Mgter. Nora Alterman, Mgter. Mar\u00eda Laura Mui\u00f1o y Esp. Vanesa Partepilo. Inicia: 13 de noviembre de 2026.<\/p>\n
Presentaci\u00f3n<\/strong>:<\/p>\n El seminario \u201cDisciplina y Convivencia Escolar\u201d se propone discutir con lxs estudiantes algunos de los problemas relevantes que atraviesan las instituciones educativas de nuestro pa\u00eds, en particular, las escuelas secundarias: la construcci\u00f3n de la autoridad pedag\u00f3gica, la conflictividad entre pares y con adultos, la convivencia y la disciplina escolar. Particularmente en la provincia de C\u00f3rdoba, se despliegan desde la sanci\u00f3n de la ley 26206 al presente, pol\u00edticas p\u00fablicas espec\u00edficas que orientan el abordaje de las cuestiones se\u00f1aladas. Actualmente, se afirma el enfoque de bienestar para promover el \u201cclima organizacional\u201d como eje de la formaci\u00f3n situada de los docentes de todos los niveles del sistema educativo. (BienCBA Pol\u00edticas Educativas con enfoque de bienestar, en: https:\/\/www.igualdadycalidadcba.gov.ar\/SIPEC- CBA\/SFI\/DGBE\/doc\/biencba.pdf).<\/p>\n Es importante que desde este espacio se aporten variadas herramientas para complejizar la mirada de lxs diversos agentes de la comunidad educativa. De acuerdo con esto, el programa de trabajo se organiza en torno a un problema pedag\u00f3gico transversal a las pr\u00e1cticas educativas y a los v\u00ednculos escolares: el ejercicio de una autoridad pedag\u00f3gica democr\u00e1tica y emancipatoria. La escuela es una compleja construcci\u00f3n social que desde su nacimiento re\u00fane una diversidad de dispositivos formativos todav\u00eda vigentes, aunque sujetos a fuertes tensiones y contradicciones. Siguiendo a Furl\u00e1n (1996), podemos mencionar al menos tres dispositivos que regulan la formaci\u00f3n de los sujetos: el curriculum, que define qu\u00e9 ense\u00f1ar, la disciplina escolar, que regula los comportamientos leg\u00edtimos y la evaluaci\u00f3n que establece los conocimientos v\u00e1lidos. Dispositivos que, acu\u00f1ados en los inicios de la modernidad, muestran severos desajustes frente a un orden social atravesado por transformaciones estructurales que nos desaf\u00edan a imaginar nuevas estrategias pedag\u00f3gicas.<\/p>\n La mirada sostenida en este espacio es de \u00edndole fundamentalmente pedag\u00f3gica. Adem\u00e1s se abre el di\u00e1logo con aportes de otras disciplinas como la filosof\u00eda, la psicolog\u00eda, las miradas socio-hist\u00f3ricas y la pol\u00edtica p\u00fablica en tanto ofrecen coordenadas para comprender las complejidades de la \u00e9poca, en las cuales se inscriben las pr\u00e1cticas escolares.<\/p>\n Programa<\/strong>: consultar<\/a><\/p>\n D\u00edas y horarios<\/strong>:<\/p>\n Viernes 13 de noviembre 9:00 a 18:00 hs – aula B de Pabell\u00f3n Residencial Arancel para estudiantes externos\/as: $86.000<\/p>\n Acredita: 30 horas.<\/p>\n Inscripci\u00f3n<\/u><\/strong><\/p>\n SIU Guaran\u00ed:\u00a0<\/strong>autogestion.guarani.unc.edu.ar<\/strong><\/a><\/p>\n Inscripci\u00f3n para alumnxs de la carrera<\/u>:<\/p>\n Instructivo:\u00a0ver<\/a><\/p>\n Inscripci\u00f3n para alumnxs externxs:<\/u><\/p>\n Instructivo para alumnxs con usuario SIU-Guaran\u00ed:\u00a0ver<\/a><\/p>\n
\nEntendemos que esta pregunta no es indiferente ni corre por carriles separados respecto a la convivencia, la disciplina, la indisciplina y la ense\u00f1anza en el contexto escolar. Partimos de este abordaje para discutir y analizar las principales problem\u00e1ticas que se presentan en el trabajo con lxs adolescentes, a la luz de algunos casos y las formas de intervenci\u00f3n que producimos los adultos en diferentes funciones. Es en este marco general que adquieren sentido las discusiones sobre la disciplina, indisciplina, violencia, la convivencia escolar y los dispositivos de intervenci\u00f3n en torno a estas cuestiones.<\/p>\n
\n
\nS\u00e1bado 14 de noviembre 9:00 hs a 13 hs – aula B de Pabell\u00f3n Residencial<\/p>\n
\n