Los desafíos políticos pedagógicos de la educación de jóvenes y adultos en los nuevos escenarios
El grupo de investigación aborda tres líneas de investigación: Políticas educativas de la modalidad y en articulación con formación profesional; sujetos jóvenes y adultos y prácticas educativas en diversos contextos sociales. Está conformado por profesores, egresados y estudiantes de la Escuela de Ciencias de la Educación (FFyH, UNC) profesores de la Universidad Nacional del Nordeste, Universidad Nacional de Villa María, Universidad Nacional de Chilecito, Universidad Nacional de La Plata y Universidad Nacional de Quilmes. Tiene como propósito articular las tres funciones universitarias: docencia, investigación y extensión universitaria. Se destacan trabajos con educadores de jóvenes y adultos, alfabetizadores, con equipos de desarrollo curricular en distintos espacios ministeriales. Se espera que el desarrollo de este proyecto contribuya a construir conocimiento acerca del lugar que ocupa la EDJA en el sistema educativo y que ofrezca herramientas conceptuales para discutir, desde una perspectiva relacional, el significado de las prácticas educativas en diferentes contextos sociales e institucionales y en trayectos formativos para el trabajo.
Educación permanente de jóvenes y adultos (EPJA); tensiones entre las políticas y las prácticas de los educadores; procesos de apropiación de conocimientos; formación para el trabajo.
Dra. María del Carmen Lorenzatti
Doctora en Ciencias de la Educación por la Universidad Nacional de Córdoba. Profesora en la cátedra de “Problemática Educativa de jóvenes y adulto”, de la Escuela de Ciencias de la Educación (FFyH-UNC).
Dra. Mariana Tosolini – Codirectora
Objetivo 4: Educación de Calidad
Investigadores
Dra. María Fernanda Delprato
Dra. Rocío Arrieta
Dra. Gloria Beinotti
Dra. Gladys Blazich
Dra. María Alejandra Bowman
Lic. Marcela Montenegro
Lic. Luis Alfredo Bearzotti
Lic. Carla Cotta Carrizo
Prof. Valentina Saldari
Prof. Lucrecia Saavedra
Prof. Fernando Bado
Lic. Macarena De Hernández
Esp. Maria Laura Lamarque
Prof. Mercedes Ramirez
Prof. Jorge Ceballos
Prof. Luca Gallici
Libro Lorenzatti, M. del C. y Ligorria, V. (2023). Jóvenes y Adultos urbanos y rurales. Sujetos, políticas y prácticas. Colecciones del CIFFyH (FFyH-UNC). Disponible aquí.
Capítulos de libro Lorenzatti, M. del C. y Paiva, J. (2024). Enlaces nas pesquisas em edcacao: Brasil e Argentina. En A. Nunes Caldas y N. Aves (orgs.), Cotidianos, redes educativas e processos culturais. Encontros con parceiros de CAPESPRINT (pp. 49-61). Editoração eletrônica Fátima Kneipp.
Lorenzatti M. del C. y Tosolini, M. (2023). La educación de jóvenes y adultos entre reformas (1990-2019) En M. del C. Lorenzatti y V. Ligorria, Jóvenes y Adultos urbanos y rurales. Sujetos, políticas y prácticas (pp. 39-54). . Colecciones del CIFFyH (FFyH-UNC).
Bearzotti, L. A. (2023). Porque todos participábamos: EDJA, tecnologías digitales y pandemia. En M. del C. Lorenzatti y V. Ligorria, Jóvenes y Adultos urbanos y rurales. Sujetos, políticas y prácticas (pp. 137-150). . Colecciones del CIFFyH (FFyH-UNC).
Beinotti, G. (2023). La formación docente inicial con orientación en EPJA. Recortes de contenidos y construcción de conocimientos. En M. del C. Lorenzatti y V. Ligorria, Jóvenes y Adultos urbanos y rurales. Sujetos, políticas y prácticas (pp. 55-68). . Colecciones del CIFFyH (FFyH-UNC).
Eisner, L., Atorresi, A. y Kalman, J. (2023). Formación de profesores y prácticas de enseñanza: regímenes de evaluación y regulación de la escritura. En S. Bueno Borges da Silva, M. Dos Reis Aguiar Pereira y J. Neves Pereira (orgs.), Políticas de Letramentos, Currículo e Formação de Professores (Coleção “Formação de professores em debate”). Ed. Pontes.
Sadovsky, P., Delprato, M. F. y Gonzalez, N. (2023). La potencia del trabajo colaborativo para repensar el vínculo de lxs alumnxs con el conocimiento. En Lamelas, Carignano y Beltramino (comps.), Conversaciones: investigar en educación. Debates epistemológicos y teórico metodológicos sobre la producción de saber pedagógico (pp. 141-160). Universidad Nacional de Córdoba. Disponible aquí.
Artículos en revistas científicas Kalman, J. & Lorenzatti, M. del C. (2024). Solidarity, agency, and learning in everyday participation: A look at an adult education program in the context of COVID-19. Journal of Adolescent & Adult Literacy, 00, 1–13. Disponible aquí.
Villa, A. I. (2024). Pedagogía del Territorio. Revista Novedades Educativas, 395, 2-6.
Lorenzatti, M. del C., Mendez Varela, F. y Reis Dos Santos (eds.). (2023). Presentación: Dossier Contribuições de Paulo Freire para a América Latina e África. Revista Com a Palavra, o Professor – Vitória da Conquista (BA), 8(22), 83-88.
Lorenzatti, M. del C. y Kalman, J. (2023). Innovating in Education: a response to Keiko Yasukawa's Problematizing the Urgency for Innovation. Adult Literacy Education: The International Journal of Literacy, Language, and Numeracy, 5(2), 51-56.
Villa, A. I. (2023). Volver a Freire desde nuevos territórios: saberes y conocimientos. Com a Palavra, O Professor, 8(22), 218–234. Disponible aquí.
Villa, A. y Vicente, M. (2023). Saberes del trabajo: características y cambios socio históricos contemporáneos en Argentina. Revista Panamericana de Pedagogía (México), 10-22.
Garcia, D. (2023) El diálogo freireano como facilitador de subjetivación política. Com a Palavra, O Professor, 8(22), 202–217. Disponible aquí.
Participación en proyectos de investigación anteriores:
2023-2024: Proyecto “Procesos de alfabetización de recolectores de residuos urbanos en Córdoba: contextos y sujetos”. Facultad de Educación y Salud – Secretaria de Posgrado e Investigación – Universidad Provincial de Córdoba.
2023-2027: Proyecto “Los desafíos políticos pedagógicos de la educación de jóvenes y adultos en los nuevos escenarios”. Área de Educación, Centro de Investigaciones María Saleme de Burnichon (FFyH-UNC) – Resolución 258/2023.
2022-2025: Proyecto "Educación de jóvenes y adultos. Nudos críticos para su abordaje en contextos de pandemia”. Área de Educación, Centro de Investigaciones María Saleme de Burnichon (FFyH-UNC). PICT 3648/2022 SERIE A – RESOL-2022-3-APN- DANPIDTYI#ANPIDTYI.
2020-2022: Programa Transformaciones estructurales, procesos y prácticas políticas y experiencias formativas en espacios rurales y urbanos. Área de Educación, Centro de Investigaciones María Saleme de Burnichon (FFyH-UNC). Aprobado y financiado por SECYT UNC. Resol. 233/2020.
El equipo mantiene relaciones académicas con investigadores del Departamento de Investigaciones Educativas (DIE-CINVESTAV-México; Universidad del Estado de Río de Janeiro (UERJ), Universidad Federal de Río Grande do Sul (UFRGS) y Universidad del Estado de Victoria da Conquista (USEB-Brasil) y con la Cátedra Latapí (consorcio de universidades que estudia problemáticas de la modalidad).