Archivología – Tutoras PAMEG

En el marco de PAMEG se designaron como Tutoras para la Escuela de Archivología a Liliana Matassini, Lorena Cuéllar y Susana Escobar. (Resolución Decanal Nº 352/2023), quienes realizarán junto con los alumnos de 1º y 2º año de la carrera, actividades vinculadas al estudio, lectura e interpretación de texto.

En el caso que necesites contactarte con ellas, podrás hacerlo por correo electrónico: tutoraspameg@ffyh.unc.edu.ar

Podés visitar el Blog de la Escuela: https://blogs.ffyh.unc.edu.ar/archivologia

Convocatoria abierta de la Revista Apertura

El Comité editorial de la Revista Apertura llama a la presentación de trabajos para ser publicados en su edición N° 6. Los trabajos deben remitirse hasta el 30 de abril de 2023 a apertura@ffyh.unc.edu.ar

El ingreso y permanencia en las Universidades Públicas es un tema que reviste central importancia en tanto implica el entrecruzamiento de múltiples variables. La articulación con el nivel secundario, el inicio de los estudios superiores, la habitabilidad de los espacios universitarios, pensados también en términos de la ciudadanía universitaria, la alfabetización académica y digital; todo ello implica un desafío para garantizar el acceso de los/las estudiantes con trayectorias escolares sumamente diversificadas.

La introducción a la vida universitaria conforma un estadio más que relevante en el camino de aprender a leer, interpretar y comprende textos académicos, aquellos que las cátedras ponemos a disposición de nuestros/as estudiantes para estudiar y organizar sus escritos. Esto hace que las experiencias en torno a estos espacios universitarios sean sumamente ricas y variadas. Ello ha llevado a la creación de espacios de discusión, debate y reflexión en torno a cómo abordar este espacio bisagra entre el nivel secundario y el primer año universitario.

Por todo ello, es objetivo de esta publicación comunicar reflexiones y experiencias, individuales o colectivas, en torno al ingreso y permanencia en las Universidades Públicas desplegadas por los equipos docentes de los Cursos/Ciclos de Nivelación, Ingresos universitarios y primeros años.

Términos de la convocatoria:

-Trabajos inéditos y/o dossiers o propuestas de intervención (experiencias pedagógicas) sobre procesos de reflexión y/o relatos de experiencia con estudiantes ingresantes y de los primeros años de la Facultad.

-Requisito para autores/as: ser integrantes de equipos docentes de Ciclos de Nivelación y docentes de los primeros años de carreras universitarias del país.

Fecha de presentación límite: 30 de abril

-Extensión: 10 carillas con gráficos o imágenes incluidos.

-Autores/as: individual o colectivo. Indicar en cada texto y debajo del título central: nombre/s y apellido/s, pertenencia institucional y dirección electrónica de cada autor/a.

Presentación

Ver normas editoriales de la Revista Apertura: https://revistas.unc.edu.ar/index.php/apertura/about/submissions

-Dirección de envíos y consultas: apertura@ffyh.unc.edu.ar

Cualquier excepción a los términos expresados será resuelta de manera particular por la comisión editorial.

Toda contribución será evaluada formal y académicamente por el sistema doble ciego.

Contacto

Escuela de Archivología

1º Piso, Pabellón España. Av. El Cordobazo S/N.

Horario

Viernes 9 a 12 hs. Si necesitas pautar una cita, escribinos para coordinar.

Correo electrónico:

iees.saca@ffyh.unc.edu.ar

Dejanos tu consulta

Proyecto PAMEG 2023

Convocatoria a tutorías para egresadxs de la tecnicatura en corrección literaria y para egresadxs de las licenciaturas en Letras Clásicas y Modernas

La Escuela de Letras de la FFyH convoca a dos tutores egresadxs de la Tecnicatura en Corrección Literaria y cuatro egresadxs de las Licenciaturas en Letras Clásicas y Modernas (en sus tres orientaciones Lingüística, Estudios Literarios y Estudios Críticos del Discurso) para desempeñarse en el dictado de «Talleres de fortalecimiento de habilidades para el egreso de la Tecnicatura en Corrección Literaria y la elaboración de proyectos y trabajos finales de las licenciaturas en Letras Clásicas y Modernas«, en el marco del Pameg 2023 (Programa de Apoyo y Mejoramiento a la Enseñanza de Grado de la facultad de Filosofía y Humanidades, UNC).

Inscripción: del 3 al 18 de abril, (el último día será hasta las 10:00 hs) podrá realizarse la inscripción digital enviando la documentación requerida a la dirección de correo electrónico de la Escuela de Letras (FFyH-UNC), esletras@ffyh.unc.edu.ar. No se aceptarán postulaciones fuera de plazo.

Entrevista: entre los días 19 al 21 de abril la comisión evaluará las propuestas y los antecedentes de lxs postulantes, y se realizarán entrevistas individuales presenciales en día y horario que serán oportunamente comunicados a lxs interesadxs.

El proyecto contempla la realización de dos a tres talleres de acompañamiento a lxs estudiantxs que estén en condiciones de obtener la tecnicatura en corrección literaria, y de aquellos que estén en condiciones de elaborar su proyecto final de licenciatura o estén comenzando su trabajo final.

Se seleccionarán dos tutores egresadxs de la tecnicatura en corrección literaria y cuatro tutores egresadxs de las licenciaturas en Letras Clásicas y Modernas. Lxs aspirantes deberán explicitar en su presentación en cuál de las dos opciones se inscriben para trabajar como tutores y serán evaluados teniendo en cuenta tanto su propuesta como su trayectoria académica. La comisión evaluadora realizará un orden de mérito separado para lxs aspirantes a tutores en cada uno de los dos espacios propuestos (talleres para el fortalecimiento de habilidades para el egreso de la Tecnicatura en Corrección Literaria y talleres para la elaboración de proyectos y trabajos finales de las licenciaturas en Letras Clásicas y Modernas). Los egresados que resulten seleccionados recibirán una retribución por única vez en concepto de beca por la tarea que desarrollarán durante los meses de mayo y junio del presente año lectivo.

Los requisitos para la presente postulación son los siguientes:

Ser egresadx de la Tecnicatura en Corrección Literaria o de la Licenciatura en Letras Clásicas y Modernas de la Escuela de Letras (FFyH-UNC);
No poseer cargo docente o de investigación en la UNC.

La inscripción se realizará de manera virtual, enviando la siguiente documentación digital a la dirección de correo electrónico de la Secretaría Técnica de la Escuela de Letras: esletras@ffyh.unc.edu.ar:

Solicitud de inscripción Aquí
CV nominal firmado, que actuará como Declaración Jurada. En caso de considerarlo necesario, la comisión evaluadora podría pedir certificaciones mencionadas en el CV.
Certificado analítico de finalización de carrera (ya sea de la tecnicatura en corrección literaria o de la licenciatura en Letras Modernas o Clásicas).
Un breve escrito (extensión máxima: 1000 palabras) con la propuesta que pudiera hacer el/la interesadx al desarrollo del Taller en el cual aspira a desempeñarse como tutor, enmarcado en alguno de los objetivos planteados por la escuela de Letras que fuera aprobado por el Consejo de Escuela.

Puntos a incluir en la propuesta:

Nombre del Candidato:

Espacio curricular:

Fundamentación del taller: descripción general del enfoque propuesto para el taller y su vinculación con la opción propuesta (tecnicatura en corrección literaria o licenciaturas)

Objetivos específicos del taller: deben ser coherentes con los objetivos generales que son los establecidos en las propuestas generales del PAMEG Letras.

Descripción de las actividades: especificar los tiempos dedicados a cada actividad, los soportes necesarios para su realización y la bibliografía (si es necesario)

Evaluación del taller: especificar cómo el tallerista planifica la auto-evaluación del taller, indicando quienes participan de la evaluación y con qué finalidad se evalúa

Para más información sobre este proyecto, ver aquí:

Importante: todos los archivos deben adjuntarse en formato .pdf

La Comisión evaluadora estará integrada por:

Representantes docentes:

Titulares: Laura Abratte, Cecilia Fernández Rivero, Nancy Calomarde

Suplentes: Marcela Marín, Julia Burghini, Javier Mercado

Representante egresadx: Federico Alcalá Riff

Representante estudiante: Florencia Pfeiffer

La comisión evaluadora podrá funcionar con cuatro de sus cinco miembros

Finalizada la evaluación, los resultados serán comunicados a lxs postulantes.

Fecha: 18/04/2023
00:00

Convocatorias

Consolidación de las condiciones de trabajo de los Profesores en el Ingreso de la FFyH

En el marco de las políticas destinadas a mejorar las condiciones de trabajo docente, la Secretaría Académica y el Área de Inclusión a los Estudios Superiores informan a la comunidad de la FFyH que ha concluido el proceso de selección y antecedentes para cubrir de manera permanente cinco cargos de Profesores Asistentes, de los cuales cuatro de ellos han sido designados e integran los equipos docentes de los Cursos de Nivelación de las carreras de Geografía, Bibliotecología, Letras y Filosofía. En el caso de la carrera de Archivología su cobertura se encuentra aun pendiente. De este modo, quedarían dotados con cargos permanentes de profesor adjunto y profesor asistente todos los equipos docentes que desempeñan tareas en el tramo inicial del ingreso a las carreras de grado.

La consolidación de equipos docentes estables propiciará mejoras en las posibilidades de atención a los procesos de aprendizaje de los ingresantes así como en el acompañamiento de las trayectorias académicas.

La posibilidad de concretar mejoras institucionales como las mencionadas en torno al ingreso universitario constituye una apuesta de relevancia para promover y consolidar la inclusión en el nivel superior universitario, y es un paso más en la garantía del derecho a la educación superior. Que se suma a las iniciativas ya desplegadas por el Área de Inclusión a los Estudios Superiores de la Secretaría Académica, que coordina el Programa de Acompañamiento a las trayectorias estudiantiles, así como el Programa de Ciclos de Nivelación de la FFyH, en el marco de los cuales en 2022 se han implementado acciones de seguimiento, relevamiento y detección de problemáticas vinculadas con el desempeño académico de los estudiantes según cada carrera.

En ese sentido, y con los equipos de nivelación ya constituidos, en este último tramo del ciclo lectivo y como instancias previas de preparación para el ciclo de nivelación 2023, se desarrollaran acciones de formación y reflexión en torno a los procesos de Alfabetización Académica, destinadas a docentes, ayudantes alumnos, y adscriptos.

Nuevo número de la Revista Apertura

En https://revistas.unc.edu.ar/index.php/apertura ya se encuentra disponible la última edición de la publicación del Programa Ciclos de Nivelación de la Secretaría Académica, dedicada a las experiencias en torno al ingreso a la Universidad en el contexto de las medidas sanitarias impuestas durante la Pandemia de Covid-19.

El Programa Ciclos de Nivelación, que integra el Área de Inclusión Estudiantil a los Estudios Superiores de la Secretaría Académica de la FFyH, publicó recientemente el último número de la Revista Apertura en https://revistas.unc.edu.ar/index.php/apertura. Los dos últimos números, diagramados durante la gestión decanal del período 2017-2021, pusieron en palabras las experiencias en torno al ingreso al nivel superior en el contexto de ASPO y DISPO.

Por ello, el propósito de las dos últimas publicaciones de APERTURA fue el de propiciar un espacio de reflexión sobre las experiencias del ingreso (para docentes y estudiantes). De allí que se invitó a les docentes a publicar en la edición N° 4, “LEER Y ESCRIBIR EN FILO. Apuntes, notas y propuestas para el ingreso universitario«, que salió a la luz a fines de 2021 y fue prologada por el actual Secretario Académico, Gustavo Giménez, Especialista en Enseñanza de la Lengua y la Literatura. La edición estuvo enfocada en miradas en torno a la lecto-escritura académica y la pandemia. Participaron en ella autores de distintas carreras (Antropología, Letras, Ciencias de la Educación): Cecilia Argañaraz, Gabriela Srur, Julián Mignino, Guadalupe Erro, Lucía Caisso, Roberto Chuit, Leticia Paz Sena, Mariela Prado, Flavia Romero, Belén Caminos, Ana Gelmi, Gabriel Nieve, Vanesa López y Denise Reyna Berrotarán.

Las cuestiones referidas a la lectura y escritura de textos académicos ocupan, sin lugar a dudas, un lugar central en la agenda de discusiones sobre el ingreso universitario y las posibilidades efectivas de les estudiantes de continuar en sus carreras; de esta manera, a partir de la publicación de la edición N° 4 de APERTURA se advirtió la necesidad de generar un espacio permanente en el Área de Inclusión Estudiantil a los Estudios Superiores destinado a la concientización y formación de estudiantes, ayudantes alumnes, adscriptes y docentes sobre las prácticas de lectura y escritura en la universidad. Estamos hoy abocados a la construcción y puesta en marcha de ese espacio.

La publicación presentada en el año 2021 evidenció también la necesidad de espacios que dieran lugar a las voces y experiencias de otros miembros de nuestra comunidad, protagonistas de la universidad: les estudiantes y egresades. Así, fueron los reiterados pedidos de estudiantes los que nos llevaron a pensar en la importancia de abrir una nueva convocatoria con los relatos experienciales de estudiantes, egresades y tutores.

La edición N° 5: “Polifonía de voces: experiencias de acompañamiento en el ingreso y permanencia universitaria”, cuenta con trabajos de las carreras de Ciencias de la Educación, Filosofía, Historia y Bibliotecología: Lucía Justiniano, Juan y Gabriel Gerbaldo, Rocío Herrera, Tamara Nizetich, Ayelén Brusa, Gabriela Falco, Malena Rodríguez Mutis, Verónica Trejo, Verónica Ghisolfi, Andrés Landoni, Fabiana Navarta Bianco, Luciano Oneto, Magali Argañaraz y Martina Bonacossa.

Invitamos a la comunidad en general a leer estos textos con relatos propios de experiencias de ingreso y primer año en nuestra Facultad. Las producciones ofrecen la posibilidad de seguir construyendo colectivamente prácticas y estrategias educativas que atiendan las diferentes y novedosas situaciones de les estudiantes que ingresan y permanecen en el primer año de nuestras carreras.

Para poder llevar adelante acciones que beneficien y logren un acceso equitativo a la educación superior es importante seguir recuperando las miradas de los distintos integrantes de nuestras Escuelas y Departamentos; solo así será posible generar acciones que ofrezcan garantías para el ingreso y la permanencia en nuestra Facultad.

Seminario – Taller: Formarse y acompañar trayectorias estudiantiles

Comienza el jueves 20 de abril y está destinado a ayudantes alumnes, adscriptes de cátedra y tutores de la FFyH.

La propuesta es la continuación de otras instancias formativas y reuniones realizadas años anteriores en las que se reconoció la relevancia de reflexionar sobre sus roles, fortalecer su lugar institucional y las prácticas de acompañamiento a les estudiantes en el ingreso, para la permanencia y en egreso de las carreras.

Atendiendo a las múltiples heterogeneidades que caracterizan las trayectorias formativas en el nivel superior de enseñanza, les proponemos resignificar sus funciones académicas en el intercambio colectivo, con pares y colegas de otras carreras, problematizando las prácticas de enseñanza y tutoriales que realizan, compartiendo y sistematizando experiencias y propuestas de trabajo.

DESTINATARIES: Ayudantes Alumnes, Adscriptes, Tutores y/o estudiantes y/o egresades que aspiren a ayudantías o adscripciones en la FFyH

LOS ENCUENTROS SERÁN PRESENCIALES Y/O VIRTUALES SEMANALES

HORARIO: Todos los jueves 18:30-20 hs.

Programa: https://drive.google.com/file/d/1s7m42kn0Iy5AztS6lgBMHT7H9dD6pFu-/view?usp=sharing

Inscripción previa por formulario hasta 24 hs previas al evento: https://forms.gle/FqqjChp32Fez7jvCA

Co-organizado por la Escuela de Ciencias de la Educación y el Área de Inclusión Estudiantil a los Estudios Superiores-Secretaría Académica-FFyH.

Convocatoria abierta de la Revista Apertura

Términos de la convocatoria:

-Requisito para autores/as: ser integrantes de equipos docentes de Ciclos de Nivelación y docentes de los primeros años de carreras universitarias del país.

Fecha de presentación límite: 30 de abril

-Extensión: 10 carillas con gráficos o imágenes incluidos.

-Autores/as: individual o colectivo. Indicar en cada texto y debajo del título central: nombre/s y apellido/s, pertenencia institucional y dirección electrónica de cada autor/a.

Presentación

Ver normas editoriales de la Revista Apertura: https://revistas.unc.edu.ar/index.php/apertura/about/submissions

-Dirección de envíos y consultas: apertura@ffyh.unc.edu.ar

Cualquier excepción a los términos expresados será resuelta de manera particular por la comisión editorial.

Toda contribución será evaluada formal y académicamente por el sistema doble ciego.

Diálogos sobre experiencias y trayectorias profesionales e intergeneracionales de la FFyH

Entre el 14 y el 16 de febrero se realizaron los paneles interdisciplinarios ¿Y después de recibirme qué?, orientados a presentar las posibilidades de las carreras ofrecidas por la Facultad en el ámbito público y privado. La actividad estuvo organizada por la Oficina de Graduadxs y el Área de Inclusión Estudiantil a los Estudios Superiores (IEES) de la Secretaría Académica.

El aula 13 del Pabellón Venezuela fue el espacio en el que pudieron encontrarse ingresantes de los cursos de nivelación con egresades de las ocho carreras de grado que se dictan en la Facultad de Filosofía y Humanidades, quienes compartieron los paneles interdisciplinarios «¿Y después de recibirme qué?», desarrollados entre el 14 y el 16 de febrero.

Los paneles surgieron como una iniciativa para socializar (en el ámbito de los cursos de ingreso) las experiencias de desempeño profesional de egresades de las carreras de grado, quienes pudieron compartir su perfil profesional y las perspectivas de trabajo que se abren luego de recibirse.

Coordinadxs por Facundo Mingorance, Valentín Mansilla y Julia Jorge, les egresades de la Facultad de Filosofía y Humanidades María Gerchunoff (Geografía), Julieta Videla (Letras), Marina Giraudo (Historia), Ayelén Branca (Filosofía), Patricia de Simone (Letras), Santiago Siskindovich (Historia), Eduardo Cardozo (Archivología), Ana Agüero (Letras), Constanza Navarro (Ciencias de la Educación), Mayda Gallo (Letras), Juan Clementi (Historia), Kest Ambrogi (Antropología), Heber Cabrera (Bibliotecología) y Florencia Donadi (Letras), relataron sus experiencias y trayectorias formativas y laborales posibles a partir de su paso por la universidad pública, las expectativas que tenían al iniciar sus carreras y al finalizarlas, entre otras. Al culminar cada panel hubo espacio a preguntas de les ingresantes, generando diálogos intergeneracionales e interdisciplinarios muy interesantes.

Entre los temas que pudieron intercambiarse, se remarcó la importancia de las ayudantías y adscripciones en cátedras, equipos de investigación y programas de extensión, ya que «ningún camino en la universidad pública, ni ningún logro individual, es en soledad».

Asimismo, si bien en gran parte de las exposiciones se revalorizó la importancia de la formación de grado, se resaltó también la necesidad de profundizar contenidos y herramientas pedagógicas y tecnológicas vinculadas a los objetos de estudio de cada carrera.

A partir del asesoramiento técnico, quienes ejercen su profesión sugirieron además “la necesidad de actualización permanente en sus campos, destacando la importancia de fortalecer la comunicación pública de la ciencia ante el creciente uso de nuevas tecnologías en la creación de contenidos, comunicación y difusión de ideas”.

Desde la Oficina de Graduadxs y el Área de Inclusión Estudiantil a los Estudios Superiores señalaron que “a fines del año pasado se comenzaron a organizar los primeros paneles interdisciplinarios de socialización de experiencias y trayectorias laborales de egresades, orientados a les ingresantes 2023”. Así, con la sugerencia constante de consejeres de Escuelas y Departamentos, docentes del curso de nivelación, directorxs, entre otrxs, los paneles pudieron concretarse en el actual ciclo 2023.

Ingreso universitario y derecho a la educación superior

Con motivo de celebrar los veinte años de los paneles de derechos humanos en los cursos de nivelación de la FFyH, se realizó un panel para lxs ingresantes 2023 en la Sala de las Américas del Pabellón Argentina, con la participación de Alicia Servetto, Horacio Etchichury y Rosario Badano. También, en una actividad cargada de emoción y recuerdos, tuvo lugar un sentido homenaje a Graciela Biber, pionera del ingreso a la FFyH y de estos paneles en la Facultad.

Los paneles de derechos humanos, que son un sello de identidad y una apuesta institucional y política de la Facultad de Filosofía y Humanidades, tuvieron su merecido festejo el miércoles 8 de febrero en la Sala de las Américas del Pabellón Argentina.

Con la presencia de mas de quinientos ingresantes a las ocho carreras que se dictan en la Facultad, las autoridades y equipo de gestión y lxs coordinadorxs de los cursos de nivelación, el panel-homenaje “Igualdad, derecho a la educación superior, ingreso universitario, por más educación, más derechos”, tuvo el marco que se merecía al momento de celebrar los veinte años de la realización de los paneles de derechos humanos en los cursos de nivelación de la FFyH, con un panel integrado por Horacio Etchichury, Alicia Servetto y Rosario Badano y coordinado por Denise Reyna Berrotarán. La actividad fue presentada por Vanesa López, coordinadora del Área de Inclusión Estudiantil a los Estudios Superiores (IEES) de la Secretaría Académica , quien valoró los aportes de la otra protagonista de la actividad: Graciela Biber, pionera de los cursos de nivelación y los paneles de derechos humanos en la universidad, aplaudida por todo el auditorio.

López cedió la palabra a la Decana, Flavia Dezzutto, quien destacó la presencia del Vicedecano, Sebastián Muñoz, y de las autoridades y equipo de gestión, para luego definir a Biber como “una persona clave de la trama de este espacio académico, universitario, donde empiezan a transitar este camino lxs ingresantes”. Y Sobre los paneles de derechos humanos, un sello de identidad de la FFyH, la Decana dijo que “para la Facultad son esenciales porque tiene como protagonistas a ingresantes, egresadxs, profesores, adscritos y ayudantes alumnos”.

En este sentido, Dezzutto resaltó los 20 años de la realización de los paneles de derechos humanos, política que luego se fortalecería con la creación del Programa de Derechos Humanos, que en noviembre pasado cumplió los 10 años. “Transversalizar los derechos humanos es crucial en nuestro país y en nuestra región, es lo que da identidad política a nuestros pueblos. Es como un camino colectivo largo que cimentó la democracia que este año cumple 40 años. Democracia que lo mejor que tiene es que fue entramada y construida por los organismos de derechos humanos. Por eso creemos que la consigna Memoria, Verdad y Justicia es futuro, caminar con esta mirada de derechos humanos, donde los últimos, los más débiles o desprotegidos sean los primeros, este trabajo que nos propusimos con los paneles habrán tenido sentido”.

Tres miradas sobre los derechos humanos

Denise Reyna Berrotarán , integrante del Área de Inclusión Estudiantil a los Estudios Superiores (IEES) de la Secretaría Académica, a cargo de los cursos de ingreso, y quien asumió el rol de presentar y coordinar al panel. Al inicio, destacó el trabajo ininterrumpido de los paneles desde el año 2003. Luego cedió la palabra a Alicia Servetto, historiadora, recibida en la Escuela de Historia de la FFyH y docente e investigadora de esta Escuela y de la Facultad de Ciencias Sociales y el CEA-UNC.

Fiel a su profesión, trazó para lxs ingresantes una síntesis histórica sobre la UNC, desde aquella universidad jesuítica fundada para formar a la elite que servía a la corona española, para luego destacar la Reforma Universitaria de 1918, que sacudió a aquella universidad escolástica y monacal para sentar las bases del actual sistema universitario, para luego respasar algunos de los hechos que durante el siglo XX atravesaron claustros y pabellones, como la gratuidad de 1947, la feminización de la matrícula, y la resistencia a las muchas dictaduras, sobre todo la genocida de 1976, que convirtió a la universidad en un ámbito oscurantista y académicamente chato.

Ingresante de la universidad en la primavera democrática de Alfonsín, Servetto compartió el renacer de esa universidad con el cambio de los planes de estudio, el retorno de docentes y estudiantes del exilio y la recuperación de los centros de estudiantes y de la ciudadanía y vida universitaria. “Una universidad que se construyó sobre mucho dolor y muchas ausencias”.

En este sentido, y frente a discursos dominantes que buscan generar desánimo en la juventud y hasta se animan a cuestionar la Democracia como sistema de gobierno, Servetto valoró que la democracia trajo “libertad, libertad para hablar, opinar, vestirse, juntarse, participar en política, trajo estabilidad institucional, y más derechos sociales, económicos, culturales”.

También resaltó que en 2008 se estableció a la educación superior como un derecho humano universal, además de un bien social y público. De todas maneras, entre las “deudas de la democracia, planteó que “falta incluir la igualdad, que debe ir de la mano con la libertad. En este punto la universidad tiene mucho que aportar. Hoy la democracia está asediada por poderes muy concentrados que plantean la idea de que este es un país de mierda, y no lo es”. Interpelando a un público que está asomando la cabeza en la universidad, señaló que “la democracia es el mejor sistema que conocemos, y para defenderlo y mejorarlo se requiere actitud comprometida, así que tenemos mucho por hacer, ustedes también”.

Un mundo con derechos humanos es un mundo mejor

Horacio Etchichury es abogado, profesor en la Facultad de Derecho de la UNC y un referente a la hora de pensar la justicia desde el paradigma de los derechos humanos. Asiduo participante de los paneles, señaló que “abren un diálogo entre profesores, autoridades y también entre otras carreras”. Luego de recordar que los derechos humanos fueron incorporados a las legislaciones estatales después de los genocidios ocurridos en las dos guerras mundiales de la primera mitad del siglo XX, destacó que “los derechos humanos son valores, aspiraciones que tienen una resonancia ética, son derechos que tienen las personas por el solo hecho de serlo. También son las condiciones normativas para ejercer la libertad, para tener una vida digna. Estas decisiones colectivas son producto de luchas sociales y políticas”.

Después de valorar que la educación superior sea un derecho humano, sostuvo que al ser universales no son una mercancía que pueda estar regulada por el mercado, son “compromisos de los estados, y si son universales son para todxs”. También planteó que la “violación de los derechos humanos no los elimina, todo lo contario. Por eso los derechos humanos son un modo de saber qué es lo que debemos hacer, una clave para la vida en común, que también nos sirve para evaluar a las distintas propuestas políticas que se nos presentan”.

Por último, remarcó que “todas las profesiones pueden leerse en esta clave de derechos humanos. Es lo que ustedes, si llegan a esa instancia, van a escuchar cuando juren como egresadxs, es parte del compromiso que se asume como egresadx de la universidad pública”.

La solidaridad es lo que sustenta la vida humana

La tercera panelista fue una invitada de la Universidad Nacional de Entre Ríos, especialista en cuestiones de ingreso, la Licenciada Rosario Badano, quien agradeció “la propuesta académica de una Facultad que nos habilita a ser parte de una historia muy rica”. En sintonía con lo planteado con lxs que la precedieron en la palabra, Badano aseguró que “no hay mérito individual si no hay política que sustente que una persona pueda hacer tal o cual cosa, no hay una sociedad posible sin el otrx”. Por eso, la “solidaridad es lo que sustenta la vida humana, y la pandemia fue un clarísimo ejemplo de eso, no importaba tener plata si no podías acceder a la vacuna. Es en el colectivo que la condición humana tiene sentido”.

Agradecida por estar participando de la actividad, resaltó que “esta Facultad está comprometida con su tiempo histórico, y construye sujetxs que hablan con lo que pasa. Y para eso se necesita formación política e histórica, porque es eso lo que nos convierte en sujetos libres. La política es lo que regula que las cosas pasen”.

En contraposición a ciertos discursos pesimistas, Badano aseguró que “todo lo que hacemos es porque creemos en la juventud, y estamos convencidxs del lugar emancipatorio del conocimiento. Educarnos es la mejor apuesta que podemos hacer como Nación. Me gusta una idea de Boaventura De Sousa Santos, que dice que “creemos en la igualdad en la diferencia, me gusta caminar en ese sentido. Hagamos de la condición humana el mejor lugar del mundo. Nos miremos en lxs otrxs, y que esa mirada que vuelve sea una de las batallas culturales más importantes que habremos ganado”.

El homenaje a «La Gra»

La segunda parte de la actividad tenía un objetivo muy deseado por todxs lxs presentes: reconocer y homenajear a Graciela Biber, docente jubilada de la FFyH que fue pionera de los cursos de nivelación y de los paneles de derechos humanos en los cursos. Junto a Vanesa López, una “Gra” muy emocionada por el reconocimiento, escuchó con atención el texto que López escribió en nombre de la Facultad. “Estamos conmovidos como Facultad”, reconoció López, y pasó a compartir sus palabras:

“En esta ocasión queremos homenajear y reconocer la trayectoria de nuestra querida Graciela Biber , “La Gra” como todos la conocemos, hacerlo supone recorrer también la historia del ingreso a la Facultad de Filosofía y humanidades y su larga tradición y defensa de la educación pública y el derecho a la educación superior. Si me permiten, voy a hacer una pausa para contarles un poquito sobre Graciela, aunque me encomendó que fuera cortito y coloquial, pero como aquí nos encontramos con 500 alumnos ingresantes es necesario extendernos un poco para hacer memoria y que ellos también puedan inscribirse en la historia institucional.

Graciela es egresada de la escuela de ciencias de la educación obtuvo los títulos de profesora y licenciada, trabajo como docente en los niveles primario, terciario y universitario. Cuando corría el año 1998 asumió la menuda tarea de Coordinadora General de los Cursos de Nivelación de la facultad (que en ese momento estaba integrada por las carreras que conocemos hoy y además la Escuela de Artes y la Escuela de Psicología que posteriormente se independizaron y adquirieron el estatuto de Facultad) ejerció dicha tarea hasta su jubilación en 2016. Así es que si hacemos cuentas fueron 18 años a cargo de recibirlos a Uds. “los ingresantes “que, con los equipos docentes de las diferentes carreras afrontaban y aun afrontan el desafío de garantizar el acceso y la permanencia en la universidad pública, en esta casa de estudio en particular, en Filo como nos gusta llamarla.

Es importante aclarar que los cursos de nivelación como tramo inicial de las carreras de grado se implementaron recién en la década de los años 90 con los objetivos de, entre otros, abordar contenidos específicos, iniciar en las practicas del aprendizaje universitario y formar en el rol del estudiante universitario, según lo estableció la resolución del Honorable Consejo Superior en ese periodo.

La Facultad en ese contexto, decidió que el ingreso NO seria restrictivo, y que contaría con un módulo sobre “Ciudadanía Universitaria” común a todos las carreras, se pensó desde sus inicios, y allí Graciela tuvo una gran responsabilidad, en promover la formación de los estudiantes en la Universidad Publica en tanto como lo expresa Sandra Carli es “un espacio de constitución de sujetos educativos pero también como creador de condiciones para la producción de sujetos políticos y culturales».

Ya en el año 2003, en el contexto de la crisis económica social que vivió nuestro país, Graciela junto a los equipos docentes organizaron las primeras Jornadas Interescuelas, destinadas a fomentar el intercambio entre docentes y especialistas y estimular en los ingresantes el interés por prácticas profesionales comprometidas con lo social. A lo largo de estos años, se mantuvo este tipo de actividad pero con una orientación clara hacia el tratamiento de los Derechos Humanos en un sentido amplio y hoy nos encontramos aquí celebrando los 20 años ininterrumpidos de la implementación de los paneles sobre derechos humanos, y quisiera destacar la relevancia de esta iniciativa puesto que, parafraseando a nuestro querido Juan Pablo Abratte:

«La problemática de los DD. HH. constituye en sí misma un eje transversal de la formación, aunque ha sido siempre difícil su inclusión en instancias formales. Las características de los planes de estudio y el énfasis disciplinar y profesional de las carreras universitarias suele obturar el desarrollo de estas temáticas (……) los DD. HH. abarcan una multiplicidad de campos disciplinares –derechos sociales, políticos, culturales, ambientales, sexuales y reproductivos, lingüísticos y comunicacionales– y conforman un extenso campo de formación e intervención profesional que no debería desconocerse o ignorarse en los espacios universitarios. Por otra parte, el conocimiento de la historia reciente y la recuperación de la memoria son ejes transversales de la formación académica y profesional, y de la consolidación de la ciudadanía universitaria, la cual se presenta como una de sus dimensiones centrales».

En línea con este desafío de instalar o institucionalizar la temática del ingreso y los DDHH, nuestra Homenajeada junto a Secretaria Académica, organizaron el Primer encuentro nacional “La problemática del ingreso en las carreras de Humanidades, Ciencias. Sociales. y Artes en universidades públicas”, en el año 2004. Actividad pionera que posibilito instalar el debate y la reflexión en torno a las problemáticas y desafíos del ingreso a la universidad pública. De igual importancia y según el diagnóstico de diferentes especialistas uno de los principales desafíos en el acceso al nivel superior es la articulación con el nivel secundario, allá fue Graciela y también participo como Coordinadora y Directora del programa de Articulación Escuela media-universidad desde 2005 a 2011, dependiente de la Secretaría de Asuntos Académicos de la UNC.

En pos de fortalecer el tramo inicial del ingreso entre los años 2010 y 2012 se crearon los primeros cargos docentes permanentes de Profesores Adjuntos y Asistentes en las carreras con mayor matricula. Desde entonces y hasta hoy pudimos sostener esa política de fortalecimiento progresivo del ingreso a la Facultad. En 2022 desde Secretaría Académica de la Facultad y su Área de Inclusión Estudiantil a los Estudios Superiores pudimos alcanzar una meta largamente anhelada: que cada uno de los 8 equipos de ingreso de la Facultad (Filosofía, Letras, Historia, Geografía, Ciencias de la Educación, Archivología, Bibliotecología y Antropología) tuviera un profesor a cargo y un profesor asistente estables, ello es, que puedan trabajar de manera permanente con los ingresantes en cada carrera.

En 2016 se incorporó el modulo común “aportes teórico políticos feministas a los campos del conocimiento disciplinar”, que permite atender las necesidades, problemáticas y demandas de formación de nuestros estudiantes desde la perspectiva de derechos. Por lo que se incorporaron también al equipo docente especialistas en dichas temáticas.

A modo de cierre, podemos decir que Con Graciela empezamos un largo y creciente camino institucional que nos permitió poner en valor la instancia del ingreso, despejarla de todo indicio de selección o de evaluación meritocrática y constituirla en un espacio formativo para los cientos de jóvenes que apuestan por nuestra Facultad; un primer espacio universitario para aprender no solo de qué se trata tal o cual carrera, de lo que allí se estudia, sino también de lo que implica ser un ciudadano universitario, del valor que tienen las políticas de DDHH y de género para repensar las complejas tramas subjetivas, históricas y políticas de nuestra cultura y nuestra actualidad. Empezamos a pensar juntos que ingresar a la universidad implica no solo formarse como especialista en una disciplina sino en reconocerse como sujetos de derechos implicado en una imbricada trama social y cultural.

Por la labor realizada, por tu trabajo sostenido y por el compromiso ético y político que asumiste con esta facultad y con esta universidad queremos manifestarte nuestro agradecimiento”.

Entre lágrimas, Biber tomó el micrófono para agradecer “a todas las autoridades con las que pude trabajar, también a lxs docentes, no docentes, ingresantes, que me tuvieron que sufrir y disfrutar. Gracias, gracias, gracias”.

La ceremonia culminó con la entrega de la resolución que establecía el homenaje y unos presentes que Biber recibió junto a Dezzutto, la Directora del Programa de Derechos Humanos, Victoria Chabrando y lxs coordinadorxs de los cursos de las ocho carreras, que fueron abrazando a Biber como ratificación de un cariño y reconocimiento merecidísimo. “Como verán esta es una Facu con mucho abrazo, esto no es un hecho aislado, sobre todo para alguien alguien que nos abrazó a todxs”, dijo la Decana, y un aplauso conmovido cerró una jornada inolvidable.

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Llamado a selección de antecedentes en la Escuela de Archivología | PAMEG

La Escuela de Archivología de la FFyH llama a selección de antecedentes a 3 estudiantes y/o egresados del Primer ciclo para desarrollar acciones en el marco del Programa de Mejoramiento al Grado (PAMEG). Inscripciones Fecha de apertura: martes 11 de setiembre de 2018 Fecha de cierre: martes 25 de setiembre de 2018 Fecha de la Comisión Evaluadora: miércoles 26 de setiembre 2018, 15 HS. Lugar: Escuela de Archivología FFyH, Pabellón España, 1º Piso. Las acciones previstas para el fortalecimiento de la permanencia en el grado son:

Tutorías en Talleres de lectura guiada de la bibliografía específica y preparación de exámenes.
Tutorías en Talleres de Práctica de escritura académica para la preparación de parciales, prácticos y monografías, específicos de la carrera.

Perfil del postulante Estudiante: Se requiere: tener aprobado primero y segundo año completo y estar cursando el tercer año de la carrera de Archivología. Aclaración: se percibirá una beca por las acciones que se realicen en el marco del Programa. Requisitos para la inscripción:

Solicitud de inscripción dirigida a la Escuela.
Curriculum Vitae y copias de antecedentes acompañados de los respectivos originales.
Certificado Analítico.
Propuesta de Trabajo, que especifique su aporte como tutor en el equipo del Programa. (Máximo 2 carillas).

Las tareas se desempeñaran los lunes de 14 a 16 hs en el Aula1. 1P Pab. España. Tribunal Docentes Titulares: Natalia González, Daniel Di Mari; Patricia Roggio Docente Suplente: Norma Fenoglio Estudiante Titular: Florencia Moyano Estudiante Suplente: Tito Villanueva Egresado Titular: Adrián Lizarriturri Egresado Suplente: Lucrecia Sencia Flores