Área de Inclusión Estudiantil a los Estudios Superiores – Secretaría Académica
Jueves 4 de mayo, 18:30 hs
Modalidad virtual:
Meet: https://meet.google.com/ows-usih-nbi
Docentes:
Gabriela Lamelas
Flavia Romero
Sergio Andrade
Destinatarios: Estudiantes, egresados, docentes de la FFyH, FA y público en general.
El ingreso y permanencia en las Universidades Públicas es un tema que reviste central importancia en tanto implica el entrecruzamiento de múltiples variables. La articulación con el nivel secundario, el inicio de los estudios superiores, la habitabilidad de los espacios universitarios, pensados también en términos de la ciudadanía universitaria, la alfabetización académica y digital; todo ello implica un desafío para garantizar el acceso de los/las estudiantes con trayectorias escolares sumamente diversificadas.
La introducción a la vida universitaria conforma un estadio más que relevante en el camino de aprender a leer, interpretar y comprende textos académicos, aquellos que las cátedras ponemos a disposición de nuestros/as estudiantes para estudiar y organizar sus escritos. Esto hace que las experiencias en torno a estos espacios universitarios sean sumamente ricas y variadas. Ello ha llevado a la creación de espacios de discusión, debate y reflexión en torno a cómo abordar este espacio bisagra entre el nivel secundario y el primer año universitario.
Por todo ello, es objetivo de esta publicación comunicar reflexiones y experiencias, individuales o colectivas, en torno al ingreso y permanencia en las Universidades Públicas desplegadas por los equipos docentes de los Cursos/Ciclos de Nivelación, Ingresos universitarios y primeros años.
Términos de la convocatoria:
-Trabajos inéditos y/o dossiers o propuestas de intervención (experiencias pedagógicas) sobre procesos de reflexión y/o relatos de experiencia con estudiantes ingresantes y de los primeros años de la Facultad.
-Requisito para autores/as: ser integrantes de equipos docentes de Ciclos de Nivelación y docentes de los primeros años de carreras universitarias del país.
Fecha de presentación límite: 15 de mayo
-Extensión: 10 carillas con gráficos o imágenes incluidos.
-Autores/as: individual o colectivo. Indicar en cada texto y debajo del título central: nombre/s y apellido/s, pertenencia institucional y dirección electrónica de cada autor/a.
Presentación
Ver normas editoriales de la Revista Apertura: https://revistas.unc.edu.ar/index.php/apertura/about/submissions
-Dirección de envíos y consultas: apertura@ffyh.unc.edu.ar
Cualquier excepción a los términos expresados será resuelta de manera particular por la comisión editorial.
Toda contribución será evaluada formal y académicamente por el sistema doble ciego.
📑 «Taller de formación para integrantes de tribunales y comisiones de evaluación docente»
🗣️Destinataries: Estudiantes y Graduades de la FFyH
📆 Día y hora: 4 de mayo de 16 a 17:30 horas.
📝Lugar: Auditorio Hugo Chávez, Pabellón Venezuela.
Requiere de inscripción previa: bit.ly/taller-evaluacion-docente
Organizan: Secretaría de Asuntos Académicos junto al Área de Profesorado y Concursos, la Secretaría de Asuntos Estudiantiles y la Oficina de Graduadxs de la Facultad de Filosofía y Humanidades.
En el marco de PAMEG se designaron como Tutoras para la Escuela de Archivología a Liliana Matassini, Lorena Cuéllar y Susana Escobar. (Resolución Decanal Nº 352/2023), quienes realizarán junto con los alumnos de 1º y 2º año de la carrera, actividades vinculadas al estudio, lectura e interpretación de texto.
En el caso que necesites contactarte con ellas, podrás hacerlo por correo electrónico: tutoraspameg@ffyh.unc.edu.ar
Podés visitar el Blog de la Escuela: https://blogs.ffyh.unc.edu.ar/archivologia
El Comité editorial de la Revista Apertura llama a la presentación de trabajos para ser publicados en su edición N° 6. Los trabajos deben remitirse hasta el 30 de abril de 2023 a apertura@ffyh.unc.edu.ar
El ingreso y permanencia en las Universidades Públicas es un tema que reviste central importancia en tanto implica el entrecruzamiento de múltiples variables. La articulación con el nivel secundario, el inicio de los estudios superiores, la habitabilidad de los espacios universitarios, pensados también en términos de la ciudadanía universitaria, la alfabetización académica y digital; todo ello implica un desafío para garantizar el acceso de los/las estudiantes con trayectorias escolares sumamente diversificadas.
La introducción a la vida universitaria conforma un estadio más que relevante en el camino de aprender a leer, interpretar y comprende textos académicos, aquellos que las cátedras ponemos a disposición de nuestros/as estudiantes para estudiar y organizar sus escritos. Esto hace que las experiencias en torno a estos espacios universitarios sean sumamente ricas y variadas. Ello ha llevado a la creación de espacios de discusión, debate y reflexión en torno a cómo abordar este espacio bisagra entre el nivel secundario y el primer año universitario.
Por todo ello, es objetivo de esta publicación comunicar reflexiones y experiencias, individuales o colectivas, en torno al ingreso y permanencia en las Universidades Públicas desplegadas por los equipos docentes de los Cursos/Ciclos de Nivelación, Ingresos universitarios y primeros años.
Términos de la convocatoria:
-Trabajos inéditos y/o dossiers o propuestas de intervención (experiencias pedagógicas) sobre procesos de reflexión y/o relatos de experiencia con estudiantes ingresantes y de los primeros años de la Facultad.
-Requisito para autores/as: ser integrantes de equipos docentes de Ciclos de Nivelación y docentes de los primeros años de carreras universitarias del país.
Fecha de presentación límite: 30 de abril
-Extensión: 10 carillas con gráficos o imágenes incluidos.
-Autores/as: individual o colectivo. Indicar en cada texto y debajo del título central: nombre/s y apellido/s, pertenencia institucional y dirección electrónica de cada autor/a.
Presentación
Ver normas editoriales de la Revista Apertura: https://revistas.unc.edu.ar/index.php/apertura/about/submissions
-Dirección de envíos y consultas: apertura@ffyh.unc.edu.ar
Cualquier excepción a los términos expresados será resuelta de manera particular por la comisión editorial.
Toda contribución será evaluada formal y académicamente por el sistema doble ciego.
© 2023 Área de Inclusión Estudiantil a los Estudios Superiores – Secretaría Académica.
La Escuela de Letras de la FFyH convoca a dos tutores egresadxs de la Tecnicatura en Corrección Literaria y cuatro egresadxs de las Licenciaturas en Letras Clásicas y Modernas (en sus tres orientaciones Lingüística, Estudios Literarios y Estudios Críticos del Discurso) para desempeñarse en el dictado de «Talleres de fortalecimiento de habilidades para el egreso de la Tecnicatura en Corrección Literaria y la elaboración de proyectos y trabajos finales de las licenciaturas en Letras Clásicas y Modernas«, en el marco del Pameg 2023 (Programa de Apoyo y Mejoramiento a la Enseñanza de Grado de la facultad de Filosofía y Humanidades, UNC).
Inscripción: del 3 al 18 de abril, (el último día será hasta las 10:00 hs) podrá realizarse la inscripción digital enviando la documentación requerida a la dirección de correo electrónico de la Escuela de Letras (FFyH-UNC), esletras@ffyh.unc.edu.ar. No se aceptarán postulaciones fuera de plazo.
Entrevista: entre los días 19 al 21 de abril la comisión evaluará las propuestas y los antecedentes de lxs postulantes, y se realizarán entrevistas individuales presenciales en día y horario que serán oportunamente comunicados a lxs interesadxs.
El proyecto contempla la realización de dos a tres talleres de acompañamiento a lxs estudiantxs que estén en condiciones de obtener la tecnicatura en corrección literaria, y de aquellos que estén en condiciones de elaborar su proyecto final de licenciatura o estén comenzando su trabajo final.
Se seleccionarán dos tutores egresadxs de la tecnicatura en corrección literaria y cuatro tutores egresadxs de las licenciaturas en Letras Clásicas y Modernas. Lxs aspirantes deberán explicitar en su presentación en cuál de las dos opciones se inscriben para trabajar como tutores y serán evaluados teniendo en cuenta tanto su propuesta como su trayectoria académica. La comisión evaluadora realizará un orden de mérito separado para lxs aspirantes a tutores en cada uno de los dos espacios propuestos (talleres para el fortalecimiento de habilidades para el egreso de la Tecnicatura en Corrección Literaria y talleres para la elaboración de proyectos y trabajos finales de las licenciaturas en Letras Clásicas y Modernas). Los egresados que resulten seleccionados recibirán una retribución por única vez en concepto de beca por la tarea que desarrollarán durante los meses de mayo y junio del presente año lectivo.
Los requisitos para la presente postulación son los siguientes:
La inscripción se realizará de manera virtual, enviando la siguiente documentación digital a la dirección de correo electrónico de la Secretaría Técnica de la Escuela de Letras: esletras@ffyh.unc.edu.ar:
Puntos a incluir en la propuesta:
Nombre del Candidato:
Espacio curricular:
Fundamentación del taller: descripción general del enfoque propuesto para el taller y su vinculación con la opción propuesta (tecnicatura en corrección literaria o licenciaturas)
Objetivos específicos del taller: deben ser coherentes con los objetivos generales que son los establecidos en las propuestas generales del PAMEG Letras.
Descripción de las actividades: especificar los tiempos dedicados a cada actividad, los soportes necesarios para su realización y la bibliografía (si es necesario)
Evaluación del taller: especificar cómo el tallerista planifica la auto-evaluación del taller, indicando quienes participan de la evaluación y con qué finalidad se evalúa
Para más información sobre este proyecto, ver aquí:
Importante: todos los archivos deben adjuntarse en formato .pdf
La Comisión evaluadora estará integrada por:
Representantes docentes:
Titulares: Laura Abratte, Cecilia Fernández Rivero, Nancy Calomarde
Suplentes: Marcela Marín, Julia Burghini, Javier Mercado
Representante egresadx: Federico Alcalá Riff
Representante estudiante: Florencia Pfeiffer
La comisión evaluadora podrá funcionar con cuatro de sus cinco miembros
Finalizada la evaluación, los resultados serán comunicados a lxs postulantes.
Fecha: 18/04/2023
00:00
En el marco de las políticas destinadas a mejorar las condiciones de trabajo docente, la Secretaría Académica y el Área de Inclusión a los Estudios Superiores informan a la comunidad de la FFyH que ha concluido el proceso de selección y antecedentes para cubrir de manera permanente cinco cargos de Profesores Asistentes, de los cuales cuatro de ellos han sido designados e integran los equipos docentes de los Cursos de Nivelación de las carreras de Geografía, Bibliotecología, Letras y Filosofía. En el caso de la carrera de Archivología su cobertura se encuentra aun pendiente. De este modo, quedarían dotados con cargos permanentes de profesor adjunto y profesor asistente todos los equipos docentes que desempeñan tareas en el tramo inicial del ingreso a las carreras de grado.
La consolidación de equipos docentes estables propiciará mejoras en las posibilidades de atención a los procesos de aprendizaje de los ingresantes así como en el acompañamiento de las trayectorias académicas.
La posibilidad de concretar mejoras institucionales como las mencionadas en torno al ingreso universitario constituye una apuesta de relevancia para promover y consolidar la inclusión en el nivel superior universitario, y es un paso más en la garantía del derecho a la educación superior. Que se suma a las iniciativas ya desplegadas por el Área de Inclusión a los Estudios Superiores de la Secretaría Académica, que coordina el Programa de Acompañamiento a las trayectorias estudiantiles, así como el Programa de Ciclos de Nivelación de la FFyH, en el marco de los cuales en 2022 se han implementado acciones de seguimiento, relevamiento y detección de problemáticas vinculadas con el desempeño académico de los estudiantes según cada carrera.
En ese sentido, y con los equipos de nivelación ya constituidos, en este último tramo del ciclo lectivo y como instancias previas de preparación para el ciclo de nivelación 2023, se desarrollaran acciones de formación y reflexión en torno a los procesos de Alfabetización Académica, destinadas a docentes, ayudantes alumnos, y adscriptos.
En https://revistas.unc.edu.ar/index.php/apertura ya se encuentra disponible la última edición de la publicación del Programa Ciclos de Nivelación de la Secretaría Académica, dedicada a las experiencias en torno al ingreso a la Universidad en el contexto de las medidas sanitarias impuestas durante la Pandemia de Covid-19.
El Programa Ciclos de Nivelación, que integra el Área de Inclusión Estudiantil a los Estudios Superiores de la Secretaría Académica de la FFyH, publicó recientemente el último número de la Revista Apertura en https://revistas.unc.edu.ar/index.php/apertura. Los dos últimos números, diagramados durante la gestión decanal del período 2017-2021, pusieron en palabras las experiencias en torno al ingreso al nivel superior en el contexto de ASPO y DISPO.
Por ello, el propósito de las dos últimas publicaciones de APERTURA fue el de propiciar un espacio de reflexión sobre las experiencias del ingreso (para docentes y estudiantes). De allí que se invitó a les docentes a publicar en la edición N° 4, “LEER Y ESCRIBIR EN FILO. Apuntes, notas y propuestas para el ingreso universitario«, que salió a la luz a fines de 2021 y fue prologada por el actual Secretario Académico, Gustavo Giménez, Especialista en Enseñanza de la Lengua y la Literatura. La edición estuvo enfocada en miradas en torno a la lecto-escritura académica y la pandemia. Participaron en ella autores de distintas carreras (Antropología, Letras, Ciencias de la Educación): Cecilia Argañaraz, Gabriela Srur, Julián Mignino, Guadalupe Erro, Lucía Caisso, Roberto Chuit, Leticia Paz Sena, Mariela Prado, Flavia Romero, Belén Caminos, Ana Gelmi, Gabriel Nieve, Vanesa López y Denise Reyna Berrotarán.
Las cuestiones referidas a la lectura y escritura de textos académicos ocupan, sin lugar a dudas, un lugar central en la agenda de discusiones sobre el ingreso universitario y las posibilidades efectivas de les estudiantes de continuar en sus carreras; de esta manera, a partir de la publicación de la edición N° 4 de APERTURA se advirtió la necesidad de generar un espacio permanente en el Área de Inclusión Estudiantil a los Estudios Superiores destinado a la concientización y formación de estudiantes, ayudantes alumnes, adscriptes y docentes sobre las prácticas de lectura y escritura en la universidad. Estamos hoy abocados a la construcción y puesta en marcha de ese espacio.
La publicación presentada en el año 2021 evidenció también la necesidad de espacios que dieran lugar a las voces y experiencias de otros miembros de nuestra comunidad, protagonistas de la universidad: les estudiantes y egresades. Así, fueron los reiterados pedidos de estudiantes los que nos llevaron a pensar en la importancia de abrir una nueva convocatoria con los relatos experienciales de estudiantes, egresades y tutores.
La edición N° 5: “Polifonía de voces: experiencias de acompañamiento en el ingreso y permanencia universitaria”, cuenta con trabajos de las carreras de Ciencias de la Educación, Filosofía, Historia y Bibliotecología: Lucía Justiniano, Juan y Gabriel Gerbaldo, Rocío Herrera, Tamara Nizetich, Ayelén Brusa, Gabriela Falco, Malena Rodríguez Mutis, Verónica Trejo, Verónica Ghisolfi, Andrés Landoni, Fabiana Navarta Bianco, Luciano Oneto, Magali Argañaraz y Martina Bonacossa.
Invitamos a la comunidad en general a leer estos textos con relatos propios de experiencias de ingreso y primer año en nuestra Facultad. Las producciones ofrecen la posibilidad de seguir construyendo colectivamente prácticas y estrategias educativas que atiendan las diferentes y novedosas situaciones de les estudiantes que ingresan y permanecen en el primer año de nuestras carreras.
Para poder llevar adelante acciones que beneficien y logren un acceso equitativo a la educación superior es importante seguir recuperando las miradas de los distintos integrantes de nuestras Escuelas y Departamentos; solo así será posible generar acciones que ofrezcan garantías para el ingreso y la permanencia en nuestra Facultad.
Comienza el jueves 20 de abril y está destinado a ayudantes alumnes, adscriptes de cátedra y tutores de la FFyH.
La propuesta es la continuación de otras instancias formativas y reuniones realizadas años anteriores en las que se reconoció la relevancia de reflexionar sobre sus roles, fortalecer su lugar institucional y las prácticas de acompañamiento a les estudiantes en el ingreso, para la permanencia y en egreso de las carreras.
Atendiendo a las múltiples heterogeneidades que caracterizan las trayectorias formativas en el nivel superior de enseñanza, les proponemos resignificar sus funciones académicas en el intercambio colectivo, con pares y colegas de otras carreras, problematizando las prácticas de enseñanza y tutoriales que realizan, compartiendo y sistematizando experiencias y propuestas de trabajo.
DESTINATARIES: Ayudantes Alumnes, Adscriptes, Tutores y/o estudiantes y/o egresades que aspiren a ayudantías o adscripciones en la FFyH
LOS ENCUENTROS SERÁN PRESENCIALES Y/O VIRTUALES SEMANALES
HORARIO: Todos los jueves 18:30-20 hs.
Programa: https://drive.google.com/file/d/1s7m42kn0Iy5AztS6lgBMHT7H9dD6pFu-/view?usp=sharing
Inscripción previa por formulario hasta 24 hs previas al evento: https://forms.gle/FqqjChp32Fez7jvCA
Co-organizado por la Escuela de Ciencias de la Educación y el Área de Inclusión Estudiantil a los Estudios Superiores-Secretaría Académica-FFyH.
