{"id":1099,"date":"2015-08-23T21:20:20","date_gmt":"2015-08-23T21:20:20","guid":{"rendered":"http:\/\/www.ffyh.unc.edu.ar\/materiales-educativos-abiertos\/?page_id=1099"},"modified":"2015-08-23T21:20:20","modified_gmt":"2015-08-23T21:20:20","slug":"que-subyace-detras-del-concepto-abierto","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/ffyh.unc.edu.ar\/materiales-educativos-abiertos\/slider\/que-es-un-material-educativo\/pagina-ejemplo-2\/que-subyace-detras-del-concepto-abierto\/","title":{"rendered":"\u00bfQu\u00e9 subyace detr\u00e1s del concepto \u00ababierto\u00bb en un material educativo?"},"content":{"rendered":"

E<\/span> s importante comprender que para que un material educativo cumpla con la condici\u00f3n de \u00ababierto\u00bb, no\u00a0es suficiente que su autor decida difundirlo gratuitamente o con una licencia abierta. Es necesario considerar tres aspectos seg\u00fan Tuomi (2006).<\/p>\n

Caracter\u00edsticas t\u00e9cnicas:<\/strong><\/span>Caracter\u00edsticas sociales:<\/strong><\/span>La naturaleza del propio recurso:<\/strong><\/span><\/div>
Refieren a la interoperabilidad t\u00e9cnica y la funcionalidad. La primera permite que al desarrollar nuevos componentes en un sistema, se asegure el funcionamiento como elementos de un sistema m\u00e1s amplio y tambi\u00e9n poder vincular componentes, aunque sean de sistemas propietarios. \u00a0Y la segunda caracter\u00edstica t\u00e9cnica, se da mediante el uso de\u00a0est\u00e1ndares abiertos que habilitan que las diferentes aplicaciones del software puedan operar juntas.\u00a0<\/div> <\/div>\n
Vinculadas, por un lado, \u00a0a los beneficios sociales esperados y de respeto a la \u00e9tica relacionada con la libertad para utilizar, contribuir y compartir, es decir, la oportunidad de acceder, explorar, estudiar el recurso sin coste para el usuario. Y por el otro, lo vinculado a la accesibilidad que puede depender de las capacidades individuales; por ejemplo, podemos contar con el contenido de un recurso en un idioma que no sabemos, o tengamos alguna discapacidad para utilizar el contenido. <\/div> <\/div>\n
Otro aspecto, es en relaci\u00f3n al derecho y\u00a0la\u00a0posibilidad de modificar o \u00a0adaptar un recurso digital. Se precisa que el recurso este publicado en un formato que permita copiar y pegar partes de texto, gr\u00e1ficos o cualquier otro elemento. Algunos \u00a0formatos no editables, como Flash (.swf) y Adobe Portable Document Format (.pdf), no cuentan con este nivel de apertura. \u00a0Ejemplos de formatos m\u00e1s abiertos son HTML, ODF, RTF, SVG, PNG y otros. Sin embargo, estos formatos son m\u00e1s dif\u00edciles de utilizar \u00a0y requieren de conocimientos m\u00e1s especializados para poder utilizarlos.\u00a0<\/div> <\/div><\/div><\/div>\n

Actualmente, \u00a0se podr\u00eda decir que la mayor\u00eda de los REA son gratuitos\u00a0(ODEC, 2008), \u00a0e incluyen:<\/p>\n

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