Está disponible la primera circular de las XIV Jornadas de Investigación en Educación que se realizarán en julio de 2027
El Área de Educación del Centro de Investigaciones “María Saleme de Burnichon” y la Escuela de Ciencias de la Educación de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la UNC, convocan a las XIV Jornadas de Investigación en Educación: Lo público a la intemperie: investigación educativa, derechos, desigualdades y construcción de lo común; que se realizarán el 28, 29 y 30 de julio de 2027. El encuentro busca propiciar intercambios entre instituciones, equipos e investigadoras/es en torno a problemáticas, preguntas, desafíos y perspectivas teórico-metodológicas en la investigación de los procesos educativos.
En esta ocasión, nos encontramos transitando un tiempo prolongado de ofensiva sobre lo público: la educación, las universidades, la ciencia. Lo que en ediciones anteriores de estas jornadas nombramos como amenaza o avance, hoy podemos registrarlo en sus efectos concretos y acumulados. El desfinanciamiento del sistema científico, el achicamiento de las políticas educativas, la deslegitimación del trabajo docente y de investigación, el retiro del Estado de responsabilidades que parecían consolidadas: todo ello ya no constituye solamente un horizonte de riesgo, sino una experiencia vivida, documentada y analizada desde nuestras propias investigaciones. Nos convocamos, entonces, no solo desde la urgencia del presente, sino también con la convicción de que seguir generando conocimiento es un aporte fundamental para cuidar lo público y lo común.
Al mismo tiempo, estas jornadas tienen lugar cuando se cumplen dos décadas de la sanción de la Ley de Educación Nacional, norma que condensó conquistas históricas en materia de ampliación del derecho a la educación, inclusión y reconocimiento de la educación como bien público y responsabilidad del Estado. Este aniversario nos propone un balance necesario: lo avanzado y lo que quedó pendiente, lo que el ciclo político actual deshizo y lo que, pese a todo, se sostiene. Ese balance es también materia de estas jornadas.
Concebimos este espacio de encuentro como una oportunidad para dar a conocer, analizar y debatir los resultados de las investigaciones que se producen en los diferentes subcampos de las Ciencias de la Educación, así como para contribuir a la comprensión de los problemas educativos del presente. Queremos propiciar intercambios que permitan poner en discusión no solo las deudas y los retrocesos, sino también aquello que se viene construyendo: las tramas colectivas que resisten, las instituciones que sostienen, los sujetos que insisten en el derecho a la educación aun en condiciones adversas. Hacer visible esa dimensión es también parte de nuestra tarea como investigadoras e investigadores.
Encontrarnos y hacer público lo que investigamos en diferentes puntos del país y de América Latina es un modo de poner en valor nuestra labor y la producción de saberes. Es también una oportunidad para fortalecer redes federales de conocimiento, tensionar las lógicas que reducen la investigación a métricas de productividad individual y sostener una concepción del trabajo científico como práctica colectiva, comprometida y situada. En tiempos de intemperie, el encuentro mismo es ya una forma de construir lo común.
