{"id":156,"date":"2023-02-08T18:12:07","date_gmt":"2023-02-08T18:12:07","guid":{"rendered":"https:\/\/ffyh.unc.edu.ar\/iees\/?p=156"},"modified":"2023-04-18T17:05:20","modified_gmt":"2023-04-18T17:05:20","slug":"elementor-156","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ffyh.unc.edu.ar\/iees\/2023\/02\/08\/elementor-156\/","title":{"rendered":"Ingreso universitario y derecho a la educaci\u00f3n superior"},"content":{"rendered":"\t\t
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Con motivo de celebrar los veinte a\u00f1os de los paneles de derechos humanos en los cursos de nivelaci\u00f3n de la FFyH, se realiz\u00f3 un panel para lxs ingresantes 2023 en la Sala de las Am\u00e9ricas del Pabell\u00f3n Argentina, con la participaci\u00f3n de Alicia Servetto, Horacio Etchichury y Rosario Badano. Tambi\u00e9n, en una actividad cargada de emoci\u00f3n y recuerdos, tuvo lugar un sentido homenaje a Graciela Biber, pionera del ingreso a la FFyH y de estos paneles en la Facultad.<\/strong><\/p>

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Los paneles de derechos humanos, que son un sello de identidad y una apuesta institucional y pol\u00edtica de la Facultad de Filosof\u00eda y Humanidades, tuvieron su merecido festejo el mi\u00e9rcoles 8 de febrero en la Sala de las Am\u00e9ricas del Pabell\u00f3n Argentina.<\/p>

Con la presencia de mas de quinientos ingresantes a las ocho carreras que se dictan en la Facultad, las autoridades y equipo de gesti\u00f3n y lxs coordinadorxs de los cursos de nivelaci\u00f3n, el panel-homenaje\u00a0\u201cIgualdad, derecho a la educaci\u00f3n superior, ingreso universitario, por m\u00e1s educaci\u00f3n, m\u00e1s derechos\u201d,<\/em><\/strong>\u00a0tuvo el marco que se merec\u00eda al momento de celebrar los veinte a\u00f1os de la realizaci\u00f3n de los paneles de derechos humanos en los cursos de nivelaci\u00f3n de la FFyH, con un panel integrado por Horacio Etchichury, Alicia Servetto y Rosario Badano y coordinado por Denise Reyna Berrotar\u00e1n. La actividad fue presentada por Vanesa L\u00f3pez, coordinadora del \u00c1rea de Inclusi\u00f3n Estudiantil a los Estudios Superiores (IEES) de la Secretar\u00eda Acad\u00e9mica , quien valor\u00f3 los aportes de la otra protagonista de la actividad: Graciela Biber, pionera de los cursos de nivelaci\u00f3n y los paneles de derechos humanos en la universidad, aplaudida por todo el auditorio.<\/p>

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L\u00f3pez cedi\u00f3 la palabra a la Decana, Flavia Dezzutto, quien destac\u00f3 la presencia del Vicedecano, Sebasti\u00e1n Mu\u00f1oz, y de las autoridades y equipo de gesti\u00f3n, para luego definir a Biber como \u201cuna persona clave de la trama de este espacio acad\u00e9mico, universitario, donde empiezan a transitar este camino lxs ingresantes\u201d. Y Sobre los paneles de derechos humanos, un sello de identidad de la FFyH, la Decana dijo que \u201cpara la Facultad son esenciales porque tiene como protagonistas a ingresantes, egresadxs, profesores, adscritos y ayudantes alumnos\u201d.<\/p>

En este sentido, Dezzutto resalt\u00f3 los 20 a\u00f1os de la realizaci\u00f3n de los paneles de derechos humanos, pol\u00edtica que luego se fortalecer\u00eda con la creaci\u00f3n del Programa de Derechos Humanos, que\u00a0en noviembre pasado cumpli\u00f3 los 10 a\u00f1os<\/a>. \u201cTransversalizar los derechos humanos es crucial en nuestro pa\u00eds y en nuestra regi\u00f3n, es lo que da identidad pol\u00edtica a nuestros pueblos. Es como un camino colectivo largo que ciment\u00f3 la democracia que este a\u00f1o cumple 40 a\u00f1os. Democracia que lo mejor que tiene es que fue entramada y construida por los organismos de derechos humanos. Por eso creemos que la consigna Memoria, Verdad y Justicia es futuro, caminar con esta mirada de derechos humanos, donde los \u00faltimos, los m\u00e1s d\u00e9biles o desprotegidos sean los primeros, este trabajo que nos propusimos con los paneles habr\u00e1n tenido sentido\u201d.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Tres miradas sobre los derechos humanos<\/strong><\/p>

Denise Reyna Berrotar\u00e1n , integrante del \u00c1rea de Inclusi\u00f3n Estudiantil a los Estudios Superiores (IEES) de la Secretar\u00eda Acad\u00e9mica, a cargo de los cursos de ingreso, y quien asumi\u00f3 el rol de presentar y coordinar al panel. Al inicio, destac\u00f3 el trabajo ininterrumpido de los paneles desde el a\u00f1o 2003. Luego cedi\u00f3 la palabra a Alicia Servetto, historiadora, recibida en la Escuela de Historia de la FFyH y docente e investigadora de esta Escuela y de la Facultad de Ciencias Sociales y el CEA-UNC.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Fiel a su profesi\u00f3n, traz\u00f3 para lxs ingresantes una s\u00edntesis hist\u00f3rica sobre la UNC, desde aquella universidad jesu\u00edtica fundada para formar a la elite que serv\u00eda a la corona espa\u00f1ola, para luego destacar la Reforma Universitaria de 1918, que sacudi\u00f3 a aquella universidad escol\u00e1stica y monacal para sentar las bases del actual sistema universitario, para luego respasar algunos de los hechos que durante el siglo XX atravesaron claustros y pabellones, como la gratuidad de 1947, la feminizaci\u00f3n de la matr\u00edcula, y la resistencia a las muchas dictaduras, sobre todo la genocida de 1976, que convirti\u00f3 a la universidad en un \u00e1mbito oscurantista y acad\u00e9micamente chato.<\/p>

Ingresante de la universidad en la primavera democr\u00e1tica de Alfons\u00edn, Servetto comparti\u00f3 el renacer de esa universidad con el cambio de los planes de estudio, el retorno de docentes y estudiantes del exilio y la recuperaci\u00f3n de los centros de estudiantes y de la ciudadan\u00eda y vida universitaria. \u201cUna universidad que se construy\u00f3 sobre mucho dolor y muchas ausencias\u201d.<\/p>

En este sentido, y frente a discursos dominantes que buscan generar des\u00e1nimo en la juventud y hasta se animan a cuestionar la Democracia como sistema de gobierno, Servetto valor\u00f3 que la democracia trajo \u201clibertad, libertad para hablar, opinar, vestirse, juntarse, participar en pol\u00edtica, trajo estabilidad institucional, y m\u00e1s derechos sociales, econ\u00f3micos, culturales\u201d.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Tambi\u00e9n resalt\u00f3 que en 2008 se estableci\u00f3 a la educaci\u00f3n superior como un derecho humano universal, adem\u00e1s de un bien social y p\u00fablico. De todas maneras, entre las \u201cdeudas de la democracia, plante\u00f3 que \u201cfalta incluir la igualdad, que debe ir de la mano con la libertad. En este punto la universidad tiene mucho que aportar. Hoy la democracia est\u00e1 asediada por poderes muy concentrados que plantean la idea de que este es un pa\u00eds de mierda, y no lo es\u201d. Interpelando a un p\u00fablico que est\u00e1 asomando la cabeza en la universidad, se\u00f1al\u00f3 que \u201cla democracia es el mejor sistema que conocemos, y para defenderlo y mejorarlo se requiere actitud comprometida, as\u00ed que tenemos mucho por hacer, ustedes tambi\u00e9n\u201d.<\/p>

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Un mundo con derechos humanos es un mundo mejor<\/strong><\/p>

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Horacio Etchichury es abogado, profesor en la Facultad de Derecho de la UNC y un referente a la hora de pensar la justicia desde el paradigma de los derechos humanos. Asiduo participante de los paneles, se\u00f1al\u00f3 que \u201cabren un di\u00e1logo entre profesores, autoridades y tambi\u00e9n entre otras carreras\u201d. Luego de recordar que los derechos humanos fueron incorporados a las legislaciones estatales despu\u00e9s de los genocidios ocurridos en las dos guerras mundiales de la primera mitad del siglo XX, destac\u00f3 que \u201clos derechos humanos son valores, aspiraciones que tienen una resonancia \u00e9tica, son derechos que tienen las personas por el solo hecho de serlo. Tambi\u00e9n son las condiciones normativas para ejercer la libertad, para tener una vida digna. Estas decisiones colectivas son producto de luchas sociales y pol\u00edticas\u201d.<\/p>

Despu\u00e9s de valorar que la educaci\u00f3n superior sea un derecho humano, sostuvo que al ser universales no son una mercanc\u00eda que pueda estar regulada por el mercado, son \u201ccompromisos de los estados, y si son universales son para todxs\u201d. Tambi\u00e9n plante\u00f3 que la \u201cviolaci\u00f3n de los derechos humanos no los elimina, todo lo contario. Por eso los derechos humanos son un modo de saber qu\u00e9 es lo que debemos hacer, una clave para la vida en com\u00fan, que tambi\u00e9n nos sirve para evaluar a las distintas propuestas pol\u00edticas que se nos presentan\u201d.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Por \u00faltimo, remarc\u00f3 que \u201ctodas las profesiones pueden leerse en esta clave de derechos humanos. Es lo que ustedes, si llegan a esa instancia, van a escuchar cuando juren como egresadxs, es parte del compromiso que se asume como egresadx de la universidad p\u00fablica\u201d.<\/p>

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La solidaridad es lo que sustenta la vida humana<\/strong><\/p>

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La tercera panelista fue una invitada de la Universidad Nacional de Entre R\u00edos, especialista en cuestiones de ingreso, la Licenciada Rosario Badano, quien agradeci\u00f3 \u201cla propuesta acad\u00e9mica de una Facultad que nos habilita a ser parte de una historia muy rica\u201d. En sinton\u00eda con lo planteado con lxs que la precedieron en la palabra, Badano asegur\u00f3 que \u201cno hay m\u00e9rito individual si no hay pol\u00edtica que sustente que una persona pueda hacer tal o cual cosa, no hay una sociedad posible sin el otrx\u201d. Por eso, la \u201csolidaridad es lo que sustenta la vida humana, y la pandemia fue un clar\u00edsimo ejemplo de eso, no importaba tener plata si no pod\u00edas acceder a la vacuna. Es en el colectivo que la condici\u00f3n humana tiene sentido\u201d.<\/p>

Agradecida por estar participando de la actividad, resalt\u00f3 que \u201cesta Facultad est\u00e1 comprometida con su tiempo hist\u00f3rico, y construye sujetxs que hablan con lo que pasa. Y para eso se necesita formaci\u00f3n pol\u00edtica e hist\u00f3rica, porque es eso lo que nos convierte en sujetos libres. La pol\u00edtica es lo que regula que las cosas pasen\u201d.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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En contraposici\u00f3n a ciertos discursos pesimistas, Badano asegur\u00f3 que \u201ctodo lo que hacemos es porque creemos en la juventud, y estamos convencidxs del lugar emancipatorio del conocimiento. Educarnos es la mejor apuesta que podemos hacer como Naci\u00f3n. Me gusta una idea de Boaventura De Sousa Santos, que dice que \u201ccreemos en la igualdad en la diferencia, me gusta caminar en ese sentido. Hagamos de la condici\u00f3n humana el mejor lugar del mundo. Nos miremos en lxs otrxs, y que esa mirada que vuelve sea una de las batallas culturales m\u00e1s importantes que habremos ganado\u201d.<\/p>

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El homenaje a \u00abLa Gra\u00bb<\/strong><\/p>

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La segunda parte de la actividad ten\u00eda un objetivo muy deseado por todxs lxs presentes: reconocer y homenajear a Graciela Biber, docente jubilada de la FFyH que fue pionera de los cursos de nivelaci\u00f3n y de los paneles de derechos humanos en los cursos. Junto a Vanesa L\u00f3pez, una \u201cGra\u201d muy emocionada por el reconocimiento, escuch\u00f3 con atenci\u00f3n el texto que L\u00f3pez escribi\u00f3 en nombre de la Facultad. \u201cEstamos conmovidos como Facultad\u201d, reconoci\u00f3 L\u00f3pez, y pas\u00f3 a compartir sus palabras:<\/p>

\u201cEn esta ocasi\u00f3n queremos homenajear y reconocer la trayectoria de nuestra querida Graciela Biber , \u201cLa Gra\u201d como todos la conocemos, hacerlo supone recorrer tambi\u00e9n\u00a0 la historia del ingreso a la Facultad de Filosof\u00eda y humanidades\u00a0 y su larga tradici\u00f3n y defensa de la educaci\u00f3n p\u00fablica y el derecho a la educaci\u00f3n superior. Si me permiten, \u00a0voy a hacer una pausa para contarles \u00a0un poquito sobre Graciela, aunque me encomend\u00f3 que fuera cortito y coloquial, \u00a0pero como aqu\u00ed nos encontramos con 500 alumnos ingresantes es necesario extendernos un poco para hacer memoria y\u00a0 que ellos tambi\u00e9n puedan inscribirse en la historia institucional.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Graciela es egresada de la escuela de ciencias de la educaci\u00f3n obtuvo los t\u00edtulos de profesora y licenciada, trabajo como docente en los niveles primario, terciario y universitario. Cuando corr\u00eda el a\u00f1o 1998 asumi\u00f3 la menuda\u00a0 tarea de Coordinadora General de los\u00a0 Cursos de Nivelaci\u00f3n de la facultad (que en ese momento estaba integrada por las carreras que conocemos hoy y adem\u00e1s la Escuela de Artes y la Escuela de Psicolog\u00eda que posteriormente se independizaron y adquirieron el estatuto de Facultad) ejerci\u00f3 dicha tarea hasta\u00a0 su jubilaci\u00f3n en\u00a0 2016. As\u00ed es que si hacemos cuentas fueron\u00a0 18 a\u00f1os a cargo de recibirlos a Uds.\u00a0 \u201clos ingresantes \u201cque,\u00a0 con los equipos docentes de las diferentes carreras afrontaban y aun afrontan el desaf\u00edo de garantizar el acceso y la permanencia en la universidad p\u00fablica, en esta casa de estudio en particular,\u00a0 en Filo como nos gusta llamarla.<\/p>

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Es importante aclarar que los cursos de nivelaci\u00f3n como tramo inicial de las carreras de grado se implementaron\u00a0 reci\u00e9n en la d\u00e9cada de los a\u00f1os 90 con los objetivos de, entre otros, abordar\u00a0 contenidos espec\u00edficos, iniciar en las practicas del aprendizaje universitario y\u00a0 formar en el rol del estudiante universitario, seg\u00fan lo estableci\u00f3 la resoluci\u00f3n del Honorable Consejo Superior en ese periodo.<\/p>

\u00a0<\/p>

La Facultad en ese contexto, decidi\u00f3 que el ingreso NO seria restrictivo, y que contar\u00eda con un m\u00f3dulo sobre \u201cCiudadan\u00eda Universitaria\u201d\u00a0 com\u00fan a todos las carreras, \u00a0se pens\u00f3\u00a0 desde sus inicios, y all\u00ed Graciela tuvo una gran responsabilidad, en\u00a0 promover\u00a0 la formaci\u00f3n de los estudiantes en la Universidad Publica\u00a0 en tanto como lo expresa Sandra Carli es\u00a0\u201cun espacio de constituci\u00f3n de sujetos educativos pero tambi\u00e9n como creador de condiciones para la producci\u00f3n de sujetos pol\u00edticos y culturales\u00bb.<\/em><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Ya en el a\u00f1o 2003, en el contexto de la crisis econ\u00f3mica social que vivi\u00f3 nuestro pa\u00eds, Graciela junto a los equipos docentes organizaron las primeras Jornadas Interescuelas, destinadas a fomentar el intercambio entre docentes y especialistas y estimular en los ingresantes el inter\u00e9s por pr\u00e1cticas profesionales comprometidas con lo social. A lo largo de estos a\u00f1os, se mantuvo este tipo de actividad pero con una orientaci\u00f3n clara hacia el tratamiento de los Derechos Humanos en un sentido amplio y hoy nos encontramos aqu\u00ed celebrando los 20 a\u00f1os ininterrumpidos de la implementaci\u00f3n de los paneles sobre derechos humanos, y quisiera destacar la relevancia de esta iniciativa puesto que, parafraseando a nuestro querido Juan Pablo Abratte:<\/p>

\u00a0<\/p>

\u00abLa problem\u00e1tica de los DD. HH. constituye en s\u00ed misma un eje transversal de la formaci\u00f3n, aunque ha sido siempre dif\u00edcil su inclusi\u00f3n en instancias formales. Las caracter\u00edsticas de los planes de estudio y el \u00e9nfasis disciplinar y profesional de las carreras universitarias suele obturar el desarrollo de estas tem\u00e1ticas (\u2026\u2026) los DD. HH. abarcan una multiplicidad de campos disciplinares \u2013derechos sociales, pol\u00edticos, culturales, ambientales, sexuales y reproductivos, ling\u00fc\u00edsticos y comunicacionales\u2013 y conforman un extenso campo de formaci\u00f3n e intervenci\u00f3n profesional que no deber\u00eda desconocerse o ignorarse en los espacios universitarios. Por otra parte, el conocimiento de la historia reciente y la recuperaci\u00f3n de la memoria son ejes transversales de la formaci\u00f3n acad\u00e9mica y profesional, y de la consolidaci\u00f3n de la ciudadan\u00eda universitaria, la cual se presenta como una de sus dimensiones centrales\u00bb.<\/em><\/h4><\/blockquote>

\u00a0<\/p>

En l\u00ednea con este desaf\u00edo de instalar o institucionalizar la tem\u00e1tica del ingreso y los DDHH, nuestra Homenajeada junto a Secretaria Acad\u00e9mica, organizaron el\u00a0 Primer encuentro nacional \u201cLa problem\u00e1tica del ingreso en las carreras de Humanidades, Ciencias. Sociales. y Artes en universidades p\u00fablicas\u201d, en el a\u00f1o 2004. Actividad pionera que posibilito instalar el debate y la reflexi\u00f3n en torno a las problem\u00e1ticas y desaf\u00edos del ingreso a la universidad p\u00fablica. De igual importancia y seg\u00fan el diagn\u00f3stico de diferentes especialistas uno de los principales desaf\u00edos en el acceso al nivel superior es la articulaci\u00f3n con el nivel secundario, all\u00e1 fue Graciela y tambi\u00e9n participo\u00a0 como Coordinadora y Directora del programa de Articulaci\u00f3n Escuela media-universidad desde 2005 a 2011, dependiente de la Secretar\u00eda de Asuntos Acad\u00e9micos de la UNC.<\/p>

\u00a0<\/p>

En pos de fortalecer el tramo inicial del ingreso entre los a\u00f1os 2010 y 2012 se crearon los primeros cargos docentes permanentes de Profesores Adjuntos y Asistentes en las carreras con mayor matricula. Desde entonces y hasta hoy pudimos sostener esa pol\u00edtica de fortalecimiento progresivo del ingreso a la Facultad. En 2022 desde Secretar\u00eda Acad\u00e9mica de la Facultad y su \u00c1rea de\u00a0 Inclusi\u00f3n Estudiantil\u00a0 a los Estudios Superiores pudimos alcanzar una meta largamente anhelada: que cada uno de los 8 equipos de ingreso de la Facultad (Filosof\u00eda, Letras, Historia, Geograf\u00eda, Ciencias de la Educaci\u00f3n, Archivolog\u00eda, Bibliotecolog\u00eda y Antropolog\u00eda) tuviera un profesor a cargo y un profesor asistente estables, ello es, que puedan trabajar de manera permanente con los ingresantes en cada carrera.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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En 2016 se incorpor\u00f3 el modulo com\u00fan \u201caportes te\u00f3rico pol\u00edticos feministas a los campos del conocimiento disciplinar\u201d, que permite atender\u00a0 las\u00a0 necesidades, problem\u00e1ticas y demandas de\u00a0 formaci\u00f3n de nuestros estudiantes desde la perspectiva de derechos.\u00a0 Por lo que se incorporaron\u00a0 tambi\u00e9n al\u00a0 equipo docente especialistas en dichas tem\u00e1ticas.<\/p>

A modo de cierre, podemos decir que Con Graciela empezamos un largo y creciente camino institucional que nos permiti\u00f3 poner en valor la instancia del ingreso, despejarla de todo indicio de selecci\u00f3n o de evaluaci\u00f3n meritocr\u00e1tica y constituirla en un espacio formativo para los cientos de j\u00f3venes que apuestan por nuestra Facultad; un primer espacio universitario para aprender no solo de qu\u00e9 se trata tal o cual carrera, de lo que all\u00ed se estudia, sino tambi\u00e9n de lo que implica ser un ciudadano universitario, del valor que tienen las pol\u00edticas de DDHH y de g\u00e9nero para repensar las complejas tramas subjetivas, hist\u00f3ricas y pol\u00edticas de nuestra cultura y nuestra actualidad. Empezamos a pensar juntos que ingresar a la universidad implica no solo formarse como especialista en una disciplina sino en reconocerse como\u00a0 sujetos de derechos implicado en una imbricada trama social y cultural.<\/p>

\u00a0<\/p>

Por la labor realizada, por tu trabajo sostenido y por el\u00a0 compromiso \u00e9tico y pol\u00edtico que asumiste con esta facultad y con esta universidad queremos manifestarte nuestro agradecimiento\u201d.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Entre l\u00e1grimas, Biber tom\u00f3 el micr\u00f3fono para agradecer \u201ca todas las autoridades con las que pude trabajar, tambi\u00e9n a lxs docentes, no docentes, ingresantes, que me tuvieron que sufrir y disfrutar. Gracias, gracias, gracias\u201d.<\/p>

\u00a0<\/p>

La ceremonia culmin\u00f3 con la entrega de la resoluci\u00f3n que establec\u00eda el homenaje y unos presentes que Biber recibi\u00f3 junto a Dezzutto, la Directora del Programa de Derechos Humanos, Victoria Chabrando y lxs coordinadorxs de los cursos de las ocho carreras, que fueron abrazando a Biber como ratificaci\u00f3n de un cari\u00f1o y reconocimiento merecid\u00edsimo. \u201cComo ver\u00e1n esta es una Facu con mucho abrazo, esto no es un hecho aislado, sobre todo para alguien alguien que nos abraz\u00f3 a todxs\u201d, dijo la Decana, y un aplauso conmovido cerr\u00f3 una jornada inolvidable.<\/p>

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Galer\u00eda de fotos<\/strong><\/p>

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V\u00eddeo completo<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Con motivo de celebrar los veinte a\u00f1os de los paneles de derechos humanos en los cursos de nivelaci\u00f3n de la FFyH, se realiz\u00f3 un panel para lxs ingresantes 2023 en la Sala de las Am\u00e9ricas del Pabell\u00f3n Argentina, con la participaci\u00f3n de Alicia Servetto, Horacio Etchichury y Rosario Badano. Tambi\u00e9n, en una actividad cargada de … <\/p>\n

Continuar leyendo \u00abIngreso universitario y derecho a la educaci\u00f3n superior\u00bb<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":47,"featured_media":166,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-156","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-novedades"],"acf":[],"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/ffyh.unc.edu.ar\/iees\/wp-content\/uploads\/sites\/48\/2023\/04\/DSC0266.jpg","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ffyh.unc.edu.ar\/iees\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/156","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/ffyh.unc.edu.ar\/iees\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/ffyh.unc.edu.ar\/iees\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ffyh.unc.edu.ar\/iees\/wp-json\/wp\/v2\/users\/47"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ffyh.unc.edu.ar\/iees\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=156"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/ffyh.unc.edu.ar\/iees\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/156\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":185,"href":"https:\/\/ffyh.unc.edu.ar\/iees\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/156\/revisions\/185"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ffyh.unc.edu.ar\/iees\/wp-json\/wp\/v2\/media\/166"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ffyh.unc.edu.ar\/iees\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=156"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/ffyh.unc.edu.ar\/iees\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=156"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/ffyh.unc.edu.ar\/iees\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=156"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}