Este libro se publica en un contexto signado por la necesidad de enfatizar la importancia y, por qu\u00e9 no, la urgencia de profundizar procesos de indagaci\u00f3n en el campo educativo y realzar la producci\u00f3n de conocimiento pedag\u00f3gico como acto pol\u00edtico.<\/p>\n
Es un libro que pone el foco en un \u00e1mbito de intervenci\u00f3n, que busca dialogar con representaciones, trayectorias y experiencias docentes, acerca de lo que ocurre en las aulas, de las clases. Se recupera una mirada que pretende analizar la especificidad, apoyada en la observaci\u00f3n y que, tambi\u00e9n por su objeto, se empe\u00f1a por escapar a las generalidades. En los diferentes art\u00edculos se enfatiza el valor de escuchar, de observar, de hacer lugar a lo real, postergando el juicio. Se privilegian experiencias situadas, a sabiendas de que escribir sobre una experiencia es escribir muchas otras experiencias. En los diferentes art\u00edculos, se recupera la voz de los docentes, se organizan sus relatos para entramar sentidos con apuestas. Al mismo tiempo, se hace lugar tambi\u00e9n a las preocupaciones y a las vicisitudes propias del oficio; visibilizando lo que no sali\u00f3, lo que no ocurre, en lo que tenemos que seguir pensando. Tanto en la producci\u00f3n del equipo como en el caso de las voces invitadas, el saber deviene de la experiencia y se construye en di\u00e1logo con otras y otros, es un conocimiento que emerge de esas experiencias, en territorio. Un conocimiento situado que surge de las y los sujetos que toman la palabra y se propone volver a ellos.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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