Uno de los aspectos más sensibles de la gestión académica es el referido a la asignación de cargos docentes para el desarrollo de los espacios curriculares de los planes de estudios de cada Escuela y Departamento; cuestión esta que no solo hace posible la generación y el mejoramiento de los equipos docentes que desarrollan las tareas de enseñanza, investigación y/o extensión, sino también fortalece las posibilidades de desarrollo de las trayectorias estudiantiles hacia el egreso efectivo de las carreras que se dictan en la Facultad.

En se sentido, la creación de nuevos cargos para fortalecer las carreras de la Facultad y hacer posible el dictado de nuevas carreras y/o planes de estudios resulta una tarea crucial de la política académica, más aún en un contexto restrictivo como el actual, con un presupuesto que no experimenta ninguna mejora desde hace años.

Crear nuevos cargos docentes en ese contexto constituye, por lo tanto, un desafío que requiere de estrategias permanentes de análisis y trabajo sobre el presupuesto asignado a la constitución de la planta docente; se trata de desarrollar la mejor inventiva administrativa para optimizar los recursos disponibles y para crear cargos con fondos que no provienen de fuentes externas sino de la propia Facultad.

En el período comprendido entre 2022 y julio de 2025, desde Secretaría Académica propusimos y desarrollamos varias iniciativas para crear y mejorar cargos docentes que optimizaran el desarrollo de carreras, profesorxs y equipos docentes.

En 2022, creamos el Programa de Promoción y Mejora de docentes en ejercicio: Adjuntes a cargo y Equipos de Ingreso-2022/2023 (RHCD 240/2022), cuyo objetivo fue la CREACIÓN de 5 (cinco) cargos de Profesor Asistente de dedicación simple, para ser afectados a los Cursos de Nivelación/Introducción, dependientes de la Secretaría Académica de la Facultad, para las Escuelas/Departamentos de: Archivología, Bibliotecología, Filosofía, Letras y Geografía. Esos equipos docentes no contaban aún con profesores asistentes sino solo adjuntes a cargo.

En 2023, promovimos la mejora de la situación de 12 (doce) profesores adjuntxs a cargo de espacios curriculares de los Deptos. de Antropología y Geografía y con la finalidad de que asuman como profesores Titulares de sus respectivos espacios curriculares (RHCD 550/2023). Efectivamente se crearon ocho (8) cargos de Profesor Titular de dedicación simple (Cód. 103); cuatro (4) cargos de Profesor Titular de dedicación semi-exclusiva (Cód. 102), para ser afectados a las carreras de Antropología y Geografía, respectivamente.

En 2024 concretamos la mejora y fortalecimiento de las nuevas carreras de Profesorados Universitarios de la FFyH: el Profesorado en Geografía, implementado en 2022, y los Profesorados en Letras Modernas y en Letras Clásicas, en 2023 (RHCD 459/2024). Nos propusimos la creación de cuatro (4) cargos de Profesor Adjunto de dedicación simple y seis (6) cargos de Profesor Asistente de dedicación simple, para ser afectados a las carreras de Profesorados Universitarios en Geografía, en Letras Modernas y en Letras Clásicas, a la Escuela de Ciencias de la Educación y al Curso de Nivelación para Letras Modernas y Letras Clásicas.

En el mismo año, mejoramos las dedicaciones de simple a semiexclusiva de los cargos de Profesor Adjunto y de Profesor Asistente del Curso de Nivelación de Historia.

En 2025, retomamos la iniciativa de seguir fortaleciendo en una segunda etapa las nuevas carreras de Profesorados Universitarios de la FFyH en Geografía y en Letras Modernas y Letras Clásicas (RHCD 210/2025) con el fin de que tuvieran disponibles los recursos presupuestarios mínimos y necesarios para dictar todos los cursos propuestos en los respectivos planes de estudio, desde 1° a 4° año. Se crearon así cuatro (4) cargos de Profesor Adjunto y cuatro (4) cargos de Profesor Asistente con dedicación simple, para ser afectados a las carreras de Profesorados Universitarios en Geografía, en Letras Modernas y en Letras Clásicas, y para la Escuela de Ciencias de la Educación.

En el mismo año, creamos también un (1) cargo de Profesor Asistente simple para mejorar a semiexclusivo, el profesor asistente del Curso de Nivelación de Letras; retomamos así la iniciativa de mejorar las dedicaciones de los equipos de Ingreso/Nivelación de todas las carreras d de la Facultad.

 

PROGRAMAS ESPECÍFICOS PARA LOS EQUIPOS DE INGRESO/NIVELACIÓN.

Los equipos docentes de los Cursos de Nivelación/Ingreso, requieren siempre la asistencia para favorecer una actividad académica tan sensible como la destinada a las nuevas poblaciones que aspiran a ingresar a nuestra Facultad. Además de las mejoras que detallamos anteriormente (5 cargos de Profesor Asistente para los equipos de Nivelación que no tenían Profesor Asistente: Antropología, Archivología, Bibliotecología, Geografía y Filosofía; y mejoras de dedicación para los equipos de Historia y Letras), se produjeron mejoras transitorias de los cargos de Profesor Adjunto y Profesor/es Asistente/s de todos los equipos de Ingreso/Nivelación, además de asignaciones transitorias de cargos docentes a los equipos desde los meses de noviembre hastamMayo para fortalecerlos en esos períodos de actividad más intensa:

En 2022, se concretaron:

-5 mejoras de Profesor Adjunto DS a Profesor Adjunto DSE, noviembre a mayo

-6 mejoras de Profesor Asistente DS a Profesor Asistente DSE, noviembre a mayo

-12 cargos DS y DSE de Profesor Asistente transitorios, noviembre a mayo

En 2023

6 mejoras de Profesor Adjunto DS a Profesor Adjunto DSE, noviembre a mayo

6 mejoras de Profesor Asistente DS a Profesor Asistente DSE, noviembre a mayo

12 cargos DS y DSE de Profesor Asistente transitorios, noviembre a mayo

En 2024

4 mejoras de Profesor Adjunto DS a Profesor Adjunto DSE, noviembre a mayo

5 mejoras de Profesor Asistente DS a Profesor Asistente DSE, noviembre a mayo

14 cargos DS y DSE de Profesor Asistente transitorios, noviembre a mayo

En 2025

5 mejoras de Profesor Adjunto DS a Profesor Adjunto DSE, noviembre a mayo

6 mejoras de Profesor Asistente DS a Profesor Asistente DSE, noviembre a mayo

12 cargos DS y DSE de Profesor Asistente transitorios, noviembre a mayo

También se otorgaron BECAS PARA AYUDANTES ALUMNOS DE LOS CURSOS DE INGRESO/NIVELACIÓN, que permitieron la asistencia y participación de ayudantes al desarrollo de los cursos; en 2022: 18 BECAS; en 2023: 20 BECAS; en 2024: 20 BECAS y en 2025: 25 BECAS.

 

MEJORAS DE CARGOS DOCENTES DE LAS CARRERAS DE LA FFYH

Además de los Programas específicos de creación de cargos que detallamos anteriormente, se crearon una serie de cargos docentes que se destinaron a la mejora de la actividad académica de Escuelas y Departamentos de la Facultad con mayor necesidad de fortalecimiento presupuestario:

3 cargos de Profesor Asistente dedicación simple para el Departamento de ANTROPOLOGÍA (RHCD 430/2022)

2 cargos de Profesor Titular dedicación exclusiva para las Direcciones de los Departamentos de GEOGRAFÍA y ANTROPOLOGÍA, que no contaban con ellos (RHCD 393/2021.

1 cargo de Profesor Titular dedicación simple para la cátedra Inglés Técnico I de la Escuela de BIBLIOTECOLOGÍA, con atención a Inglés del DPTO. de GEOGRAFÍA.

2 cargos de Profesor Asistente de dedicación semiexclusiva destinados a Secretarios Técnicos para la Escuela de Bibliotecología y el Departamento de Geografía.

1 cargo de Profesor Titular dedicación semiexclusiva para la coordinación del Seminario Taller de Práctica Docente y Residencia (ex MOPE) y Práctica IV (RHCD 398/23)

1 cargo de Profesor Asistente simple para la cátedra Sociología del Departamento de Geografía (RHCD 431/2022)

-1 cargo de Profesor Adjunto simple para la cátedra Seminario Gestión Territorial y Ambiental del Departamento de Geografía (RHCD 431/2022).

-1 cargo de Profesor Asistente de dedicación semiexcusiva para la coordinación de las Prácticas Profesionales Supervisadas (PPS) del Departamento de Geografía (RHCD 212/2024).

-3 mejoras de cargos de Profesores Adjuntos a cargo de espacios curriculares de la Escuela de Letras, en cargos de Profesores Titulares: 1 Profesor Titular dedicación semiexclusiva, (RHCD 88/24); 2 Profesor Titular dedicación exclusiva (RHCD 94/24 y 490/24).

 

Secretaría Académica – Julio 2025.-

Un informe de la Secretaría Académica posiciona a nuestra Facultad con un destacado porcentaje en la concreción de concursos públicos y de procesos de evaluación del desempeño docente. “Es necesario seguir sosteniendo el esfuerzo de estos años para que les docentes puedan concursar sus cargos y afianzar su desarrollo profesional, para generar estabilidad y para que las carreras cuenten con equipos que hagan posible el dictado de todos sus espacios curriculares”, indica.

Los concursos docentes representan la posibilidad de ingreso efectivo y el inicio de la carrera docente de les profesores universitaries; deben constituir, por cierto, el centro de las preocupaciones y las metas de toda gestión académica. No solo porque de ellos depende la estabilidad profesional y laboral de les docentes, sino también porque se enlazan directamente con las posibilidades de desarrollo de los planes de estudios de las carreras y con las posibilidades de cursar, aprender y estudiar de muches estudiantes. El desarrollo profesional, la ciudadanía universitaria, la inclusión estudiantil –entre otras cuestiones- se articulan con los concursos docentes.

Por eso, junto a las posibilidades presupuestarias para crear cargos docentes y no docentes, para fortalecer los equipos de cátedra necesarios en el desarrollo de las carreras, o para mejorar las dedicaciones y las condiciones de les profesores de planta, la sustanciación de los concursos docentes debería constituir uno de los ejes vertebrales de toda política académica.

Durante 2020 y 2021, la excepcionalidad de la pandemia suspendió los procesos de evaluación de les profesores universitaries; el regreso a la actividad académica plena en 2022 implicó no solo reiniciar tales procesos, los de concursos, selecciones de antecedentes y evaluación de desempeño docente, sino también modificar las reglamentaciones vinculadas a tales procesos (la modalidad de inscripción a través de SIGEVA, principalmente). Antes que nada, hubo que readecuar la compleja normativa de concursos públicos y selecciones de antecedentes a un nuevo contexto académico postpandémico; luego, retomar los trámites de concurso que se truncaron en 2020. En 2022 se diseñó, aprobó y puso en marcha un nuevo calendario de concursos que estableció las metas para 2022, 2023, 2024 y 2025. La intensa actividad de la Secretaría Académica y el Área Profesorado y Concursos hizo posible un significativo números de concursos docentes y selecciones sustanciados durante 2022-2025.

CONCURSOS SUSTANCIADOS 2022 – 2025
AÑO	REGULARES	AUXILIARES
2022	1	1
2023	17	35
2024	17	26
2025	18	5
SELECCIONES DE ANTECEDENTES 2022 -2025
AÑO	REGULARES	AUXILIARES
2022	6	37
2023	10	25
2024	6	18
2025	3	18
EVALUACIÓN DESEMPEÑO DOCENTE-CARRERA DOCENTE
AÑO	COMITES	DOCENTES	SUSTANC	DOC. EVAL.
2021/2022	11	122	11	122
2023	6	59	6	59
2024	6	50	6	50
2025	5	60	3	34	al 30/07/25
SEGUNDAS EVALUACIONES
2021/2022	3	3
2023	1	1

Es posible decir hoy, que hacia junio de 2025 las expectativas de concreción de concursos públicos de profesores y de procesos de evaluación del desempeño docente se cubrieron ampliamente, posicionando a la FFyH como una unidad académica con un destacado porcentaje de concursos realizados y/o renovados por evaluación de desempeño docente, superior al 70%.

PORCENTAJE DE PLANTA DOCENTE CONCURSADA
ESCUELA       / DEPARTAMENTO	PROFESORES REGULARES			PROFESORES ASISTENTES			TOTALES
	Cantidad cargos	Cargos concursados	Porcentaje	Cantidad cargos	Cargos concursados	Porcentaje	Cantidad cargos	Cargos concursados	Porcentaje
Antropología	29	26	89,66%	44	42	95,45%	73	68	93,15%
Archivología	25	16	64,00%	19	16	84,21%	44	32	72,73%
Bibliotecología	27	16	59,26%	12	3	25,00%	39	19	48,72%
Cs. de la Ed.	46	30	65,22%	65	44	67,69%	111	74	66,67%
Filosofía	32	22	68,75%	29	25	86,21%	61	47	77,05%
Geografía	16	13	81,25%	19	9	47,37%	35	22	62,86%
Historia	43	33	76,74%	58	53	91,38%	101	86	85,15%
Letras	76	39	51,32%	47	32	68,09%	123	71	57,72%
Ciffyh	9	3	33,33%	4	2	50,00%	13	5	38,46%
Total	303	198	65,35%	297	226	76,09%	600	424	70,67%

Es necesario, por tanto, seguir sosteniendo el esfuerzo de estos años para que nuestres docentes puedan concursar sus cargos y afianzar su desarrollo profesional, así como optimizar su participación universitaria, para que las plantas docentes ganen en estabilidad  y las carreras cuenten con equipos docentes que hagan posible el dictado de todos sus espacios curriculares; también, para que cada vez más jóvenes puedan mejorar sus trayectos de cursado y egresar de sus carreras.

Secretaría Académica, 23 de junio de 2025.

En función de la medida de fuerza decretada por el gremio de docentes e investigadores de la Universidad Nacional de Córdoba en relación a la suspensión de los exámenes correspondientes al mes de julio de 2025, la gestión de la Facultad de Filosofía y Humanidades emitió la Resolución Decanal 872/2025, que tiene la finalidad central de resguardar de forma equitativa la cantidad de turnos de examen comprendidos en la vigencia de un año de la condición de promoción, de dos años en los casos del espacio curricular «Seminario -Taller de Práctica Docente y Residencia» de las carreras de profesorados y de la vigencia de tres años de la condición de regularidad, como también la aplicación de la extensión de la condición de regularidad que posibilita la RHCD 353/2014.

 

La Resolución comprende a la totalidad de estudiantes de las carreras de grado y pregrado de la Facultad, y además contempla aquellos casos de quienes obtuvieron una prórroga de su condición (promocional y/o regular) en carácter de excepcionalidad.

Descargar Resolución Decanal 872/2025

La Secretaria Académica, a través del Área de Inclusión Estudiantil a los Estudios Superiores (IEES), informa a toda la comunidad que tras la reapertura de las inscripciones para todas las carreras de grado de la FFyH durante los días 1 y 2 de febrero de 2024, ha resultado la cantidad de 1860 ingresantes que comenzaron su vida estudiantil en nuestra Facultad este año; con ello, superamos el número de inscriptos para el ingreso 2023.

 

Carrera de Grado	Cantidad de Inscriptes  – Ciclo Lectivo 2024.
Antropología	158
Archivología	61
Bibliotecología	74
Cs de la Educación	253
Filosofía	291
Geografía	122
Historia	367
Letras	534
TOTAL	1860

Como oportunamente comunicamos, la posibilidad de extender las inscripciones a las carreras de grado en los primeros días de febrero es el resultado de la iniciativa de la gestión de seguir fortaleciendo el ingreso y la permanencia en el nivel superior, y fundamentalmente del trabajo mancomunado entre el IEES, el Área Enseñanza-Despacho de Alumnxs, Secretaria de Asuntos Estudiantiles, el Área de Tecnología y el Centro de Estudiantes de la FFyH.

 

El Área de Inclusión Estudiantil a los Estudios Superiores de la Secretaría Académica presenta el siguiente informe con una primera aproximación descriptiva sobre ingresantes a la Facultad en 2024.  Este estudio preliminar se realizó en base a los datos recolectados de la Ficha de Inscripción registrada en el Sistema Guaraní y permite una primera lectura sobre quiénes son nuestrxs ingresantes.

 

Los datos se obtuvieron de una muestra representativa de estudiantes de cada una de la Escuelas y Departamentos de la Facultad de Filosofía y Humanidades. “Este breve estado de situación ayudará a tener un panorama sintético de las principales condiciones de cursada del estudiantado de la FFyH, insumo que puede orientar acciones en el delicado contexto en que se halla inserta hoy la posibilidad de continuidad de los estudios superiores”, detalla el informe.

Así, del Sistema Guaraní se seleccionaron, sistematizaron y procesaron algunas dimensiones consideradas significativas por el Área IEES y que aportan para describir el estado de situación acerca de quiénes son las personas que eligen estudiar en la FFyH y con qué condiciones cuentan para afrontar los estudios universitarios.

La primera de las dimensiones seleccionadas la constituyen los motivos de elección de esta unidad académica, lo que da cuenta de que el estudiantado se inclina por el prestigio percibido de la oferta académica de nuestra Facultad. Esta percepción deviene muchas veces de la recomendación que realizan otros estudiantes, graduados, amigos y/o familiares de les ingresantes. “Se evidencia aquí la importancia que le otorgan a la unidad académica quienes se hallan actualmente cursando estudios, y de aquellos que han cursado”, señalan.

Luego de indagar sobre la elección de la FFyH como unidad académica, el cuestionario recoge información sobre el motivo de la elección de la carrera. En este caso, se observa que el principal motivo declarado por los ingresantes es la vocación y se estima que ésta puede ser leída conjuntamente con las categorías ser útil a la sociedad y reconocimiento social. “Este conjunto de respuestas sugiere una razón personal en la elección producto del alto valor simbólico que supone la titulación del nivel superior. No obstante, no se desconocen otros motivos igualmente importantes, tales como la mejora en las condiciones económicas, la rápida inserción laboral y el perfil profesional. Es posible que los motivos de elección de carrera estén relacionados con la edad de los ingresantes”, explica el informe.

A continuación, se recabó información sobre el lugar de residencia durante el período de clases y sobre el financiamiento de los estudios; en este aspecto, se observó que el mayor sostén proviene de la familia del estudiante, aunque no es menor el porcentaje que se mantiene con su propio trabajo. Una proporción bastante más baja financia los estudios a través de planes sociales y becas. Relacionado con esto, se indagó sobre la categoría laboral y las horas dedicadas al trabajo en la población estudiantil. El resultado muestra que, en promedio, el alumnado trabajador ocupa 15 horas semanales en el trabajo.

Considerando el año de finalización del nivel secundario, se aprecia que la mayoría de los ingresantes provienen de cohortes que finalizaron sus estudios entre 2018 y 2023 y la siguiente categoría en importancia es la que se recibió entre 2012 y 2017, por lo que se infiere que el rango medio de edad de la mayoría de los ingresantes se halla entre  los 18 y 25 años.

La encuesta también indaga sobre la disponibilidad de computadora y acceso internet, como las principales herramientas tecnológicas que disponen los estudiantes. Este dato resulta relevante por cuanto, el acceso a los contenidos, las comunicaciones y una parte del material de estudio, se realizan a través de las Aulas Virtuales; asimismo, las consultas de las actuaciones académicas requieren acceso al sistema guaraní. Aquí, el 77 por ciento afirma que posee ambas y el resto de ingresantes declara no poseer ninguna.

Finalmente, se indagó sobre la cobertura de salud y situación de discapacidad declarada por el estudiantado. En cuanto a la disponibilidad de sistema de obra social, dicha cobertura está mayormente representada por el alumnado con trabajo asalariado, el resto se halla incluido en obra social de un familiar. En cuanto a la situación de discapacidad, se observa que la mayoría no posee condiciones incapacitantes, no obstante, entre quienes declaran discapacidad, se verifica una preponderancia de condiciones visuales.

El procesamiento y sistematización de la información fue realizada por Jorge Lorenzo, docente de la cátedra “Estadística y Sistema de Información Educativa” de la Escuela de Ciencias de la Educación, con la coordinación de Vanesa López, del Área de Inclusión Estudiantil a los Estudios Superiores.

Descargar Informe completo

La Escuela  de Archivología de la FFyH llama a selección de antecedentes para cubrir:

• 2 (dos) cargos para desempeñar funciones de Secretario/a Técnico/a. (Aprobado por la RHCD-2024-109-E-UNC-DEC#FFYH)

La Escuela  de Archivología de la FFyH llama a selección de antecedentes para cubrir:

• 2 (dos) cargos para desempeñar funciones de Secretario/a Técnico/a. (Aprobado por la RHCD-2024-109-E-UNC-DEC#FFYH)

Inscripciones:

Entre los días 29 de abril de 2024 y el 14 de mayo de 2024. El último día
de inscripción solo se receptarán postulaciones hasta las 10 hs.

 

La reunión de la Comisión Evaluadora será el día 17 de mayo de 2024, desde las 09:00 horas.

Comisión Evaluadora:

TITULARES
Prof. Roberto ANDRADA
Prof. Mercedes VÁZQUEZ
Prof. Sofía BRUNERO
Est. Natacha PAULI
Egr. Estela del Carmen VILLANUEVA

SUPLENTES

Prof. María del Pilar TORREBLANCA
Est. Angela PACHECO
Egr. Lorena CUELLAR

Más información:

Requisitos, modalidad e inscripciones a la selección: RD 171/2024

Normativa selecciones de antecedentes: OHCD N° 01/2008 y el procedimiento indicado en la RHCD N° 724/2023

Consultas: esarchiv@ffyh.unc.edu.ar