El \u00c1rea de Inclusi\u00f3n Estudiantil a los Estudios Superiores de la Secretar\u00eda Acad\u00e9mica presenta el siguiente informe con una primera aproximaci\u00f3n descriptiva sobre ingresantes a la Facultad en 2024.\u00a0 Este estudio preliminar se realiz\u00f3 en base a los datos recolectados de la Ficha de Inscripci\u00f3n registrada en el Sistema Guaran\u00ed y permite una primera lectura sobre qui\u00e9nes son nuestrxs ingresantes.<\/p>\n
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Los datos se obtuvieron de una muestra representativa de estudiantes de cada una de la Escuelas y Departamentos de la Facultad de Filosof\u00eda y Humanidades. \u201cEste breve estado de situaci\u00f3n ayudar\u00e1 a tener un panorama sint\u00e9tico de las principales condiciones de cursada del estudiantado de la FFyH, insumo que puede orientar acciones en el delicado contexto en que se halla inserta hoy la posibilidad de continuidad de los estudios superiores\u201d, detalla el informe.<\/p>\n
As\u00ed, del Sistema Guaran\u00ed se seleccionaron, sistematizaron y procesaron algunas dimensiones consideradas significativas por el \u00c1rea IEES y que aportan para describir el estado de situaci\u00f3n acerca de qui\u00e9nes son las personas que eligen estudiar en la FFyH y con qu\u00e9 condiciones cuentan para afrontar los estudios universitarios.<\/p>\n
La primera de las dimensiones seleccionadas la constituyen los motivos de elecci\u00f3n de esta unidad acad\u00e9mica, lo que da cuenta de que el estudiantado se inclina por el prestigio percibido de la oferta acad\u00e9mica de nuestra Facultad. Esta percepci\u00f3n deviene muchas veces de la recomendaci\u00f3n que realizan otros estudiantes, graduados, amigos y\/o familiares de les ingresantes. \u201cSe evidencia aqu\u00ed la importancia que le otorgan a la unidad acad\u00e9mica quienes se hallan actualmente cursando estudios, y de aquellos que han cursado\u201d, se\u00f1alan.<\/p>\n
Luego de indagar sobre la elecci\u00f3n de la FFyH como unidad acad\u00e9mica, el cuestionario recoge informaci\u00f3n sobre el motivo de la elecci\u00f3n de la carrera. En este caso, se observa que el principal motivo declarado por los ingresantes es la vocaci\u00f3n y se estima que \u00e9sta puede ser le\u00edda conjuntamente con las categor\u00edas ser \u00fatil a la sociedad y reconocimiento social. \u201cEste conjunto de respuestas sugiere una raz\u00f3n personal en la elecci\u00f3n producto del alto valor simb\u00f3lico que supone la titulaci\u00f3n del nivel superior. No obstante, no se desconocen otros motivos igualmente importantes, tales como la mejora en las condiciones econ\u00f3micas, la r\u00e1pida inserci\u00f3n laboral y el perfil profesional. Es posible que los motivos de elecci\u00f3n de carrera est\u00e9n relacionados con la edad de los ingresantes\u201d, explica el informe.<\/p>\n
A continuaci\u00f3n, se recab\u00f3 informaci\u00f3n sobre el lugar de residencia durante el per\u00edodo de clases y sobre el financiamiento de los estudios; en este aspecto, se observ\u00f3 que el mayor sost\u00e9n proviene de la familia del estudiante, aunque no es menor el porcentaje que se mantiene con su propio trabajo. Una proporci\u00f3n bastante m\u00e1s baja financia los estudios a trav\u00e9s de planes sociales y becas. Relacionado con esto, se indag\u00f3 sobre la categor\u00eda laboral y las horas dedicadas al trabajo en la poblaci\u00f3n estudiantil. El resultado muestra que, en promedio, el alumnado trabajador ocupa 15 horas semanales en el trabajo.<\/p>\n
Considerando el a\u00f1o de finalizaci\u00f3n del nivel secundario, se aprecia que la mayor\u00eda de los ingresantes provienen de cohortes que finalizaron sus estudios entre 2018 y 2023 y la siguiente categor\u00eda en importancia es la que se recibi\u00f3 entre 2012 y 2017, por lo que se infiere que el rango medio de edad de la mayor\u00eda de los ingresantes se halla entre \u00a0los 18 y 25 a\u00f1os.<\/p>\n
La encuesta tambi\u00e9n indaga sobre la disponibilidad de computadora y acceso internet, como las principales herramientas tecnol\u00f3gicas que disponen los estudiantes. Este dato resulta relevante por cuanto, el acceso a los contenidos, las comunicaciones y una parte del material de estudio, se realizan a trav\u00e9s de las Aulas Virtuales; asimismo, las consultas de las actuaciones acad\u00e9micas requieren acceso al sistema guaran\u00ed. Aqu\u00ed, el 77 por ciento afirma que posee ambas y el resto de ingresantes declara no poseer ninguna.<\/p>\n
Finalmente, se indag\u00f3 sobre la cobertura de salud y situaci\u00f3n de discapacidad declarada por el estudiantado. En cuanto a la disponibilidad de sistema de obra social, dicha cobertura est\u00e1 mayormente representada por el alumnado con trabajo asalariado, el resto se halla incluido en obra social de un familiar. En cuanto a la situaci\u00f3n de discapacidad, se observa que la mayor\u00eda no posee condiciones incapacitantes, no obstante, entre quienes declaran discapacidad, se verifica una preponderancia de condiciones visuales.<\/p>\n
El procesamiento y sistematizaci\u00f3n de la informaci\u00f3n fue realizada por Jorge Lorenzo, docente de la c\u00e1tedra \u201cEstad\u00edstica y Sistema de Informaci\u00f3n Educativa\u201d de la Escuela de Ciencias de la Educaci\u00f3n, con la coordinaci\u00f3n de Vanesa L\u00f3pez, del \u00c1rea de Inclusi\u00f3n Estudiantil a los Estudios Superiores.<\/p>\n