Categoría: Novedades

Jueves 4 de mayo, 18:30 hs

Modalidad virtual:

Meet: https://meet.google.com/ows-usih-nbi

Docentes:

Gabriela Lamelas

Flavia Romero

Sergio Andrade

Destinatarios: Estudiantes, egresados, docentes de la FFyH, FA y público en general.

El ingreso y permanencia en las Universidades Públicas es un tema que reviste central  importancia en tanto implica el entrecruzamiento de múltiples variables. La articulación con el  nivel secundario, el inicio de los estudios superiores, la habitabilidad de los espacios  universitarios, pensados también en términos de la ciudadanía universitaria, la alfabetización  académica y digital; todo ello implica un desafío para garantizar el acceso de los/las estudiantes  con trayectorias escolares sumamente diversificadas.

La introducción a la vida universitaria conforma un estadio más que relevante en el camino de aprender a leer, interpretar y comprende textos académicos, aquellos que las cátedras ponemos  a disposición de nuestros/as estudiantes para estudiar y organizar sus escritos. Esto hace que  las experiencias en torno a estos espacios universitarios sean sumamente ricas y variadas. Ello  ha llevado a la creación de espacios de discusión, debate y reflexión en torno a cómo abordar  este espacio bisagra entre el nivel secundario y el primer año universitario.

Por todo ello, es objetivo de esta publicación comunicar reflexiones y experiencias, individuales o  colectivas, en torno al ingreso y permanencia en las Universidades Públicas desplegadas por los  equipos docentes de los Cursos/Ciclos de Nivelación, Ingresos universitarios y primeros años.

Términos de la convocatoria:

-Trabajos inéditos y/o dossiers o propuestas de intervención (experiencias pedagógicas) sobre  procesos de reflexión y/o relatos de experiencia con estudiantes ingresantes y de los primeros  años de la Facultad.

-Requisito para autores/as: ser integrantes de equipos docentes de Ciclos de Nivelación  y docentes de los primeros años de carreras universitarias del país.

Fecha de presentación límite: 15 de mayo

-Extensión: 10 carillas con gráficos o imágenes incluidos.

-Autores/as: individual o colectivo. Indicar en cada texto y debajo del título central: nombre/s y  apellido/s, pertenencia institucional y dirección electrónica de cada autor/a.

Presentación 

Ver normas editoriales de la Revista Apertura:  https://revistas.unc.edu.ar/index.php/apertura/about/submissions 

-Dirección de envíos y consultas: apertura@ffyh.unc.edu.ar 

Cualquier excepción a los términos expresados será resuelta de manera particular por la  comisión editorial.

Toda contribución será evaluada formal y académicamente por el sistema doble ciego.

📑 «Taller de formación para integrantes de tribunales y comisiones de evaluación docente»

🗣️Destinataries: Estudiantes y Graduades de la FFyH

📆 Día y hora: 4 de mayo de 16 a 17:30 horas.
📝Lugar: Auditorio Hugo Chávez, Pabellón Venezuela.

Requiere de inscripción previa: bit.ly/taller-evaluacion-docente

Organizan: Secretaría de Asuntos Académicos junto al Área de Profesorado y Concursos, la Secretaría de Asuntos Estudiantiles y la Oficina de Graduadxs de la Facultad de Filosofía y Humanidades.

En el marco de las políticas destinadas a mejorar las condiciones de trabajo docente, la Secretaría Académica y el  Área de Inclusión a los Estudios Superiores  informan a la comunidad de la FFyH que ha concluido el proceso de selección y antecedentes para cubrir de manera permanente cinco cargos de Profesores Asistentes, de los cuales cuatro de ellos han sido designados e integran los equipos docentes de los Cursos de Nivelación de las carreras de Geografía,  Bibliotecología, Letras  y Filosofía.  En el caso de la carrera de Archivología su cobertura se encuentra aun pendiente. De este modo, quedarían dotados con cargos permanentes de profesor adjunto y profesor asistente todos los equipos docentes que desempeñan tareas en el tramo inicial del ingreso a las carreras de grado.

La consolidación de equipos docentes estables propiciará mejoras en las posibilidades de atención a los procesos de aprendizaje de los ingresantes así como  en el acompañamiento de  las  trayectorias académicas.

La  posibilidad  de concretar mejoras institucionales como las mencionadas en torno al ingreso universitario constituye una apuesta de relevancia para promover y consolidar la inclusión en el nivel superior universitario, y es un paso más en la garantía del derecho a la educación superior. Que se suma a las iniciativas ya desplegadas por  el Área de Inclusión a los Estudios Superiores de la Secretaría Académica, que coordina el Programa de Acompañamiento a las trayectorias estudiantiles, así como el Programa de Ciclos de Nivelación de la FFyH, en el marco de los cuales en 2022 se han implementado acciones de seguimiento, relevamiento y detección de problemáticas  vinculadas con el desempeño académico de los estudiantes según cada carrera.

En ese sentido, y con los equipos de nivelación ya constituidos, en este último tramo del ciclo lectivo y como instancias previas de preparación para el ciclo de nivelación 2023,  se desarrollaran acciones de formación y reflexión en torno a los procesos de Alfabetización Académica, destinadas a docentes, ayudantes alumnos, y adscriptos.

En https://revistas.unc.edu.ar/index.php/apertura ya se encuentra disponible la última edición de la publicación del Programa Ciclos de Nivelación de la Secretaría Académica, dedicada a las experiencias en torno al ingreso a la Universidad en el contexto de las medidas sanitarias impuestas durante la Pandemia de Covid-19.

El Programa Ciclos de Nivelación, que integra el Área de Inclusión Estudiantil a los Estudios Superiores de la Secretaría Académica de la FFyH, publicó recientemente el último número de la Revista Apertura en https://revistas.unc.edu.ar/index.php/apertura. Los dos últimos números, diagramados durante la gestión decanal del período 2017-2021, pusieron en palabras las experiencias en torno al ingreso al nivel superior en el contexto de ASPO y DISPO.

Por ello, el propósito de las dos últimas publicaciones de APERTURA fue el de propiciar un espacio de reflexión sobre las experiencias del ingreso (para docentes y estudiantes). De allí que se invitó a les docentes a publicar en la edición N° 4, “LEER Y ESCRIBIR EN FILO. Apuntes, notas y propuestas para el ingreso universitario«, que salió a la luz a fines de 2021 y fue prologada por el actual Secretario Académico, Gustavo Giménez, Especialista en Enseñanza de la Lengua y la Literatura. La edición estuvo enfocada en miradas en torno a la lecto-escritura académica y la pandemia. Participaron en ella autores de distintas carreras (Antropología, Letras, Ciencias de la Educación): Cecilia Argañaraz, Gabriela Srur, Julián Mignino, Guadalupe Erro, Lucía Caisso, Roberto Chuit, Leticia Paz Sena, Mariela Prado, Flavia Romero, Belén Caminos, Ana Gelmi, Gabriel Nieve, Vanesa López y Denise Reyna Berrotarán.

Las cuestiones referidas a la lectura y escritura de textos académicos ocupan, sin lugar a dudas, un lugar central en la agenda de discusiones sobre el ingreso universitario y las posibilidades efectivas de les estudiantes de continuar en sus carreras; de esta manera, a partir de la publicación de la edición N° 4 de APERTURA se advirtió la necesidad de generar un espacio permanente en el Área de Inclusión Estudiantil a los Estudios Superiores destinado a la concientización y formación de estudiantes, ayudantes alumnes, adscriptes y docentes sobre las prácticas de lectura y escritura en la universidad. Estamos hoy abocados a la construcción y puesta en marcha de ese espacio.

La publicación presentada en el año 2021 evidenció también la necesidad de espacios que dieran lugar a las voces y experiencias de otros miembros de nuestra comunidad, protagonistas de la universidad: les estudiantes y egresades. Así, fueron los reiterados pedidos de estudiantes los que nos llevaron a pensar en la importancia de abrir una nueva convocatoria con los relatos experienciales de estudiantes, egresades y tutores.

La edición N° 5: “Polifonía de voces: experiencias de acompañamiento en el ingreso y permanencia universitaria”, cuenta con trabajos de las carreras de Ciencias de la Educación, Filosofía, Historia y Bibliotecología: Lucía Justiniano, Juan y Gabriel Gerbaldo, Rocío Herrera, Tamara Nizetich, Ayelén Brusa, Gabriela Falco, Malena Rodríguez Mutis, Verónica Trejo, Verónica Ghisolfi, Andrés Landoni, Fabiana Navarta Bianco, Luciano Oneto, Magali Argañaraz y Martina Bonacossa.

Invitamos a la comunidad en general a leer estos textos con relatos propios de experiencias de ingreso y primer año en nuestra Facultad. Las producciones ofrecen la posibilidad de seguir construyendo colectivamente prácticas y estrategias educativas que atiendan las diferentes y novedosas situaciones de les estudiantes que ingresan y permanecen en el primer año de nuestras carreras.

Para poder llevar adelante acciones que beneficien y logren un acceso equitativo a la educación superior es importante seguir recuperando las miradas de los distintos integrantes de nuestras Escuelas y Departamentos; solo así será posible generar acciones que ofrezcan garantías para el ingreso y la permanencia en nuestra Facultad.

Comienza el jueves 20 de abril y está destinado a ayudantes alumnes, adscriptes de cátedra y tutores  de la FFyH.

La propuesta es la continuación de otras instancias formativas y reuniones realizadas años anteriores en las que se reconoció la relevancia de reflexionar sobre sus roles, fortalecer su lugar institucional y las prácticas de  acompañamiento a les estudiantes en el ingreso, para la permanencia y en egreso de las carreras.

Atendiendo a las múltiples heterogeneidades que caracterizan las trayectorias formativas en el nivel superior de enseñanza, les proponemos resignificar sus funciones académicas en el intercambio colectivo, con pares y colegas de otras carreras, problematizando las prácticas de enseñanza y tutoriales que realizan, compartiendo y sistematizando experiencias y propuestas de trabajo.

DESTINATARIES: Ayudantes Alumnes, Adscriptes, Tutores y/o estudiantes y/o egresades que aspiren a ayudantías o adscripciones en la FFyH

LOS ENCUENTROS SERÁN PRESENCIALES Y/O VIRTUALES SEMANALES

HORARIO: Todos los jueves 18:30-20 hs.

Programa: https://drive.google.com/file/d/1s7m42kn0Iy5AztS6lgBMHT7H9dD6pFu-/view?usp=sharing

Inscripción previa por formulario hasta 24 hs previas al evento: https://forms.gle/FqqjChp32Fez7jvCA

Co-organizado por la Escuela de Ciencias de la Educación y el Área de Inclusión Estudiantil a los Estudios Superiores-Secretaría Académica-FFyH.

El Comité editorial de la Revista Apertura llama a la presentación de trabajos para ser  publicados en su edición N° 6. Los trabajos deben remitirse hasta el 30 de abril de 2023  a apertura@ffyh.unc.edu.ar

El ingreso y permanencia en las Universidades Públicas es un tema que reviste central  importancia en tanto implica el entrecruzamiento de múltiples variables. La articulación con el  nivel secundario, el inicio de los estudios superiores, la habitabilidad de los espacios  universitarios, pensados también en términos de la ciudadanía universitaria, la alfabetización  académica y digital; todo ello implica un desafío para garantizar el acceso de los/las estudiantes  con trayectorias escolares sumamente diversificadas.

La introducción a la vida universitaria conforma un estadio más que relevante en el camino de aprender a leer, interpretar y comprende textos académicos, aquellos que las cátedras ponemos  a disposición de nuestros/as estudiantes para estudiar y organizar sus escritos. Esto hace que  las experiencias en torno a estos espacios universitarios sean sumamente ricas y variadas. Ello  ha llevado a la creación de espacios de discusión, debate y reflexión en torno a cómo abordar  este espacio bisagra entre el nivel secundario y el primer año universitario.

Por todo ello, es objetivo de esta publicación comunicar reflexiones y experiencias, individuales o  colectivas, en torno al ingreso y permanencia en las Universidades Públicas desplegadas por los  equipos docentes de los Cursos/Ciclos de Nivelación, Ingresos universitarios y primeros años.

Términos de la convocatoria:

-Trabajos inéditos y/o dossiers o propuestas de intervención (experiencias pedagógicas) sobre  procesos de reflexión y/o relatos de experiencia con estudiantes ingresantes y de los primeros  años de la Facultad.

-Requisito para autores/as: ser integrantes de equipos docentes de Ciclos de Nivelación  y docentes de los primeros años de carreras universitarias del país.

Fecha de presentación límite: 30 de abril 

-Extensión: 10 carillas con gráficos o imágenes incluidos.

-Autores/as: individual o colectivo. Indicar en cada texto y debajo del título central: nombre/s y  apellido/s, pertenencia institucional y dirección electrónica de cada autor/a.

Presentación 

Ver normas editoriales de la Revista Apertura:  https://revistas.unc.edu.ar/index.php/apertura/about/submissions 

-Dirección de envíos y consultas: apertura@ffyh.unc.edu.ar 

Cualquier excepción a los términos expresados será resuelta de manera particular por la  comisión editorial.

Toda contribución será evaluada formal y académicamente por el sistema doble ciego.

Entre el 14 y el 16 de febrero se realizaron los paneles interdisciplinarios ¿Y después de recibirme qué?, orientados a presentar las posibilidades de las carreras ofrecidas por la Facultad en el ámbito público y privado. La actividad estuvo organizada por la Oficina de Graduadxs y el Área de Inclusión Estudiantil a los Estudios Superiores (IEES) de la Secretaría Académica.

El aula 13 del Pabellón Venezuela fue el espacio en el que pudieron encontrarse ingresantes de los cursos de nivelación con egresades de las ocho carreras de grado que se dictan en la Facultad de Filosofía y Humanidades, quienes compartieron los paneles interdisciplinarios «¿Y después de recibirme qué?», desarrollados entre el 14 y el 16 de febrero.

Los paneles surgieron como una iniciativa para socializar (en el ámbito de los cursos de ingreso) las experiencias de desempeño profesional de egresades de las carreras de grado, quienes pudieron compartir su perfil profesional y las perspectivas de trabajo que se abren luego de recibirse.

Coordinadxs por Facundo Mingorance, Valentín Mansilla y Julia Jorge, les egresades de la Facultad de Filosofía y Humanidades María Gerchunoff (Geografía), Julieta Videla (Letras), Marina Giraudo (Historia), Ayelén Branca (Filosofía), Patricia de Simone (Letras), Santiago Siskindovich (Historia), Eduardo Cardozo (Archivología), Ana Agüero (Letras), Constanza Navarro (Ciencias de la Educación), Mayda Gallo (Letras), Juan Clementi (Historia), Kest Ambrogi (Antropología), Heber Cabrera (Bibliotecología) y Florencia Donadi (Letras), relataron sus experiencias y trayectorias formativas y laborales posibles a partir de su paso por la universidad pública, las expectativas que tenían al iniciar sus carreras y al finalizarlas, entre otras. Al culminar cada panel hubo espacio a preguntas de les ingresantes, generando diálogos intergeneracionales e interdisciplinarios muy interesantes.

Entre los temas que pudieron intercambiarse, se remarcó la importancia de las ayudantías y adscripciones en cátedras, equipos de investigación y programas de extensión, ya que «ningún camino en la universidad pública, ni ningún logro individual, es en soledad».

Asimismo, si bien en gran parte de las exposiciones se revalorizó la importancia de la formación de grado, se resaltó también la necesidad de profundizar contenidos y herramientas pedagógicas y tecnológicas vinculadas a los objetos de estudio de cada carrera.

A partir del asesoramiento técnico, quienes ejercen su profesión sugirieron además “la necesidad de actualización permanente en sus campos, destacando la importancia de fortalecer la comunicación pública de la ciencia ante el creciente uso de nuevas tecnologías en la creación de contenidos, comunicación y difusión de ideas”.

Desde la Oficina de Graduadxs y el Área de Inclusión Estudiantil a los Estudios Superiores señalaron que “a fines del año pasado se comenzaron a organizar los primeros paneles interdisciplinarios de socialización de experiencias y trayectorias laborales de egresades, orientados a les ingresantes 2023”. Así, con la sugerencia constante de consejeres de Escuelas y Departamentos, docentes del curso de nivelación, directorxs, entre otrxs, los paneles pudieron concretarse en el actual ciclo 2023.