A través de una declaración aprobada por unanimidad, el Consejo Directivo de la FFyH advirtió sobre las consecuencias que podría tener la presunta propuesta impulsada por el gobierno provincial para la formación docente inicial y reclamó un proceso de debate amplio y participativo.
En la sesión del 29 de junio, el Consejo Directivo de la Facultad de Filosofía y Humanidades aprobó por unanimidad una declaración en la que manifiesta su preocupación ante la presunta reforma curricular de la formación docente inicial impulsada por el Gobierno de la Provincia de Córdoba.
“La información trascendida hasta el momento indica que esta reforma implicaría la eliminación, reducción o dilución de espacios curriculares fundamentales para la formación docente, entre ellos Pedagogía, Historia de la Educación, Filosofía y Educación, Psicología y Educación, Política Educativa, Ética y Ciudadanía, Sujetos de la Educación, Didáctica/s y otros campos disciplinares constitutivos de las ciencias sociales, las humanidades y las ciencias de la educación”, advierte la declaración.
En ese sentido, el Consejo Directivo sostiene que el reemplazo de estos espacios “por otros de nominación amplia y difusa no constituye una mera modificación administrativa ni terminológica. Supone una redefinición del sentido de la formación docente que desplaza saberes disciplinares y pedagógicos construidos históricamente hacia enfoques centrados en competencias, habilidades y experiencias fragmentadas, debilitando la formación crítica de las futuras generaciones de docentes”.
“Interesa alertar que esta orientación puede promover una formación crecientemente instrumental y tecnocrática, en detrimento de la reflexión crítica sobre la educación, la escuela y la sociedad. La ausencia o debilitamiento de disciplinas como la Historia, la Filosofía, la Pedagogía o la Política Educativa limita las herramientas de las y los futuros docentes para comprender procesos sociales complejos, problematizar las desigualdades, reconstruir experiencias históricas e intervenir críticamente sobre la realidad educativa”, afirma.
La declaración también expresa preocupación por la posible desaparición del Seminario de Educación Sexual Integral como espacio curricular específico. El texto señala que la ESI constituye una política pública respaldada por la Ley Nacional 26.150 y una herramienta indispensable para la promoción de derechos, la prevención de las violencias y la construcción de vínculos democráticos e igualitarios en las instituciones educativas.
Por otra parte, el Consejo Directivo cuestiona que una transformación de esta magnitud avance sin instancias de consulta y deliberación con los actores del sistema educativo. En particular, manifiesta su preocupación por la falta de convocatoria a las universidades públicas, que históricamente han contribuido a la formación docente inicial y continua y, en el caso de la Facultad de Filosofía y Humanidades, participaron activamente en la elaboración de los actuales diseños curriculares para la formación docente en la provincia.
Finalmente, el Consejo Directivo expresa su “preocupación por las consecuencias laborales y profesionales que estas reformas pueden generar sobre cientos de docentes del nivel superior provincial, muchos de ellos egresadas, egresados y estudiantes de nuestra Facultad, cuya inserción laboral y habilitaciones profesionales se encuentran estrechamente vinculadas a los espacios curriculares hoy amenazados por su desaparición o reformulación”.
