y organizaciones sociales comunitarias, p\u00fablicas y privadas con fines sociales y externas al \u00e1mbito universitario, que se orientan a desarrollar acciones en torno a la identificaci\u00f3n de problemas, diagn\u00f3sticos o resoluci\u00f3n de problem\u00e1ticas relativas a las \u00e1reas de competencia de las humanidades, con participaci\u00f3n activa de todes les involucrades.<\/p>\n

Las PSC consisten en propuestas curriculares que apuestan a experiencias educativas con un estrecho v\u00ednculo con la comunidad, que articulen las discusiones propias del campo te\u00f3rico con las problem\u00e1ticas sociales y pol\u00edticas del contexto de intervenci\u00f3n, y que pongan en tensi\u00f3n el conocimiento puesto en juego en el espacio curricular.<\/p>\n

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Espacios Curriculares de la Secretar\u00eda de Extensi\u00f3n (ECSE)<\/strong>: <\/span><\/span>son espacios curriculares destinados a la totalidad de les estudiantes de la FFyH, que fueron creados espec\u00edficamente para esta modalidad, y cuyo contenido principal del programa de estudios se centra en el abordaje de debates del campo extensionista, as\u00ed como en la integraci\u00f3n y la articulaci\u00f3n de estos debates con aproximaciones al trabajo territorial. Su intenci\u00f3n es integrar las discusiones extensionistas a la formaci\u00f3n de profesionales en el \u00c1rea de las Humanidades.<\/p>\n

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En las \u00faltimas d\u00e9cadas la curricularizaci\u00f3n de la extensi\u00f3n ha surgido como un tema de gran relevancia. De hecho, en el a\u00f1o 2021, <\/span>el Consejo Interuniversitario Nacional (CIN) desarroll\u00f3 un documento titulado \u201cUniversidades hacia el 2030\u201d en el que se expres\u00f3 que \u00abla formaci\u00f3n de ciudadanos universitarios, futuros profesionales comprometidos con el desarrollo de pr\u00e1cticas comprometidas con la mejora de calidad de vida de nuestra poblaci\u00f3n, a partir del desarrollo productivo y social, pone de manifiesto la necesaria incorporaci\u00f3n de la extensi\u00f3n en el curriculum\u00bb, y tambi\u00e9n agrega que \u00abresignificar el curriculum universitario desde esta perspectiva implica necesariamente dar relevancia a la extensi\u00f3n, pero desde una perspectiva de integralidad, entendemos que este es un debate siempre necesario y con el que nuestro sistema a\u00fan tiene una deuda\u00bb.<\/span><\/p>\n

La iniciativa plasmada en el nuevo reglamento constituye e impulsa una base de integralidad e igualdad en las funciones sustantivas de la universidad y otorga a la extensi\u00f3n el mismo nivel de importancia que la investigaci\u00f3n y la docencia y, al mismo tiempo, reconoce su valor como pilar fundamental de la universidad p\u00fablica.<\/span><\/p>\n

En el reglamento aprobado en diciembre de 2024 pod\u00e9s profundizar todos estos conceptos que recuperamos en esta breve rese\u00f1a. Te invitamos a consultar esta normativa haciendo clic aqu\u00ed<\/a>.<\/p>\n

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