{"id":678,"date":"2024-02-09T16:51:14","date_gmt":"2024-02-09T16:51:14","guid":{"rendered":"https:\/\/ffyh.unc.edu.ar\/iees\/?p=678"},"modified":"2024-02-09T16:51:14","modified_gmt":"2024-02-09T16:51:14","slug":"accesibilidad-perspectiva-de-genero-y-desafios-digitales-en-la-universidad-publica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ffyh.unc.edu.ar\/iees\/2024\/02\/09\/accesibilidad-perspectiva-de-genero-y-desafios-digitales-en-la-universidad-publica\/","title":{"rendered":"Accesibilidad, perspectiva de g\u00e9nero y desaf\u00edos digitales en la universidad p\u00fablica"},"content":{"rendered":"

El mi\u00e9rcoles 7 de febrero tuvo lugar el panel para ingresantes de los cursos de nivelaci\u00f3n 2024, en el cual autoridades y disertantes resaltaron la importancia de defender a la educaci\u00f3n superior como un derecho y de pensarla tambi\u00e9n desde una dimensi\u00f3n pol\u00edtica.<\/b><\/p>\n

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El Sal\u00f3n de Actos del Pabell\u00f3n Argentina explotaba de estudiantes, que a pesar del calor sofocante dijeron presente para participar del panel \u00abAbordajes y perspectivas sobre el ingreso a la Universidad\u00bb<\/i><\/b>,\u00a0que cont\u00f3 con las disertaciones de Mar\u00eda Eugenia Bellone Cech\u00edn, Valeria Aymar y Lila Pagola, con la coordinaci\u00f3n de la profesora Leticia Paz Sena.<\/p>\n

Denise Reyna Berrotar\u00e1n, \u00a0integrante del \u00c1rea de Inclusi\u00f3n Estudiantil a los Estudios Superiores (IEES) de la Secretar\u00eda Acad\u00e9mica, fue la encargada de presentar a las panelistas y se\u00f1alar la importancia de una actividad organizada por el IEES y el Programa de Derechos Humanos de la FFyH: \u201cNos reunimos como Facultad en su conjunto desde hace m\u00e1s de veinte a\u00f1os a conversar e intercambiar ideas en torno a los DD.HH. en clave interdisciplinaria, que se ha vuelto imprescindible para nuestros estudiantes de humanidades y nuestra comunidad de Filo, sobre todo ahora, en contextos de tanta incertidumbre. No hay dudas que es urgente detenernos en los derechos b\u00e1sicos como el que aqu\u00ed nos re\u00fane, el derecho a la educaci\u00f3n superior. Y los derechos que se desprenden de \u00e9l, como en este caso, alfabetizaci\u00f3n digital y acad\u00e9mica, la accesibilidad y el derecho a una educaci\u00f3n sexual integral, ser\u00e1n el centro de nuestro panel\u201d.<\/p>\n

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Luego le pas\u00f3 la posta a la Decana, Flavia Dezzutto, quien puso en contexto la Universidad y la Facultad a la que lxs ingresantes presentes en el Pabell\u00f3n Argentina eligieron para transitar y estudiar. \u201cHay que pensar a la universidad desde un sentido pol\u00edtico, porque lo que estamos viviendo hoy es un ataque a la educaci\u00f3n superior, que incluso es mucho m\u00e1s grave que el que vivimos durante la gesti\u00f3n de Macri, con el desfinanciamiento de la educaci\u00f3n p\u00fablica que nos moviliz\u00f3 como comunidad en 2018\u201d.<\/p>\n

Ante el anuncio del gobierno nacional de no actualizar el presupuesto universitario para 2024 \u2013lo que implica que las universidades tengan que funcionar con el mismo presupuesto del a\u00f1o pasado con una inflaci\u00f3n que en 2023 cerr\u00f3 con 200%, Dezzutto puso en valor el compromiso pol\u00edtico de la FFyH a la hora de involucrarse en la defensa de universidad como derecho humano fundamental, con el objetivo de garantizar el ingreso gratuito e irrestricto de toda la ciudadan\u00eda a la educaci\u00f3n superior. \u201cEn estos momentos es clave volver a hablar de ingreso irrestricto, no solo de gratuidad\u201d, dijo la Decana, quien no dej\u00f3 de agradecer a lxs estudiantes por el esfuerzo que hacen para elegir una carrera universitaria en un contexto econ\u00f3mico y social muy cr\u00edtico, que afecta la econom\u00eda de las grandes mayor\u00edas.<\/p>\n

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Previo al panel, Franco Ricardo Bergero, estudiante de Historia y uno de lxs 27 estudiantes procesadxs por la justicia federal por la toma del Pabell\u00f3n Argentina en 2018, comparti\u00f3 con lxs ingresantes la injusticia que vienen padeciendo por ejercer sus derechos pol\u00edticos durante la gesti\u00f3n Macri, e invit\u00f3 al p\u00fablico a acompa\u00f1ar la movilizaci\u00f3n que realizar\u00e1n el viernes 16 de febrero a las 9 frente a Tribunales Federales para rechazar la criminalizaci\u00f3n de la protesta social y exigir la absoluci\u00f3n de todxs lxs estudiantes judicializadxs, quienes ese d\u00eda est\u00e1n citados a una audiencia preliminar del juicio que se busca evitar.<\/p>\n

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Alfabetizaci\u00f3n digital<\/b><\/p>\n

Culminadas las palabras de bienvenida y apertura, la primera panelista fue Lila Pagola, coordinadora del \u00c1rea de Tecnolog\u00eda Educativa de la FFyH y docente especialista en contenidos digitales, quien abord\u00f3 la alfabetizaci\u00f3n digital en el ingreso a la universidad a partir del mapeo de algunas transformaciones en las pr\u00e1cticas de acceso, producci\u00f3n y circulaci\u00f3n del conocimiento en la cultura digital en las \u00faltimas 3 d\u00e9cadas.<\/p>\n

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\u201cRecorrimos algunas actividades y proyectos que se vienen realizando desde la FFyH en este sentido, dando cuenta de estos di\u00e1logos con los nuevos ecosistemas medi\u00e1ticos e informacionales: producciones audiovisuales y de podcasts, digitalizaci\u00f3n y difusi\u00f3n de patrimonio hist\u00f3rico local y resultados de investigaci\u00f3n en acceso abierto, colaboraci\u00f3n con comunidades virtuales para la divulgaci\u00f3n cient\u00edfica; entre muchas otros posibles ejemplos\u201d, se\u00f1al\u00f3.<\/p>\n

En este sentido, Pagola plante\u00f3 que \u201cestudiar en la universidad en el presente supone un conjunto de competencias de gesti\u00f3n de informaci\u00f3n, para la b\u00fasqueda, validaci\u00f3n y curaci\u00f3n que requieren herramientas y procesos, pero tambi\u00e9n reflexi\u00f3n y discusiones \u00e9ticas sobre las cuales los profesionales de la FFyH aportan perspectivas valiosas y necesarias\u201d.<\/p>\n

Perspectiva de g\u00e9nero y derechos<\/b><\/p>\n

Valeria Aymar es licenciada y docente de la Escuela de Ciencias de la Educaci\u00f3n, especializada en tem\u00e1ticas de g\u00e9nero. Desde esa trayectoria acad\u00e9mica y militante, su disertaci\u00f3n busc\u00f3 contribuir al derecho a la educaci\u00f3n desde la perspectiva de g\u00e9nero \u201cen tanto apuesta pol\u00edtica para la garant\u00eda y ampliaci\u00f3n de derechos, reivindicando el lugar de la Universidad P\u00fablica, Gratuita y Laica\u201d. En ese marco, hizo un recorrido de c\u00f3mo las problem\u00e1ticas\u00a0 de g\u00e9nero y sexualidades ingresaron a la UNC y a la FFyH a partir de que docentes, estudiantes, investigadorxs y directivxs pudieron enlazar las demandas de las organizaciones de derechos humanos, movimientos de mujeres y feministas, y el activismo LGTTBIQ+, ubicando estos derechos en clave sexogen\u00e9rica.<\/p>\n

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\u201cLa idea era compartir con lxs ingresantes algunas pistas para pensar las transformaciones que fue atravesando la Perspectiva de G\u00e9nero, evitando su reduccionismo a estudios de la Mujer, y resaltando la incorporaci\u00f3n de los Estudios Gay, Lesbicos, y Queer, para hacer lugar al pensamiento en clave de multiplicidades identitarias, experiencias vitales, condiciones concretas de existencia, biograf\u00edas, trayectorias escolares, etc\u201d. En este sentido, Aymar dijo que \u201cadoptar la perspectiva de g\u00e9nero posibilita una mirada atenta y cr\u00edtica sobre los conocimientos disciplinares, favorece condiciones de ingreso, permanencia y egreso, contribuye y fortalece modos vinculares, participa en tomas de decisiones, reclama por condiciones laborales, entre otras\u201d.<\/p>\n

Situando a los derechos sexuales en el actual contexto pol\u00edtico, aprovech\u00f3 la gran convocatoria del panel para mencionar las dependencias, proyectos, programas, centro de investigaci\u00f3n, \u00e1reas de G\u00e9nero, Sexualidades y Feminismos y Educaci\u00f3n Sexual integral que existen en la Facultad, informaci\u00f3n muy \u00fatil para quienes reci\u00e9n ingresan a la universidad.<\/p>\n

Accesibilidad en el nivel superior<\/b><\/p>\n

\u201c\u00bfPor qu\u00e9 hablar hoy de accesibilidad en la universidad?\u201d, se pregunt\u00f3, pregunt\u00f3 Eugenia Bellone a lxs ingresantes que tomaban nota de todo lo que escuchaban de las panelistas. \u201cEn primer lugar porque nos encontramos en una universidad p\u00fablica que entiende que sin accesibilidad no puede haber igualdad de oportunidades para todos y todas. Aunque sabemos que el nivel superior no es obligatorio (como el nivel inicial, primario y medio), la educaci\u00f3n superior, sin embargo, es un derecho\u201d.<\/p>\n

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Magister y Docente en Ciencias de la Educaci\u00f3n, Bellone Cech\u00edn destac\u00f3 que \u201cde esta manera la UNC asume la accesibilidad como parte de una pol\u00edtica inclusiva, una pol\u00edtica que contemple a todas las personas que quieran ingresar y no solo aquellas que cuenten con lo que los colectivos disca llaman \u2018integridad f\u00edsica y mental obligatoria\u2019. Entonces, no es un hecho dado, sino, una decisi\u00f3n pol\u00edtica para garantizar que la universidad sea un lugar para todos, para cualquiera y para quien quiera\u201d.<\/p>\n

Como su colega Aymar, Bellone Cech\u00edn tambi\u00e9n comparti\u00f3 los recursos y herramientas que la Universidad y la Facultad brindan para orientar a estudiantes que presenten condiciones particulares de accesibilidad relacionadas con discapacidades f\u00edsicas y dificultades cognitivas, adem\u00e1s de los espacios destinados a consultas vinculadas a salud mental\u201d.<\/p>\n

El conversatorio culmin\u00f3 con las preguntas del p\u00fablico al panel, lo que habilit\u00f3 un intercambio de reflexiones en torno a derechos e intereses de lxs ingresantes, que era el objetivo central de la actividad.<\/p>\n

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El mi\u00e9rcoles 7 de febrero tuvo lugar el panel para ingresantes de los cursos de nivelaci\u00f3n 2024, en el cual autoridades y disertantes resaltaron la importancia de defender a la educaci\u00f3n superior como un derecho y de pensarla tambi\u00e9n desde una dimensi\u00f3n pol\u00edtica.   El Sal\u00f3n de Actos del Pabell\u00f3n Argentina explotaba de estudiantes, que … <\/p>\n

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