Con esta actividad, la Secretaría Académica inauguró el Ciclo de Foros “Discusiones necesarias para repensar la formación”, con la participación de Alejandra Ambrosino (Directora del Centro Multimedial de Educación a Distancia de la Universidad Nacional del Litoral). El objetivo es abrir el debate respecto de asuntos de relevancia que atraviesan a la educación superior en la actualidad y la desafían a reconfigurar sus propuestas formativas.
El martes 10 de marzo en el Pabellón Venezuela se desarrolló el Foro “Modalidades de enseñanza y virtualización en la FFyH: posibilidades y debates”, un espacio de debate colectivo sobre las transformaciones que atraviesan actualmente las propuestas de enseñanza universitaria, que contó con dos actividades principales. Primero, una conferencia a cargo de Alejandra Ambrosino, y luego un taller docente coordinado por Lila Pagola y equipo del Área de Tecnología Educativa.
Organizado por la Secretaría Académica, el encuentro reunió a docentes, estudiantes, egresadxs y trabajadorxs nodocentes de la Facultad de Filosofía y Humanidades para reflexionar sobre las modalidades presenciales, virtuales e híbridas en la educación superior.
Durante la apertura, la decana Alejandra Castro señaló que el objetivo del ciclo de foros es discutir cómo las nuevas formas de enseñanza, las tecnologías digitales y las inteligencias artificiales impactan en las prácticas pedagógicas, las formas de evaluación y las condiciones de aprendizaje. En ese marco, destacó la necesidad de pensar estas transformaciones desde una perspectiva de democratización del acceso, la permanencia y el egreso estudiantil.
Por otra parte, se presentaron resultados de una encuesta realizada a docentes de la FFyH sobre el uso de herramientas virtuales y modalidades híbridas. Entre las principales razones para pensar la virtualización aparecieron la flexibilidad horaria, la inclusión de estudiantes con distintas condiciones de vida y la recuperación de experiencias desarrolladas durante la pandemia. También surgieron debates en torno al valor de la presencialidad, la construcción de vínculos pedagógicos y las diferentes maneras de entender la virtualización en las prácticas cotidianas de enseñanza.
A continuación, Alejandra Ambrosino (Directora del centro multimedial de educación a distancia de la UNL) abordó los desafíos y sentidos de la virtualización en la educación universitaria, especialmente en el contexto posterior a la pandemia. Desde una perspectiva histórica y política, planteó que la educación a distancia en Argentina tiene más de 40 años de trayectoria y no debe reducirse únicamente al uso de tecnologías digitales o videoconferencias, sino entenderse como un proyecto pedagógico que busca ampliar el acceso a la educación más allá de los límites de tiempo y espacio tradicionales.
La especialista también analizó las normativas nacionales sobre educación a distancia y explicó cómo evolucionaron desde modelos centrados en los materiales producidos por docentes hacia sistemas institucionales más complejos, donde las universidades deben garantizar condiciones pedagógicas, tecnológicas y organizacionales para la virtualización.
Uno de los ejes centrales de la exposición de Ambrosino fue la importancia de la interacción pedagógica. Ambrosino señaló que la virtualización no implica simplemente trasladar clases presenciales a plataformas digitales, sino diseñar propuestas que aprovechen las posibilidades de las mediaciones tecnológicas para generar experiencias más flexibles, inclusivas y colaborativas. También subrayó la necesidad de revisar las prácticas docentes, los modos de comunicación y las formas de organización institucional para responder a las transformaciones culturales y digitales que atraviesan a estudiantes y docentes.
Cabe destacar en el marco de este ciclo, a lo largo de 2026 se prevé convocar a otros foros para debatir sobre el Sistema Argentino de Créditos Académicos Universitario y el lugar de la Inteligencia Artificial en la actividad académica.
