Procesos de escolarización, prácticas escolares y experiencias estudiantiles en Córdoba desde mediados del siglo XX hasta la actualidad
Objetivo General: Reconstruir procesos de escolarización, prácticas escolares y experiencias estudiantiles de quienes asistieron a la escuela primaria y secundaria en la provincia de Córdoba desde mediados del siglo XX.
Nos interesa trabajar sobre las siguientes dimensiones: – La progresiva obligatoriedad de la escolarización y las dinámicas de la vida institucional; – Relaciones entre familia, escuela y tramas socio-comunitarias; – Relaciones sociales, jerarquías e interacciones entre docentes y estudiantes; – Participación estudiantil en sus diferentes expresiones culturales, políticas y sociales; – Los sentidos y prácticas relativas a género, sexualidades y cuerpo; – Relaciones con el mundo del trabajo y expectativas de futuro; – Usos y apropiaciones de las tecnologías de la información y comunicación (TIC).
Relevancia del proyecto: Estudiar los procesos de transformación de la escolarización resulta valioso para analizar cambios y continuidades en las prácticas educativas que suelen ser objeto de lecturas rápidas y superficiales sobre su devenir. Incursionar en las experiencias escolares en diferentes períodos de nuestra historia contribuye a observar, con cierto distanciamiento, los modos en que los sujetos se apropian, resignifican o descartan herramientas culturales transmitidas en las escuelas. En épocas donde la memoria, historia o recuerdos se suelen banalizar, donde preservar el acervo cultural colectivo, que traza nuestras identidades y tradiciones, se representa como vetusto, recuperar experiencias escolares desde las voces de los y las protagonistas, no solo contribuye a atesorar el pasado, sino que nos conecta con otras generaciones en una línea de continuidad y, fundamentalmente, nos habilita a relevar y resguardar procesos culturales minúsculos y cotidianos. Asimismo, poner énfasis en la noción de “procesos” nos permitirá analizar las diferentes escalas temporales sobre las transformaciones. De ese modo, se pretende escapar a las miradas ahistóricas de las instituciones y de los sujetos. Con esta investigación nos interesa abonar, con aportes teóricos y empíricos, el campo de discusión sobre la relevancia política y social de la escuela y, por efecto, de la educación, para el conjunto de la población en épocas donde la desigualdad y exclusión social no van de la mano con el derecho a la educación.
Procesos de escolarización en los siglos XX y XXI; Prácticas escolares; Experiencias estudiantiles.
Dra. Silvia Servetto
Profesora Titular en la cátedra “Sociología de la Educación”, Escuela de Ciencias de la Educación (FFyH-UNC).
Investigadores
Miriam Abate Daga
Cecilia Arceluz Adriana Bosio
Samuel Díaz
Facundo Fernández Catinot
Carolina Galarza Valenziano
Andrés Hernández
Mauricio Kasprzyk
Guadalupe Molina
Carolina Nanzer
Manuela Pino Villar
Mariano Pussetto
Adriana Tessio Conca
Agostina Torriglia
Objetivo 4: Educación de Calidad Este proyecto de investigación se realiza desde el año 2018 con un fuerte antecedente que data del año 2004 cuando se comenzó a indagar sobre las relaciones sociales en la escuela media. A partir de allí nuestras producciones son referentes teóricos y empíricos, a nivel local y nacional, de la problemática sobre escuela media, jóvenes, estudiantes e interacciones escolares.
Abate Daga, M. (2023). Apuntes sobre temporalidades en la investigación etnográfica de los procesos de escolarización. Desafíos y desencantos metodológicos. 16° ciclo: La educación en América Latina: políticas, instituciones y procesos educativos POSDOCTORADO. Año 2021. Centro de Estudios Avanzados (FCS-UNC).
Arceluz C. y Kasprzyk C. (2022). Inclusión en tiempos de aislamiento: la mirada de estudiantes del nivel secundario. XI Encuentro interdisciplinario de Humanidades y Ciencias Sociales El desafío de las desigualdades: crítica e intervención. Universidad Nacional de Córdoba, 29 de noviembre al 2 de diciembre.
Bosio, A. (2016). El turno noche: tensiones y desafíos ante la desigualdad en la escuela secundaria. Estudio etnográfico en una escuela de la Provincia de Córdoba. Tesis de maestría en Investigación Educativa con mención socioantropológica (CEA-FCS-UNC).
Hernández, A. (2021). Copiar, discutir y protestar: una antropología de la formación ciudadana en escuelas secundarias (Córdoba, Argentina). FFYH-UNC.
Kasprzyk, C. (2023). La dirección escolar y el derecho a la educación: los actores directivos frente a las reformas en el nivel secundario en Córdoba. Jornadas de Investigación en Educación “Problemáticas contemporáneas e investigación educativa: derechos, democratización y desigualdades”. Universidad Nacional de Córdoba, 2 al 4 de agosto.
Molina, G. (2023). “Al lado de eso uno se ha ido formando”. Sociabilidad y política en las experiencias escolares de estudiantes de secundaria en la Córdoba de los 60. 16° ciclo: La educación en América Latina: políticas, instituciones y procesos educativos POSDOCTORADO. Año 2021. Centro de Estudios Avanzados (FCS-UNC).
Nanzer, C., Iparraguirre, G. y Rotondi, E. (2018). Proyectando desde la escuela. Una propuesta de vinculación entre la escuela secundaria y la universidad. E+E: Estudios de Extensión En Humanidades, 5(5). Disponible aquí.
Pino Villar, M. (2021). La fiesta obligada: celebraciones festivas en torno al Día del Niño desde un Programa de Deportes de la Municipalidad de Córdoba, Argentina. Etcétera, 9.
Pussetto, M. (2022). “Lo que fue un paraíso se tornó un infierno”. Experiencias educativas de infancias en un hogar escuela de la ciudad de Córdoba durante la década de 1950. EDICEA (CEA- FCS-UNC).
Servetto, S. (2023). Del silencio a la palabra. Experiencias escolares en Córdoba entre la dictadura y la democracia. 16° ciclo: La educación en América latina: políticas, instituciones y procesos educativos. Posdoctorado. Año 2021. Centro de Estudios Avanzados (FCS-UNC).
Servetto, S. y Tessio Conca, A. (2019). La escuela me hizo: experiencias de igualdad en las escuelas cordobesas durante la década de los 50. 3º Congreso de Sociología AAS y 2° Jornadas Provinciales de Sociología de San Juan: Reflexiones y oficios de una ciencia crítica: Medio Siglo de Sociología en Argentina. 4, 5 y 6 de septiembre de 2019, Universidad de San Juan, Argentina.
Torriglia, A. (2022). Aproximaciones al campo de estudios sobre cuidados de niñeces y juventudes en la Argentina. Etcétera, 10. Disponible aquí.
Torriglia, A. (2022). El cuidado de niñeces y juventudes: aproximaciones antropológicas desde una experiencia local. X Jornadas de Investigación en Antropología Social Santiago Wallace (FFyL – UBA) (en prensa).
Mail institucional: silvia.servetto@unc.edu.ar