Mgtr. Nora Alterman, Mgtr. Mar\u00eda Laura Mui\u00f1o y Esp.Vanesa Partepilo. Inicia: 8 de agosto de 2025.<\/p>\n
Presentaci\u00f3n<\/strong>:<\/p>\n El seminario \u201cDisciplina y Convivencia Escolar\u201d se propone aproximar a lxs estudiantes a uno de los problemas relevantes que enfrentan las instituciones educativas de nuestro pa\u00eds, en particular, las escuelas secundarias: el mantenimiento y control de la disciplina escolar. Actualmente los problemas de control disciplinario y de incremento de sucesos de indisciplina y conflictos en la convivencia escolar atraviesan pr\u00e1cticamente a todo el sistema educativo y se presentan en escuelas que atienden a distintos sectores sociales, independientemente tambi\u00e9n de su pertenencia a la gesti\u00f3n p\u00fablica o privada.<\/p>\n La producci\u00f3n acad\u00e9mica y la investigaci\u00f3n en torno de estos temas se encuentran en un momento de mayor desarrollo, a pesar de no constituirse todav\u00eda en una prioridad en el campo de la investigaci\u00f3n educativa. Contamos con interesantes aportes que abonan a la comprensi\u00f3n de los fen\u00f3menos aludidos, y en general, los estudios locales e internacionales, coinciden en se\u00f1alar que efectivamente estamos frente a un incremento de la indisciplina y mayor conflictividad en la convivencia escolar. En conjunto, la producci\u00f3n disponible ofrece una pluralidad de miradas y perspectivas de an\u00e1lisis, as\u00ed como propuestas de intervenci\u00f3n.<\/p>\n Por otro lado, desde el plano pol\u00edtico normativo hay novedades en las regulaciones oficiales del ministerio provincial de C\u00f3rdoba. A los procesos desarrollados por las escuelas para elaborar Acuerdos Escolares de Convivencia y conformar los Consejos de Convivencia a partir del a\u00f1o 2010 (Res. 149) se agregan pol\u00edticas p\u00fablicas de la nueva gesti\u00f3n provincial que, desde un enfoque de bienestar, promueven que el \u201cclima organizacional\u201d sea un eje de la formaci\u00f3n situada de los docentes de todos los niveles del sistema educativo.<\/p>\n Es importante que desde este espacio formativo puedan construirse un conjunto de herramientas que nos permita analizar cr\u00edticamente los alcances de expresiones como \u201cbuen clima organizacional\u201d, \u00b4buen trato\u201d y el \u201cdesarrollo integral y hol\u00edstico de los sujetos\u201d atendiendo a las tensiones que se presentan en torno experiencias y pr\u00e1cticas que acontecen en las escuela. (BienCBA Pol\u00edticas Educativas con enfoque de bienestar, en: https:\/\/www.igualdadycalidadcba.gov.ar\/SIPEC-CBA\/SFI\/DGBE\/doc\/biencba.pdf<\/a>)<\/p>\n La propuesta del Seminario supone un abordaje te\u00f3rico-pr\u00e1ctico con instancias alternadas de lectura comprensiva de la bibliograf\u00eda espec\u00edfica y resultados recientes de investigaci\u00f3n, y una aproximaci\u00f3n emp\u00edrica a escuelas secundarias. Interesa que lxs estudiantes construyan una mirada reflexiva e interrogativa sobre el problema de la convivencia, comprendan sus nuevas formas de regulaci\u00f3n e imaginen dispositivos de intervenci\u00f3n escolar.<\/p>\n El programa de trabajo se organiza en torno a una pregunta pedag\u00f3gica transversal a las pr\u00e1cticas educativas y a los v\u00ednculos escolares: el ejercicio de una autoridad pedag\u00f3gica democr\u00e1tica y emancipatoria. Entendemos que esta pregunta no es indiferente ni corre por carriles separados respecto a la convivencia, la disciplina, la indisciplina y la ense\u00f1anza en el contexto escolar. Partimos de este abordaje para discutir y analizar las principales problem\u00e1ticas que se presentan en el trabajo con lxs adolescentes,a la luz de algunos casos y las formas de intervenci\u00f3n que producimos los adultos en diferentes funciones. Es en este marco general que adquieren sentido las discusiones sobre la disciplina, indisciplina, violencia, la convivencia escolar y los dispositivos de intervenci\u00f3n en torno a estas cuestiones.<\/p>\n La escuela es una compleja construcci\u00f3n social que desde su nacimiento re\u00fane una diversidad de dispositivos formativos todav\u00eda vigentes, aunque sujetos a fuertes tensiones y contradicciones. Siguiendo a Furl\u00e1n, podemos mencionar al menos tres dispositivos que regulan la formaci\u00f3n de los sujetos: el curriculum, que define qu\u00e9 ense\u00f1ar, la disciplina escolar, que regula los comportamientos leg\u00edtimos y la evaluaci\u00f3n que establece los conocimientos v\u00e1lidos.Dispositivos que, acu\u00f1ados en los inicios de la modernidad, muestran severos desajustes frente a un orden social atravesado por transformaciones estructurales que nos desaf\u00edan a imaginar nuevas estrategias pedag\u00f3gicas. En este punto, esta propuesta aspira a producir tensiones y a desnaturalizar pr\u00e1cticas constituidas junto con el dispositivo escolar moderno, las cuales determinaron maneras de \u201chacer disciplina\u201d y de \u201ccuidar el orden\u201d que todav\u00eda est\u00e1n hechas cuerpo en las instituciones educativas.<\/p>\n La mirada sostenida en este espacio es de \u00edndole fundamentalmente pedag\u00f3gica. Adem\u00e1s se abre el di\u00e1logo con aportes de otras disciplinas como la filosof\u00eda, la psicolog\u00eda, las miradas socio-hist\u00f3ricas y la pol\u00edtica p\u00fablica en tanto ofrecen coordenadas para comprender las complejidades de la \u00e9poca, en las cuales se inscriben las pr\u00e1cticas escolares.<\/p>\n Programa: consultar<\/a><\/p>\n Fechas y horarios<\/strong>:<\/strong><\/p>\n 8 de agosto (de 9 a 18 hs)<\/p>\n 9 de agosto 2025 (de 9 a 14 hs).<\/p>\n Clases virtuales sincr\u00f3nicas.<\/p>\n Se aceptan estudiantes externxs.<\/em><\/p>\n Acredita: 30 horas<\/p>\n Inscripci\u00f3n<\/u><\/strong><\/p>\n SIU Guaran\u00ed:\u00a0<\/strong>autogestion.guarani.unc.edu.ar<\/strong><\/a><\/p>\n Inscripci\u00f3n para alumnxs de la carrera<\/u>:<\/p>\n Instructivo:\u00a0ver<\/a><\/p>\n Inscripci\u00f3n para alumnxs externxs:<\/u><\/p>\n Instructivo para alumnxs con usuario SIU-Guaran\u00ed:\u00a0ver<\/a><\/p>\n
\n
\n